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1、六年级上册第17课盼教案 素养目标1、会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等12个词语。2、体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。3、感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。重点：体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。难点：感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。新课导入1 .PPT出示谜语：“一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。”（雨衣）2 .作者简介：（PPT出示）铁凝，1957年9月出生于河北省赵县，河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席，1975 年开始发表文学作品，主要著作有玫瑰门大浴女没有钮扣的红衬衫等1
2、00余篇、 部，作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖。由铁凝编剧的电影哦，香雪获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖” “百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国 文字。3 .板书课题一一盼4 .齐读，激疑。（读了课题，你想知道什么？）阅读鉴赏任务一：默读课文，想想课文围绕“盼”写了 “我”的哪些表现。“我”得到雨衣盼变天的急切；雨下起来时，“我”的兴奋；盼外出的迫切；“我”看着雨景 盼第二天穿雨衣的担心；盼来雨天，“我”穿上雨衣后的兴奋与喜悦。任务二：朗读课文，找出“我”和妈妈的对话，读一读，对话中“我”的情绪有怎样的变化？ 兴奋
3、一一失落一一央求一一不甘任务三：围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说 说这样写的好处。“盼穿雨衣”这一过程中的放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景几个“小事件写得 比较具体。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打 在头上，才是世界上最美的事呢！我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明 天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。这两处这样写充满了童真童趣，而且描写得非常具体、生动，让我们对“我” “盼”的心情 感同身受。任务四：默读课文，课文是怎样围绕一个意思把重点部分写具体的？课文在表达“
4、我”“盼”的心情时，运用了心理、动作、语言等描写方法，以及对比、拟人、 比喻、夸张等修辞手法；同时还具体写了 “我”想借买酱油的机会穿上新买的雨衣出去，却 未能如愿的事。这些具体生动的描写，让我们对“我” “盼”的心情感同身受。梳理探究任务一：通过这节课的学习，你懂得了什么？学习到这种通过具体事例来表现人物的写法，还懂得了要做生活中的有心人。任务二：请你运用这课的写法，围绕“生日会我非常高兴”这个意思写一段话。任务三：课外阅读。爸爸的花儿落了（节选）林海音当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃 窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎
5、（zha za）辫子，换制 服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的, 他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里 愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹（jid jia）袄（是在夏 天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟 有勇气赖在床上不起来了。过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头, 低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？ ”妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他
6、瘦瘦高高的，站在床前来, 瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄 起鸡毛弹子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨（di ai）打了！ 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避, 最后还是冒着大雨上学去了。L给文中加点的字选择正确的读音，用“标出。2 ,在括号里填上合适的词语。（肥大）的夹袄 （紧皱）的眉头 （不合脚）的油鞋3,用“”在第一自然段中画出心理描写的句子。4 .你认为作者的爸爸为什么不许小孩子乘车去上学？爸爸要培养孩子独立、自主、自立、自强的能力。5 .当“我”不去上学时，爸爸是怎么做的？你认为爸爸是一个怎么样的人？爸爸打了 “我二爸爸是一个严厉的人。课堂总结：通过本节课的学习让学生知道，并学习利用心理描写、动作描写、语言描写，恰如其分地表 达我对雨天的渴望，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现出一幅美好的童年生活的画 面。