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1、小学体育教学案例分析反思啦啦操01、【案例背景】啦啦操是体育发展的一门新兴学科，它融合体操、舞蹈、音乐为 一体的体育项目，以有氧运动为主，并在音乐伴奏下运用各种不同类 型动作的身体练习，深受学生们的喜爱。除此之外，啦啦操运动还具 有内容丰富形式多样、口号音乐激昂奋进、道具服装纷繁多彩等特点, 是青春活力的代名词，符合小学生个性张扬、朝气蓬勃、渴望挑战、 超越自我的个性和精神风貌，对促进学生的友善合作、团队协作具有 重要的意义。02、【案例描述】“淘气包”男和“气泡泡”女矛盾多！最近体育课别的学生都在认真的做练习，小聪和小凡总是趁老师 不注意时打打闹闹，你推我一下，我踢你一下，有时候甚至更多的小
2、 朋友加入打闹的行列。老师担心他们发生意外伤害，一节课总要提醒 4、5次，课后也找他们沟通交流，告诉他们这样做的危害。有时候甚 至严厉的批评，可这些“淘气包”总是改不掉这个坏毛病，让老师犯 了难。男孩们的问题还没解决呢，最近发现女孩子之间也出现打骂的现 象。小思跑步跑得慢，最后影响了小组的比赛成绩，组员因为这件事 纷纷责怪、挖苦小思，小思流下委屈的泪水：“我明明已经很努力了 啊！还有的女孩子在课堂上常常表现出沮丧、失望、抑郁等不良心理 状态，她们自卑、胆怯、没有自信心，更不善于表现自己。1、安晓倩.浅谈小学啦啦操运动在体育教学中的作用J.体育教 育，2014, (03).2、杨皖霖.啦啦队运动
3、在阳光体育中的价值及推广策略研究J. 济宁学院学报,2011, (03).3、熊萍.武汉地区8所高校小学啦啦操运动现状的调查研究J. 江汉大学学报(自然科学版)，2010, (03).4、尚振刚.体育游戏促进学生心理健康J.心理健康教育，2009, (09)5、田顺英.啦啦操运动对小学生积极心理品质形成研究J.课题 研究，2014, (07)6、胡邦梅.小学生自我教育能力培养初探J.教学研究，2013,(09)“淘气包”男和“气泡泡”女也经常发生口角，互不相让，这可怎么办呀？“体育游戏” 一起玩！首先试试一些合作类的小游戏吧，看看有没有效果！今天阴雨天, 我设计了室内体育小游戏：“紧急情报”。
4、每组站成相等人数的一路纵 队（统一面朝一个方向），老师会耳语告诉队尾同学一个“情报”即 两位数字，同学们由后向前传达，直到排头知道此数字，并将数字写 到黑板上。在传的过程中，所有同学不许讲话、不许回头、手不许超 过前面同学，看哪组传得最准确、最快速。“首先给你们2分钟时间， 小组讨论传递情报的方法。我的话音未落，各个小组热火朝天的讨 论起来，有的说直接在背后写出来，有的说敲打，还有的说拍左肩右 肩表示不同位数的数字等等比赛正式开始！本次比赛需要传递的“情报”是数字25,每个小 组都按照自己的方法向前传递，可是结果一出来，有的小组写的是 “24”，有的小组是“52”，只有一个小组是正确的答案。“
5、这是怎 么回事呢？每个小组自己找找原因吧！ ” 一分钟后，“老师，我们第 一组的问题就在小曼身上，我明明点了 25下，可是她却传了 24!都 怪她！”小超说道。“老师，我们第二组是采用直接写在背后的方法， 我们没有想到穿的衣服太厚，不能准确的感受数字。”“老师，我们 第四组是采用的方法是拍左肩右肩，有的组员把左肩右肩代表的位数 混淆了，所以我们就错了，哈哈！”听了同学们的话，我说：“每个小组都能找到存在的问题，很不 错哦！第一组小超，难道真的只怪小曼吗？你自己没有问题吗？想想 看，你是不是点的太快，或者点的太轻，所以她才没有知道正确的数 字。另外，你们的方法是不是也有待改进，如果老师的数字是9
6、9,你 们是不是要点99下啊！这情报要传到什么时候呀？其他小组也重新 商量有效的方法吧！”第二轮的比赛开始，只有一个小组出错，经过改正后，在第三轮 比赛中所有小组都传达成功！ “同学们，通过这个游戏你学到了什么 道理？大胆说说你们的感受！”老师问道。小超第一个回答：“我知道 了要小组之间要相互配合、相互合作，出了问题不能只责怪一个人, 刚才是我错了。”“小超真是个好孩子，认识到自己存在的问题，还认 识到小组合作的重要性。同学们送给他掌声。”听了这句话，小曼也 露出开心的笑容。“我认识到只有相互合作，每个人都传送正确的“情 报”我们才能取得成功。”“我相信我的组员，小组成员之间要相互信 任。”“
7、要想赢得比赛要选择正确的方法，如果方法不对，那就功亏一 簧啦！”孩子们娓娓道来，听了他们的话，我长吁一口气，“让现在的孩 子们认识到合作二字是多么不容易和庆幸啊！让孩子们在体育小游戏 中亲自感受体会要比长篇的大道理有效多啦！看来我要多尝试尝试 咯！”于是，在室外体育课教学设计中，我也有意识地安排合作类、 集体类的游戏项目，比如：“解开心结”、“齐心协力”、“喊数抱团”、 “投球进筐”等，这些游戏增进了孩子们之间的沟通、交流与合作。啦啦操“解心结”！受到体育小游戏的启发，我想：“啦啦操运动有别于其他项目的最明显的特征就是团队精神的展现。由于啦啦操属于集体项目，需多 人集体协作共同完成，故其特别强
8、调整体效果，注重团队之间的合作。 其通过口号、各种动作的配合、难度的展现以及不同队形的转换，运 动员的相互协调配合来共同完成团队目标，营造相互信任的组织氛围, 激励运动员高昂的斗志，提高团队整体的凝聚力和向心力。除此之外， 啦啦操运动还具有内容丰富形式多样、口号音乐激昂奋进、道具服装 纷繁多彩等特点，是青春活力的代名词，符合小学生个性张扬、朝气 蓬勃、渴望挑战、超越自我的个性和精神风貌，因此，我将啦啦操这 个体育项目引入学校特色课程中，肯定会很有意义。”刚开始练操时，她们总是埋怨对方力度不够，动作不到位，节奏 太慢。而通过一段时间的训练以后，她们不再埋怨伙伴，而是想办法 跟对方友好地合作。孩子
9、们逐渐认识到，大家是一个团队，如果协作 不好，就会影响整个团队的成绩。我还向队员们简单讲授啦啦操的创编原则与方法，引导队员们通 过小组相互合作对原有的操进行创编。队员们根据自己对啦啦操音乐、 动作风格的理解，根据自身的特点来创新动作，使他们在测试和展示 中更加充满信心，充分发挥自我表现力。啦啦操队员参加比赛和演出后，她们的性格发生了可喜的变化， 尤其是那些自信心不强的“胆小鬼们”。小帆说：“原来大家都说我是 个胆小鬼，什么都不敢，老师一叫我就发抖，可自从我当上啦啦操队 队员后，上台表演我不怕了，上课发言我大声了，还担任了学校的领 操员，现在我自信得很。”平日从不多言的小雨也在日记中写道：“经
10、过啦啦操队的熏陶，我自信了，胆小的我连大队干部都敢去竞选了。 在练习的过程中，需要不停地向别人学习，这也让我越来越有进取心, 越来越优秀了，上次我的语文成绩还得了个全班第一呢！”“友善相处”真开心！队员们经常参加比赛，每个队员都希望当冠军，他们愿意去克服 一切困难，无论是寒冷的冬天还是炎热的夏天，都在利用课余时间刻 苦训练。佳欣同学羞涩、不爱运动，体操动作她没几样能顺利完成。 但是，受队员们的影响，她总是在别人休息的时候默默地练习。功夫 不负有心人，她成功了。从此，她不再是运动的观望者，而是和同学 们一起并肩作战的运动者。一凡同学说：“在练习时，我摔倒过、我 哭过、我痛过、我想放弃过，由于老师
11、的热情鼓励和队友们无微不至 的关怀，我咬咬牙都坚持过来了。因此，我只要听到音乐就能入情入 境熟练地跳起操来。”孩子们已然练就了吃苦耐劳的品质。现在啦啦操运动作为学校的特色体育课程，不仅出现在课堂上, 还出现在大课间活动中。啦啦操实现了师生互动、生生互动，学生与 老师之间、学生与学生之间是一种平等协助、依赖信任、友好友善、 愉快活泼的关系，“友善相处”真开心！有的队员还将学习的小苹果版啦啦操教给爱跳广场舞的爸爸妈妈、爷爷奶奶，家长们又将这些青春活泼的啦啦操教给社区的叔叔阿姨、爷爷奶奶们，于是，啦啦操成了学校的“阳光操”、家庭的“和谐操”、社区的“潮流操”！03、【案例分析反思】一、“体育游戏一起
12、玩”是化解同学之间多重矛盾的“助推器”。一直以来，体育在增进国民体质方面发挥了不可低估的作用。家 庭的娇惯让“独生子女”孩子们普遍唯我独尊、意志薄弱、耐受力差、 缺乏团队精神，在这种情况下，体育在增强人民体质的同时，也必将 以其独特的学科优势，在提升学生心理品质方面发挥积极的作用。而 在诸多体育活动中，体育游戏更是推动学生的心理健康发展的生力军、 化解学生之间多重矛盾“助推器”。体育游戏能改善学生情绪：游戏带来的乐趣及愉快的情绪，可以 驱散堆积在心头的阴霾，让心身得到最好的调剂，帮助他学生找回乐 观、积极、健康的情感，在逆境中重新奋起；体育游戏能磨炼学生的 意志:在体育游戏中，为取得胜利，每一
13、位参与者都要尽最大的努力， 在这种反复强烈的意志努力中，学生们逐渐勇敢顽强、沉着果断、吃 苦耐劳起来，久而久之，他们就可以养成良好的意志品质，产生较强 的耐受力，保持昂扬向上的心态，从容面对人生的风雨和挑战；体育 游戏能提升学生的自信心：在游戏中，参与者的奉献精神有目共睹， 他们的价值更容易被认可，尤其对于学困生来说，在游戏中往往是核 心和领袖，竞争的成功可以让他们获得同伴和集体的承认和赞赏，提 高自信心和自尊心；体育游戏能培养学生的创造精神：体育游戏为学 生提供了广阔的探索和想象空间，学生为了更好地完成游戏内容，必 然会找寻最好的办法，学生的探索和创造精神，就会在潜移默化中得 到培养和提高，
14、这也必将推进学生智育等多方面的全面发展；体育游 戏能促使学生人际关系的和谐：体育游戏是一种需要群体协作的活动, 学生们通过互相交流、切磋、合作、对抗等等，可以产生情感上的共 鸣，增进沟通和了解，强化团结的意识，这样就化解了同学之间多重 矛盾，促进了学生间良好人际关系的构建和发展，在游戏中学会彼此 谦让、尊重、信任、体谅等人际交往准则，从而更好地适应未来的社 会。二、“阳光锻炼啦啦操”是增进队员友善相处持久的“润滑剂”。教育是民族振兴和社会进步的基石。实现中华民族伟大复兴的中 国梦，必须坚持教育优先发展，必须把立德树人作为教育的根本任务。1、推广啦啦操体育特色，让学生在跳跃中形成积极的心理 品质
15、。苏霍姆林斯基曾说过：“我们力求使学生深信，由于经常的体育 锻炼,不仅能发展身体美的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力J 体育运动不仅能增强人民体质，而且对心理健康也益处多多。啦啦操 的运动项目主要分为舞蹈啦啦操和技巧啦啦操,不管是舞蹈啦啦操还 是技巧啦啦操都强调了团队合作，因此，团队精神成为啦啦操运动有 别于其他运动项目最显著的特征。“团队精神”简单来说就是大局意 识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的 兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚 力。将啦啦操推广为学校特色体育项目，引入课堂、大课间，发 展兴趣小组、专业训练队，对提高学生的自信心、抗
16、挫折能力、团结 协作能力和培养他们勇敢顽强、敢于拼搏、奋勇向上的良好品质有着 重要的影响作用。同时，啦啦操运动还与教育部提出的学校体育“健 康第一、终身体育”的新时期教育指导思想相吻合，可以增强学生身 体素质、体现青春活力，同时可以培养青少年健康向上的团队精神和 集体荣誉感，对形成积极的心理品质有重要作用。2、开展啦啦操实践活动，让学生在体验中接受社会主义核 心价值观教育。党的十八大报告中以24个字概括了社会主义核心价值观一一富 强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚 信、友善，并提出应积极培育社会主义核心价值观。要让社会主义核 心价值观逐渐融入下一代的思想观念中，必须坚
17、持立德树人。核心价值观的培育贵在知行统一，要内化为学生的精神追求，外 化为学生的自觉行动，不仅要“说”，更要“做”。学校开展的啦啦 操系列实践课程和活动，引导学生在参与体验中接受教育，在融入 生活中得到熏陶，在自觉实践中增长才干，进而促进学生全面发展。三、“情智交融善点拨”是促进学生走向自我教育的“导航灯”。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“只有能够激发学生去进行自 我教育的教育才是真正的教育。”小学生能力培养的教育实践表明, 学生被动、强制、机械地接受教育，是学生主体性得不到很好发挥的 主要原因。教育必须通过学生这一主体在学习、生活实践中自觉地进 行自我教育和自我发展，才能切实提高受教育者的综
18、合素质，真正达 到教育的目的。倡导自主学习，使学生成为学习的主人:课堂上，通过教师有意 引导、主动交往、平等对话，倡导个性化学习，允许学生以各种不同 的方式去学，允许学生在学习中出现错误，允许学生质疑问难，允许 学生充分表达自己的见解；倡导自我管理，使学生成为生活的主人: 让学生名副其实地成为啦啦操队的主人，以主人翁的姿态投身于啦啦 操队的各项建设，依靠他们自己的智慧和力量，铸造团结友爱、坚强 如钢的队集体，在学生自我管理中，让队集体成为学生进行自我教育 的园地；开展实践活动，使学生做社会的小主人：要增强教育过程的 自主性，让学生自己做主人，自己出主意，自己做准备，自己创编操， 自己选拔后备队员，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创 造精神，自我训练创造性思维，自我培养创造才干的目的；引导学生 内省，挖掘自我教育的潜能：充分发挥学生的自觉性、主动性，引导 其开展思想内部矛盾斗争，使之品德逐步得到自我完善。总之，学生自我教育能力如何，关键在于教师的培养。只要我们 对学生培养的方法得当，必将产生事半功倍的育人效果，不仅如此, 还将对学生的终身自我教育产生深远影响。听到的容易忘记，看到的 印象不深，只有体验，思维才能产生飞跃；只有体验，情感才能刻骨 铭心O【参考文献】