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1、儿童诗两首:我想童年的水墨画教学设计教学目标1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年 华蜜欢乐的生活和美妙的愿望。2、相识本课生字，背诵喜爱的诗歌，了解儿童诗的特点, 尝试写一首儿童诗。教学过程 一、出示课题，朗读诗歌1、出示课题儿童诗两首，说说你知道那些儿童诗。可以 说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。2、朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。二、比较朗读，理解诗歌1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2、在充分朗读、思索的基础上，小组探讨。3、课堂沟通，随机指导。(1)我想是一首诗歌，童年的水墨画是组诗。引导学生留意其中的区分：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同
2、的内容(2)我想是押韵的，童年的水墨画不押韵。引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区分，了解儿 童诗可以押韵也可以不押韵。(3)我想描写的是“我”的一些美妙的愿望，童年的 水墨画描写的是童年的生活学习场景。说说我想描写了 “我”的哪些愿望？“我想把小手安在桃树枝上”“我想把脚Y接在柳树根上”“我想把眼睛装在风筝上”说说童年的水墨画描写了哪些学习生活场景？在街头看书在溪边钓鱼在江上游泳朗读诗歌，体会描写的愿望和场景三、感情朗读，体会意境1、指导学习我想(1)朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神 往？静默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景
3、？你好象看到了什么？你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？有感情的朗读最令你神往的愿望。(2)想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美妙的 愿望的？详细说说。春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上在阳光下，春风中起舞(3)有感情的朗读诗歌。2、指导学习童年水墨画(1)朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深 刻的是什么？静静地在街头阅读水浒传。鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。在江面上打水仗。(2)细细朗读有关的诗句，体会其中的欢乐。(3)有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美妙。四、诵读诗歌，感悟语言1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特殊的句子。(1) “牵着万缕阳光，/悠啊，悠/悠出声声春的歌颂”(2) “突然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑 声。”(3) “阳光从脚尖静静爬上膝盖，/也想着‘黑旋风 ’水战& I squo;浪里白条’。”2、说说这些诗句特殊在什么地方？(1)很有韵味。(2)语言中有图画。3、朗读或背诵这些诗句。五、作业1、选择背诵诗歌。2、写一首儿童诗。