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1、第五章第一节授课教案课题第五章一透镜通过实验探索的过程，培养学生“提出问题”的能力，并在过程中鼓励学生主动探索凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活，服务人类的科学素质;能正确区分凸透镜和凹透镜;了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；知道什么是凸透镜的焦点和焦距;重点1、教学重点：探索凸透镜对光有会聚作用，探索凹透镜对光有发散作用难点教学方法教具学具2、教学难点：引导学生从真实情境中概括事物的本。 引导启示式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学教师：凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜，盛满水的水杯，白纸板学生：凸透镜教学过程引入教师活动学生活动设计
2、意图课刖登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习了解本节课内容,任务，反馈预习情况发现薄弱点，针对性听课今天和大家介绍新的内容先，来学生小组内交流,1从生活中常见物看PPT上的图片，都是什么大家有学生试图回答比品入手，激发学生认识么，这些器材都有什么相同一比谁是小侦探。顺对本节课的学习器件？今天让我们一起来研究便给各位同学发凸热情透镜。透镜和凹透镜明确本节课任务,让学生心中有数。（一）透镜的种类上述问题总结：透镜：由透明材此环节重点突出3、提出问题：能否利用凸透镜获得平行光 呢？说出你的具体做法。下节课为大家解答当堂（优教提示：打开优教配套习完成习题对教学目标的检测训练题名师训练-透镜，使用
3、互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）五、课堂 小结根据检测总结这节课内容，明确 重点、难点。1、什么是凸透镜，什么是凹透 镜，透镜的光心、主光轴、焦点 和焦距；2、凸透镜对光起会聚作用和凹 透镜对光起发散作用；会测量凸 透镜的焦距。学生与教师一起进 行归纳小结。镜 的 分 类 和 比 较料制成的、表面为球面的一部 分，可以透光的镜片。大家观察 手中的两种透镜，有什么区别？ 活动1（优教提示：请打开素材动画 演示：凸透镜特点）（优教提示：请打开素材动画 演示：凹透镜特点）下面大家垫面巾纸用手摸一摸 桌子上老师给的两个透镜，它们 在结构上有什么特点呢？引导学生小结归纳刚才的交流, 得出透镜分两
4、种：一种是中间 厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是 中间薄，边缘厚，叫凹透镜。指导学生把凸透镜凹透镜的定 义在教材上画出来。结合凸透镜、凹透镜实物，指出 哪是透镜的中间，哪是透镜的边 缘，强调区分凸透镜和凹透镜的 关键就是比较透镜的中间和边 缘的薄厚。指导学生分辨凸透镜和凹透镜学生垫面巾纸摸透 镜。学生边实验边思量 问题。小组交流，请一位学 生回答问题。学生说 出两个透镜中间和 边缘的薄厚上的不 同，一块透镜中间 厚,边缘薄；一块透 镜中间薄，边缘厚。学生在教材圈画凸 透镜凹透镜的定义。凸透镜、凹透镜在 薄厚上的不同 通过小组交流、讨 论，培养学生相 互合作学习的能 力。教材上有的定义 直接在教材上
5、画 出，发挥了教材的 作用的同时节约 了记笔记的时 间。巩固和提高学生 刚才活动的结果。练习。主 光 轴 和 光（二）主光轴和光心活动2阅读教材，理解主光轴、阅读教材、圈画重光心，熟悉概念。点。（优教提示：请打开素材动画演示：凸透镜主轴与光心）（优教提示：请打开素材动画让学生阅读教 材，培养学生的阅 读能力和寻觅信 息的能力。演示：凹透镜主轴与光心）什么是光心？光心在哪？强调 光心在透镜上。两个表面对称的 透镜的光心就在透镜的正中心。 透镜的光心有什么重要的性 质？通过凸透镜光心的光线传 播方向呢？请画出通过凸透镜 光心的光线。教师巡视指导。通过凹透镜光心的光线传播方 向呢？请画出通过凹透镜光
6、心 的光线。教师巡视指导。多媒体展示，强调通过光心的光 线不改变方向。咱班有戴眼镜的同学，是近视眼 还是远视眼？那末近视眼镜是凸透镜还是凹 透镜？让学生思量的同时，暗示学生透请一位学生回答：光 心是透镜的中心，光 心在透镜上学生集 体说出光心的重要 性质：通过透镜光心 的光线传播方向不 变请一位学生在黑板 上板图，其他学生在 导学案的相应位置 上画出通过凸透镜 光心的光路学生集体回答：“不 变。”请一位学生在黑板 上板图，其他学生在 导学案的相应位置 上画出通过凹透镜 光心的光路戴眼镜的同学回答: 近视眼有的同学说近视眼 镜是凸透镜，有的同 学说是凹透镜？ 通过阅读教材学 生很容易找到光 心，
7、但光心的位置 与后边学习的焦 点学生很容易混 淆，通过追问光心 在哪，强调了光 心在透镜上，防止 与焦点混淆。通过问答方式， 使学生在回答问 题中提高他们的 物理语言的表达 能力，有助于理 解光心的性质。把已学的知识应 用到生活中让学 生感受到身边的 物理。学生对近视眼镜 并不目生，但属于 哪种透镜并不清 楚，引导学生关注 身边的物理。你判断的依据是什么？分别找 两位持不允许见的同学回答。那 我们如何判断谁说得对呢？ 找戴眼镜的同学摸自己的眼镜 并说出是哪种透镜。许多器材上用的透镜是不能用 手摸的，那有没有其它办法来区 分凸透镜和凹透镜呢？找两位学生回答判 断依据。有学生回答：可以用 手摸。戴
8、眼镜的学生用手 摸后说出：近视眼镜 是凹透镜；远视眼镜 是凸透镜。镜对光的作用并 不是新知识，就 是之前学习的折 射。让学生学习 的先后知识形成 联系，并非一节 一节的零散学习 知识，而是让学习 的知识形成网格， 提一点而带一面。三、透镜？对光的作用引导学生思量透镜是能透光的， 光经透镜发生折射，凸透镜和凹 秀镜的折射光线有什么特点 呢？板书：（三）透镜对光的作用 我们先来研究凸透镜对光的作 用。1、凸透镜对光的作用：观察导学案图中的入射光线在 位置上有什么特点。引导学生思 考入射光线与主光轴的位置关 系。猜想平行主光轴的光线透过凸 透镜的折射光线沿什么方向传 播，你猜想的依据是什么？ 我 们
9、怎么才知道我们的猜想对不 对，用实验验证。学生思量并尝试回 答。学生观察，并请一位 学生回答：入射光线 平行主光轴学生猜想，学生说 出：上边的光线向下 偏折，下边的光线向 上偏折，类似于三棱 镜。培养学生实验探 究中的猜想能力， 猜想并非瞎猜， 要有根据的猜想让学生不盲从， 要用实验来验证 自己的猜想，培养 学生科学的学习 态度。（优教提示：请打开素材实验培养学生的观察演示：凸透镜对光的作用）学生认真观察折射能力，引导学生明演示实验1:利用激光笔在磁性 黑板上演示三条平行光线，根据 演示实验在黑板上描出入射光 线，再放凸透镜。光线与入射光线的 位置关系，在实验的 基础上总结规律， 学生代表发言
10、：折射 光线向中间偏折。确观察的目的与 任务，知道观察什 么，会把注意力 集中到观察的焦在导学案相应位置上完成光路图。在教师引导下理解学生认真阅读教材, 结合导学案从教材 中找到并圈出焦点 和焦距。在教材上没有给 出会聚的定义， 在笔记上补充什 么是会聚，突出 对会聚的理解， 折射光线与入射 光线比较，挨近主 光轴，补充会聚, 为接下来学习凸 透镜对不平行光 是否会聚有了一 个判断标准。同时 也避免了学生片 面的理解会聚，就 靠死记硬背的学 习物理，把这个图 背下来去对付考 试。通过阅读教材， 培养学生看教材 的习惯，同时提 高学生的阅读能 力和理解能力。引导学生观察折射光线与入射 光线的位置
11、关系。我们把凸透镜 对光线的这种作用就叫会聚。 板书：凸透镜对光起会聚作用 指导学生用作图法把上面实验 中的折射光线在导学案中画出来。会聚；引导学生理解会聚：折射光线与 记笔记。 入射光线比较，向中间偏折，中 间的位置其实就是主光轴。因 此，会聚就是折射光线与入射光 线比较，挨近主光轴。2、凸透镜的焦点和焦距活动3结合上述实验，阅读教材:在学生在教材上找到焦点的基 础上，提问凸透镜的焦点在哪？老师边指着演示实验中的焦点， 边强调透镜的焦点在主光轴上， 在透镜外。由于这个焦点是由实际光线会 聚而成的，所以我们叫它实焦 点。指导学生在导学案上画出焦点凸透镜有几个焦点呢？同学们 设想一下，如果让一束
12、跟主光轴 平行的光线从凸透镜的右面射 向左面，它是否也能会聚于一点 呢？让我们一起来观察实验。 演示实验2：用激光笔和凸透镜 在磁性黑板上演示，激光从凸透 镜右边射向左边。PPT演示，凸透镜的两个焦点请同学们阅读教材，看谁能最快学生说出：把实焦点说出谁到谁的距离是焦距，用什到光心的距离叫焦么表示?强调焦距是从光心到焦点的距 离，请在导学案对应的图上标注学生在导学案上标焦距。小结：(1)凸透镜有两个实焦点在老师引导下小结 (2)平行于凸透镜主光轴的光观察到的现象。请一位学生回答：凸 透镜能使平行于主 光轴的光线会聚在 主光轴上的一点，这 个点叫焦点，用F 来表示。请一位学生板图：画 出焦点，其他
13、学生在 导学案相应位置上 完成。学生猜想、交流、讨 论学生集体回答，大部 分学生说不会聚距，用f表示。出焦距。通过演示实验强 调焦点在透镜外， 演示实验现象很 清晰，学生很信 服。初中生以形象思 维为主，对照文 字，更容易接受的 是图形，此处设计 是让学生把文字 转化成图形，加 深理解。通过让学生观察 演示实验，启示 学生分析现象说 明的问题，让学生 学会研究问题的 方法和培养学生 的逻辑思维能力, 而不是单纯的灌 输知识。通过观 察演示实验，学生 很信服，效果好。让学生把教材上 的文字转化成图形，匡助学生理解焦距。线另侧通过焦点讨论：不平行于主光轴的光透过 凸透镜是否会聚？让我们一起 来验证
14、。演示实验3：利用激光笔和凸透 镜在磁性黑板上演示，教师根据 演示实验在黑板上描出入射光 线。不平行于主光轴的光透过凸透 镜是否会聚？引导学生判断是 否会聚的标准：折射光线与入射 光线比较，是否挨近主光轴。 小结：凸透镜对所有光线都起会 聚作用3、凹透镜对光的作用（优教提示：请打开素材实验 演示：凹透镜对光的作用）演示实验4 ：利用激光笔在磁性 黑板上演示三条平行光线，根据 演示实验在黑板上描出入射光 线，再放凹透镜。学生观察折射光线 与入射光线的位置 关系，是挨近主光轴 还是远离主光轴。小组交流后请一位 学生回答：折射光线 与入射光线比较，靠 近主光轴，因此凸透 镜对不平行光线也 起会聚作用
15、。根据凸透镜对光线 起会聚作用，学生很 容易猜想回答凹透 镜对光线起发散作 用。通过两次对照实 验，加强对会聚的 理解，突破难点， 同时消除学生的 错误认识。类比凸透镜对光 的作用，培养学生 学习方法的迁移 能力。培养学生学习的 迁移能力。认真观察折射光线 与入射光线的位置 关系。学生在学案相应位 置上画出折射光线， 观察比较折射光线 与入射光线与主光 轴的位置关系。回答：折射光线与入 射光线比较，远离主 光轴。培养学生学习的 迁移能力。学生认真阅读教材， 从教材中找到并圈 画焦点和焦距。学生观察并说出：折 射光线不相交，折射通过演示实验和 PPT让学生直观 的看见，平行于凹 透镜主光轴的光
16、线在另一侧并交 不相交。引导学生在凸透 镜焦点和焦距的 基础上，解释凹透 镜的虚焦点和焦 距。引导学生类比凸透镜，观察折射 光线与入射光线的位置关系。 板书：凹透镜对光起发散作用 指导学生用作图法把上面的实 验画出来。结合演示实验引导学生解释发 散:发散：折射光线与入射光线比 较，远离主光轴。4 .凹透镜的虚焦点和焦距。活动4光经过凹透镜后的发散 是不是也有规律可循？结合上述实验，阅读教材92页焦 点和焦距。提问：折射光线相交吗？那把折 射光线反向延长呢？教师利用 演示实验，把折射光线反向延长，引导学生观察折射光线的反光线的反向延长线 向延长线相交在哪。相交。PPT演示平行于凹透镜主光轴学生说
17、出：折射光线 的光线的反向延长线通过焦点。的反向延长线相交 引导学生小结：平行于凹透镜主在主光轴。光轴的光线的反向延长线通过焦点。讨论：不平行凹透镜主光轴的光 透过凹透镜是否发散？演示实验5：利用激光笔和凹透 镜在磁性黑板上演示在教师引导下完成 小结。学生小组讨论交流。两次对照实验，学 生很直观的看见 折射光线与入射 光线的位置关系, 再次突出重点。学生观察比较折射 光线与入射光线与 主光轴的位置关系:小结：凹透镜对所有光线都起发 散作用。提问：如何解决活动4的问题， 哪条是折射光线？请一位学生回答：折 射光线与入射光线 比较，远离主光轴。 交流后请一位学生 回答：把折射光线反 向延长，通过焦点的 是折射光线。不平行凹透镜主光轴的光透过 凹透镜是否发散？引导学生观 察折射光线与入射光线比较，是 挨近主光轴还是远离主光轴。四、 凸透 镜焦 距 的 测 量小组讨论交流形成方法。学生设计实验。留下悬念四、提出问题：测量凸透镜的焦 距焦距是凸透镜的重要参数，不同 的凸透镜可能焦距不同。1、我们可以把太阳光看做平行 光。同学们能不能想办法利用太 阳光粗测凸透镜的焦距呢？ 小组讨论后说明你的测量方法。2、视频：粗测凸透镜的焦距