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1、金色的草地一等奖创新教学设计小学语文三年级上册16金色的草地教学目标：1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天 的变化。2认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大 自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇 课文。教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学过程一、回忆场景，任务启动师：同学们，草地我们再熟悉不过。你们见过的草地都是什么颜 色？生齐说：绿色师:有一位
2、作者却说，草地是金色的。让我们走进今天的课堂， 齐读课题。生齐说:金色的草地师让生再读课题。师：课前，你们一定读过书啦，可是老师还想听听你们的读书声。 师出示自读要求师让生思考这片草地为什么是金色的？他给你留下了怎样的印 象？师:放开声音来朗读。生打开课本，认认真真地读。师：课文不长， 很快就读完了。读明白了吗？让老师来考考你们。这片草地为什么是 金色的？请你来说。生1:早晨的时候草地是金色的。师：这是什么花？你们看这就是蒲公英。这片开满蒲公英的草地 给你留下了怎样的印象？生1:给我留下了深刻的印象。生2：依依不舍的印象生3：流连忘返的印象。生4：美丽的印象师:你们都有自己的阅读体会。学习语文
3、就应该是这样。跟随着 作者的脚步，我们也去这片草地看一看。谁来试着读一读？检查学生 朗读师:你读的很熟练。看一看他们在干什么？生1：玩耍生2：和蒲公英一起玩耍。师：他们每天都玩的这么开心。谁来读一读，哥哥一本正经的样 子？提问生读师指导并范读，学生齐读。师指名读下一段。师:就这样一个跑一个吹，多么开心呐！现在我们就坐在这样一 片草地上。你还想做什么？生1：我想在这片草地上野餐。师：多么惬意呀，请坐！还有吗？生2：我想在草地上踢足球。生3：我想在这片草地上玩儿蒲公英。生4：我想在这片草地上放风筝。生5：我想在这片草地上跳绳师：我都感受到你们的那份快乐啦！把快乐送进朗读里去。一起 来读。生齐读。师
4、：比起他们快乐的可不仅仅是在厕所，不仅仅是在这片草地上 玩耍玩耍，做游戏，他们还有更重大的发现。看学习提示，并请生来 读。师：老师相信你们都听明白了。开始学吧！找一找，画一画，圈一圈。停！眼睛看着老师。时间的词语谁找 到啦。生1:早上，中午，傍晚。师:你找的很正确。在这几个时间里，草地的颜色是怎样的？生2：早上的时候草地是绿色的，中午的时候草地是金色的，傍 晚的时候草地是绿色的。师：时间变了，草地的颜色也变了。这样的发现值得我们好好读 一读。师出示图片，红色字体师来读，蓝色字体生来读。师：为什么会有这样的变化？生1：蒲公英就像手掌一样可以张开，合上。早上花瓣是金色的， 草地是绿色的。生2：花朵
5、张开的时候，草地就是金色的。花朵合拢时金色的花 瓣就被包裹住了，所以草地就变成绿色的啦。二、抓住变化，学习“观察”1.聚焦章地的变化，学习持续观察师:接下来我们就来学习这个场景么草地的变化”师引领学生找不同时间草地颜色变化的原因。师：原来呀，这小小的就像我们的手掌。可以张开合上。花朵张 开时草地是金色的。合拢时草地是绿色的。伸出你们的小手自己试着 读一读。生伸手并自由朗读课文 师指名生读，要求其他生伸出小 手加上动作。师：这样读就更形象了。想一想为什么作者会有这样的 发现？生1：因为他一直在仔细观察生2：他非常有信心的观察。师：怎样的观察才叫仔细观察呢？想一想，作者是怎么发现的？ 老师最喜欢善
6、于思考，敢于发言的孩子。你们看看作者是在什么时候 观察的。生1：早上，中午，傍晚。师:你们看这样多次观察才能发现事物 的变化。他发现了什么？生1：他发现薄公英的花是合拢的。喉咙的时候，金色的花瓣被 包住了。草地是绿色的，金色花瓣张开的时候，草地就变成金色的了。师：这样张开合上，不留心还真发现不了。这是它形态的变化。生2：很有耐心的认真观察。师:你关注到了作者的品质。作者通过观察发现，这片草地是可 以变化的。这是它颜色的变化。作者用眼看，用心思考。关注了时间， 颜色和形态的变化。这样的观察才叫仔细观察。仔细观察也叫细心观 察，也叫细致观察。师板书，生读。师:现在想想，我们面前也有一大片蒲公英。那
7、蒲公英张开合上。 这片草地的颜色也不断变化。又美丽又神奇。播放背景音乐，指名生 朗读。师生配合读。师:不仅蒲公英在变，梧桐树也在变。出示需要朗读的文字图片， 师指名生读。师：梧桐树是怎么变化的？生1：春天它是先发芽。发芽后长出了细细的芽苞。夏天长出了 绿叶，秋天落叶了。师：跨越了一年四季的观察。作者发现了梧桐树的变化。春天是 灰白色的，有细绒绒的芽苞，夏天长出茂盛繁密的叶子，秋天开始落 叶啦！冬天它好让更多的阳光照射大地吃月饼，赏月亮。我们读一 读这位作者笔下的月亮。生齐读师:作者观察到的月亮是怎样变化的。生1：有一天云彩飘过，挡住了月亮，月亮就不见了。师:是的，你看作者语言多美呀，找同学来读
8、一读。指名生读。师：阴晴圆缺，这是月亮的变化。在我们身边，有很多熟悉的事 物都在变化。都知道我们用心体会，慢慢观察。老师在平时也喜欢观 察。请看大屏幕，这是我养的小蘑菇。看着小蘑菇的一点点变化。我 写下了小蘑菇成长记一天一个样。昨天还是小小的食指般大小。 今天就是大拇指一般的样子啦。慢慢的不过几天的功夫，蘑菇就像位 亭亭玉立的姑娘穿上翩翩起舞的裙子，一层夹着一层，好不热闹。看 着小蘑菇的一点点成长。我的心也随之欢腾起来。原来日子还可以这 样记录。在我们身边有很多熟悉的事物都在变化。上学路上的树，校 园里的花、草甚至你身边的同学等等，在生活中，你曾经观察过哪些 事物的变化？生1:我观察过含羞草，
9、它用手一碰，它的叶子就会合起来。过 不了一会儿他又会张开。师：多么有趣啊！生2：我观察过向日葵。太阳在哪儿，向日葵就向着太阳。师：向 阳而生。还有吗？生3：猪笼草宜遇见苍蝇，它就立马合上。生4：我观察过牵牛花， 早上是合拢的中午就开啦。师：这么多的变化，如果把它们记录下来，那是多么有意义呀！ 请你拿出一张纸，选择一种你曾经观察过的事物。抓住事物的时间, 颜色和形态的变化，用生动的语言写一写。播放背景音乐，学生写作。 师：由于时间的关系，我们就写到这儿，现在我们小组之间分享习作。 每个小组推荐一篇全班交流。生分享自己的习作师：我们班的孩子和你们一样爱观察。会表达。那天的天空特别 蓝，我和孩子们坐
10、在校园的一角，看着蓝天白云。同学们写下了小 白兔冒险记等等，秋天到了，我们有注意过银杏叶的变化。我们班 的同学历时三周的观察。用这样图文并茂的方式，将他的变化表现了 出来。师:观察发现美好，而文字能够将这份美好留下。这一节课我们 学会了用眼睛细致的观察，还可以用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，用 嘴巴尝一尝。同学们，万物美好你们就在中央。课下老师希望你们能 用更多的方法来欣赏这个美丽的世界。下课！。三、课后作业，再用观察1 .你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学们交流吧！2 .推荐学生阅读朱赢椿的虫子旁这本书讲述了虫子的世界。作者将动态静态结合、抓住事物变化等观察方法运用自如，让学 生学习作者的观察方法和写法。