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1、莫泊桑拜师教学实录（其次课时）教学目标:1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白细致视察、 刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜 师的故事知道细致视察、不断积累、勤奋练习是提高写作水 平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的谆谆教育 和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层 次的指导中，明白细致视察、刻苦练笔、专心揣摩是提高写 作水平的关键。教具打算：多媒体课件其次课时 一导入：1、同学们，今日我们接着
2、来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜3、师：在老师这样的谆谆教育，耐性细致地指导下， 最终莫泊桑胜利了吗？（生：胜利了）（出示第10自然段）（指 名读、齐读）4、师：“功到自然成”，莫泊桑细致视察，专心揣摩, 积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国 文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为 “短篇小说之王”。我们来看作家卡片。出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑“短篇小说之 王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中我的叔叔于 勒、项链等都是喜闻乐见的名篇。他的短篇小说构思别 具匠心，情节改变多端，描写生动细致
3、，刻画人情世态惟妙 惟肖，令人读后回味无穷。五、合作探究：1、师：学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课 文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是 一位怎样的学生？（小组探讨，指名回答）（福楼拜：谆谆教育、谆谆教育）（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书2、师：学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？师：还记得三顾茅庐吗？生：记得。师：刘备几次去探望诸葛亮？（生：三次）师：是啊，刘备三顾茅庐，最终请出了隐居的稀世英才 诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，最终明白了写作的真谛, 获得了巨大胜利。师：你还有什么收获？（生：贵在坚持、勤于练笔、多思索多实践、专心揣 摩）六、总结、作业：1、小
4、结。师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会 很深，收获也很多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相 同的叶子”。我们在视察事物的时候不仅要细致，还要专心 揣摩，体会他们的独特之处，我们应当拥有一双什么样的眼 睛呢？也就是要具有一双（生补充慧眼）师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。借我一双慧眼吧, 希望同学们用自己的一双慧眼去发觉生活中的人事物景，用 第三只眼睛去捕获那一闪而过的漂亮。2、作业：（出示）指导视察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿 着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿态，不同人 的骑车姿态，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，当心 翼翼的私家车，校内的建筑、花木都是我们视察的
5、对象, 请同学们选择一个镜头，先细致视察，进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。附板书：21、莫泊桑拜师福楼拜虚心求教谆谆教育勤学苦练诲人不倦师求教的?（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些 收获?福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关 键？（出示）请同学们快速阅读课文，划出关键句，可以在书中空白 处作简要的批注。二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜。师经验。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什 么发
6、觉。生1:（我发觉莫泊桑特别急迫，他一见到老师就坦白地 说（坦白：实话实说，实事求是）生2：（我发觉福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说:”，）师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出 示句子。）的确是“直截了当”。师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑 的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动）师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本事、基本功）师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：“不行” 是否定，会打击莫泊桑的主动性。师：莫泊桑的心情如何？（生：他急迫地
7、问：）怎样读？（留意语气要急迫）师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就 要肯吃苦，勤练习详具体细地登记来，（细心）而且要长 期登记去。（坚持）”）（板书：勤学苦练）2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要留 意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）三、教学其次次“请教”，感悟“细致视察”。1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：其次天 一无所获）师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是没有什 么发觉。）师：假如是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦 躁，不解）师：书上用了哪个词？（生：万般无奈）2、师：在万般无奈的状况下，莫泊桑再次（其次次）来 请教恩师福楼拜。
8、英泊桑怎么说的？（生：“我根据您的教育 看了几天马车，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。”）3、真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回 答的呢?请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什 么发觉，有什么疑问。（生自由读课文）师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发觉和 疑问？（生设疑）生1：三个“不”字。生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果 剧烈，唤起回忆，记得牢，感受深）师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书， 擅长发觉问题、提出问题。老师还想看到你们通过思索自己 去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。（有 信念吗？）（可以再
9、给几分钟让学生默读思索。）师：怎么样，有答案了吗？师：福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读这 些问句。（指名读。也可以请9名同学接龙读）师：这些问句中哪句话最关键呢？（生：“怎么能说没有 什么东西好写呢？“（出示这句话）师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意思?师：为什么不说“有很多东西好写”，（出示）比较一下 哪句好？（生：反问句好，表达效果剧烈）师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学 生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就 是文学大师福楼拜。留意咱们的协作。师：（万般无奈状）我根据您的教育，看了几天马车，没 看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好
10、写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打断学生的接着朗读）真的吗？生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是 一样的走法吗？师：（怀疑不解状）似乎不一样！生：（领悟了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马 车是怎样走的？师：（吞吞吐吐状）这我没留意！生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢!生：（起先进入情境，专心发问）马车上坡时，马怎样用 力？师：（惊异状）啊？这也要视察？生：车下坡时，赶车人怎样叫卖？师：（茅塞顿开状）哦，视察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：（声音慢慢上升）原来视察还要这么细致呀！生：
11、这一些你都能写得清晰吗？师：（不好意思状）现在我确定写不清晰！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，视察真是一门高校问啊！（生异样兴奋。）师：很好，大家读得都很投入。刚才，你是怎么问的， 下面，你就怎样去朗读这段话吧！（学生都起先很投入地朗读福楼拜的语言。）师：现在，福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？生：我读懂了福楼拜指导得特别细致。生：我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何 细致视察。生：我明白了视察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。 视察确定要细致。4、师：老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符 号。该加什么符号？（生：省略号）师：想一想：假如今日你来视察，你还能看出什么？生：
12、 （马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不 同）师：从老师滔滔不绝的问话里你发觉了什么？（生1:亲切之中含有严厉。生2：可以看出老师的谆谆 教育。）（板书：谆谆教育）师：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼 拜的一丝指责和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆训诲。恩师 福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一 泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自 然段，体会福楼拜的谆谆教育。（生齐读）四、教学第三次“请教”，感悟“专心揣摩”。1、引读第八自然段。师：福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。倾听了 恩师的谆谆训诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：从今以 后他
13、就按老师说的那样去下功夫师：这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（生：第三次）师：大家想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生 动而着急万分，其次次他因为不会视察而万般无奈。这一次, 他又拿着自己的新作去请老师指引。此时，莫泊桑的心情会 怎样呢？（生：兴奋，激烈，惊慌，期盼）2、师：是的，莫泊桑就带着自己新作，带着这样冲突 又困难的心情，第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文 的第9自然段，（出示）看看这一次，你又有什么新的发觉， 有什么收获。师：莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的表现如何？ （生：福楼拜细致地看了几篇露出了微笑。） 师：福楼拜为什么会笑呢？（生：因为莫泊桑有了进步。）师：这段话哪句话
14、最关键?（生1: “但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结 果。”生2：光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉 和没有写过的特点。）（出示，指名读）师：在确定成果的同时，福楼拜用一个“但”字话锋一 转，向莫泊桑提出了新的要求（生读）（再读这句话）这里 的“才气”指的是什么？（生：才华、才学或取得的巨大成就。）师：莫泊桑坚持了吗？这句话怎样理解？师：仅仅是写作须要坚持吗？师：不仅是写作，其实，做任何事情都须要有滴水穿石 的精神，生活中的很多事情看似艰难，但在我们坚持不懈的 努力下也往往可以做到。师：还有哪些词语能说明坚持的重要性？或你还联想到 哪些词语？（生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终
15、如一）师：你真棒！学习语文要留意学问的积累和迁移运用， 只有做到由此及彼、举一反三，才能取得事半功倍的效果。师：为了使自己的主见更简单理解，福楼拜还举了篝火 和绿树的例子。谁再来读读这句话？（指名读）师：英泊桑听得怎样？（生：专心）师：当莫泊桑基本学会了细致视察后，福楼拜则向他揭 示出实现的最终途径了，就是要把视察到的写下来。他是怎 么说的？（生读：“你发觉了这些特点，就要擅长把它们写下 来。混同起来。”）师：福楼拜还举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相 关句子）师：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅 要细致视察，还要勤于练笔。假如说细心视察是写作走向胜 利的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作胜利之门的金钥 匙。（多媒体播放配乐朗读）今日老师从莫泊桑的名篇羊脂球中节选了一段关于 马车的描写，我们一起来观赏一下。（出示：车子走得慢而 又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地 呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那 根长鞭子不住地喈僻啪啪响着，向各方面飞扬，犹如一条细 蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀 部，马受到狠狠的一击，惊慌地奔跑起来丁零的响声不 久变成了一阵噤亮而连续的颤抖，随着牲口的动作而改变， 有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再 响起来）师：读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析）