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1、课题第10课学前儿童集体绘画活动指导课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )了解学前儿童集体绘画活动的目标。(2 )掌握学前儿童集体绘画活动的组织与指导方法。素质目标：(1 )提高审美情趣，善十发现美的事物。(2 )培养创新精神，践行科学育人观念。(3 )培养自身综合素养和能力。(4 )树立和践彳亍因材施教的观念，关注学前儿童个性发展。教学重难点教学重点：学前儿童集体绘画活动的目标教学难点：学前儿童集体绘画活动的组织与指导方法教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：考勤(2 min )
2、一问题导入(8 min ) 一传授新知(35 min )第2节课：问题导入(5 min )一传授新知(20 min )一课堂实践(15 min )一课堂小结(3min )一作业布直(2 min )教学过程主要教学内容及步里矍设计意图第一节课考勤(2 min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组 织纪律性，掌握 学生的出勤情况问题导入 (8 min)【教师】提出问题：绘画活动可以锻炼儿童哪些能力？【学生】思考.举手回答【教师】总结学生的回答通过提问的方 法，引导学生主 动思考,激发学 生的学习兴趣传授新知(35 min )【教师】引入新知，讲解学前儿童集体绘画活
3、动的具体目标，以及不 同形式的集体绘画活动指导的相关知识一.集体绘画活动的具体目标(一)感知目标学前儿童在一次具体的绘画活动中应达到的感知目标主要包括：(1 )初步懂得绘画工具和材料的种类及基本用途；会辨别红、黄、 白等几种基本的色彩，并能说出名称；学会辨别和感受直线、曲线、折 线等各种线条的变化。通过教师讲 解、课堂提问和 案例分析等教学 方式,使学生了 解集体绘画活动 的具体目标，以 及不同形式的集 体绘画活动指导 的相关内容(2 )能较准确地理解形状的基本结构，理解形状符号的象征意义； 认识12种常见颜色，能辨别同种颜色的深浅，对色彩敏感，能注意色彩 的变化，能用较丰富的色彩表现事物。(
4、3 )明白物体的整体结构和各种空间关系；有基本的配色意识，掌 握颜色并能辨析色彩的变化；知道运用不同的绘画工具和材料能表现不 同效果的作品。(二)情感与态度目标学前儿童在一次具体的绘圆活动中应达到的情感与态度目标主要包 括：(1 )喜欢参与绘画活动，能愉快大胆地作画。(2 )喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感受。(3 )乐于用独特的绘画语言和材料创造。(4 )愿意和同伴合作创造。(三)表现与创造目标学前儿童在一次具体的绘画活动中应达到的表现与创造目标主要包 括：(1 )能使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染；能画出直线、曲 线、折线,并能表现线条的方向、粗细、疏密；学会用圆形、方形等简
5、 单图形表现物体的轮廓特征；能在涂抹的过程中把面涂满，初步学会 用图形和线条组合创造各种图式。(2 )能运用图形组合的方法,表现物体的基本部分不住要特征；会 选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色；能围绕主题安排画 面,能表现出物体的上下、左右位置；能大胆地按自己的意愿用图形组 合、图案拼凑等方式创造物象。(3 )能较灵活地表现各种人物、动物的动态；能运用对比色、相似 色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感与内容的联系；能有目 的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。能初步 体会均衡、对称、变化等形式美，并能按这些规律安排画面；能将多个 图形整合，尝试用轮廓线创造多种
6、图画，形成自己的图式；综合运用多 种绘回_L具和材料进行绘国创作。【典型实例】计【教师】讲解小班绘画活动棒棒糖目标分析(详见教材)活动目标：(1 )了解作画的时候要有大小的变化。(2 )能顺着一个方向画螺旋线，并尝试画出不同的螺旋线。(3 )热情参与活动，爱护绘画工具并和它们做好朋友。(其他内容详见教材)小【学生】聆听、理解，记忆二、不同形式的集体绘画活动指导学前儿童绘画活动常见的有命题画活动、意愿画活动和装饰画活动。其中，命题画活动根据内容不同可分为物体画活动和情节画活动。0（-）物体画活动指导教师要先引导儿童认真观察，使儿童对所画物体产生兴趣，在 亲身体验和接触中产生感性经验；然后引导儿童
7、把握物体的基本特征和 大致轮廓，再观察物体的基本组成部分及其形状、大小、着色等；最后, 引导儿童将观察的物体画出来。【典型实例】A【教师】讲解实例中班绘画活动菠萝的指导（详见教材）， 然后提出问题：这个实例带给你哪些启发？我们在设计绘画活动时，应该怎样引导 儿童完成绘画活动？【学生】聆听、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答1 .侧重绘画基本技能的指导，培养儿童的审美感受幼儿园阶段，儿童绘画基本技能的发展可分为四个逐步递进的阶段。（1）线条阶段：基本包括条纹、格纹、螺纹、弹簧线、锯齿线、波 浪线等。可以通过画长发、卷发、毛线球、围巾、红绸、盘子、伞、裙 子等来学习。（2 ）形状阶段：由简到
8、繁画单一物体。可以先画圆形物体（如太阳、 花儿朵朵、眼镜等），再画几何图形及组合（如正方形、长方形、房子、 车、动物等），然后画正面动物、人物等。（3 ）构图阶段：先从散点构图（如大花园、热带鱼）开始，逐渐至U 中心构图（如各种单一的动物、静物画），再到上下位构图（如画天空、 花儿朵朵向太阳），最后是并列构图（两个以上形象的简单主题画，如 马路上的车 我的好朋友等）。（4 ）色彩阶段：到了中大班阶段，主要让儿童学习对比色、同种色 和渐变色在作品中的运用，感受色彩变化的审美效果。例如，花越开越 大（渐变色运用）、树上的苹果（对比色的搭配）等。2,丰富主题内容，实现各领域融合（1）同类别主题的丰富
9、*【教师】利用多媒体扫码播放视频”物体画活动画菊花”， 并提出问题：这个视频中的案例带给你哪些启发？我们应该怎样引导儿童进行绘 画活动？小【学生】聆听、思考.主动回答问题【教师】总结学生的回答将同一类别的物体在相对集中的时间阶段内命题作画，目的在于让 儿童主动寻找绘圆形象的多样性和独特性。（2 ）同主题的领域融合教师应最大可能实现各领域知识的渗透，并通过启发引导，尽可能 丰富画面相关内容，形成一定的主题张力。具体来说，有以下两种操作 方法：一是以集合的方式界定主题间的联系，旨在引导儿童学习观察生活 中的细节，在捕捉绘画小镜头的过程中，学习不离题地作画。二是通过连续的、综合的主题活动，选择相关的
10、命题让儿童作画， 既要发挥命题画与其他领域学习的渗透与互动作用，又要建立与相关系 列作品的联系。（二）情节画活动指导1 .提高儿童的观察能力在儿童进行观察活动时，教帅用语言帮助他们进行有目的的观察。2 .引导儿童感知物体间的空间关系物体间的关系是情节画中情节表现的重要方面，包括主要形象与次 要形象的大小比例，主要形象的位置关系等。教师可以引导儿童通过欣 赏、观察画面,帮助儿童提身对画面空间关系的认识。3 .引导儿童突出回面的主题引导儿童把主题物放在中心位置，并进行重点刻画，其他次要物围 绕主题布局。教师可以通过讲故事的方式给儿童提供一些简单的情节； 还可以提供部分情景,引导儿童补充完成画面情节
11、。【典型实例】计【教师】讲解实例小班毛笔画活动小蝌蚪水中游“（详见 教材），然后提出问题：这个实例带给你哪些启发？在这个实例中，教师是如何引导幼儿完 成活动的？十【学生】聆听、思考.主动回答问题A【教师】总结学生的回答（三）意愿国活动指导i.结合儿童的生活体验，引起儿童的表达愿望意愿回活动的内容极其广泛，凡是学前儿童看到的、听到的、接触 到的或是想到的事物、现象等，都是他们作画的题材。（其他内容详见教材）2 .创造宽松的作画环境教师在儿童已确定绘画内容后，要给儿童提供一种轻松愉快的环境 和气氛，使他们在一种全身心放松的环境和气氛中大胆自由地作画。(其他内容详见教材)3 .尊重学前儿童的创造性意
12、愿画强调儿童创造力和想象力的发挥。当学刖儿童经过独立想象 创作了一幅作品以后，渴望得到教师的肯定和赞许，因而教师不能用自 己的任何固定程式作为评价的标准，而应仔细地品味每个学前儿童的作 品，体验他们的思想感情,理解他们画面的意图、思想，重点评价学前 儿童在作品中大胆想象和大胆表现的点滴进步，肯定他们的创造，以正 面评价为主,这样才能激励学刖儿童进行意愿画活动的热情和兴趣。*【典型实例】计【教师】讲解实例大班绘码活动夏天来了(详见教材)， 然后提出问题：这个实例带给你哪些启发？我们可以利用那些方法启发幼儿发挥想小【学生】聆听、思考、主动回答问题注【教师】总结学生的回答(四)装饰画活动指导装饰画活
13、动是指学前儿童运用各种花纹、色彩，在各种不同的生活 用品上和谐地、有规则地进行美化、装饰的一种绘画活动形式。1 .引导学前儿童观察、欣赏生活中美的花纹和图案帮助学前儿童理解装饰画的概念，培养学前儿童对装饰画活动的兴 趣及对装饰图案的审美能力。教U砰时应注意收集有关图案的资料，分 门别类，加以整理，请儿童观察、欣赏。例如，收集自然界中的树叶、 蝴蝶、贝壳等，日常生活中的花瓶、手帕、民间的工艺品等，引导儿童 感受它们的花纹变化、构成规律，引发学刖儿童对装饰圆活动的兴趣。2 .帮助学前儿童掌握简单的装饰画技能由于装饰圆的装饰性和规律性较强，教师在学前儿童对装饰画已有 一定的感受和兴趣的基础上，可以帮
14、助学前儿童掌握画装饰圆的简单技 能。(1 )帮助学前儿童掌握绘制简单花纹图案的技能。(2 )帮助学前儿童掌握排列花纹和找位置的方法。(3 )帮助学前儿童掌握一些色彩的基本知识，培养他们运用色彩的 能力。3.充分运用各种材料和手段，培养学前儿童的想象力和创造力由于装饰画有较强的规律性和秩序性，教师很容易在活动中把注意 力集中在装饰规律和技能的讲述和小范上，忽视了学前儿童想象力和创 造力的培养，这也违背了学前儿童绘画活动的根本目的。因此，教师还 应该充分利用各种自然材料和手段，允许学前儿童在掌握装饰方法和规 律的基础上加以发挥和创造。【典型实例】十【教师】讲解实例中班装饰画活动我的创意小伞“(详见
15、 教材)，并提出问题：这个实例带给你哪些启发?通过装饰画与风景画组织绘画活动,有 哪些区别?小【学生】聆听、思考、主动回答问题十【教师】总结学生的回答【学生】聆听、思考、理解、记忆第二节课问题导入(5 min)【教师】提出问题：不同年龄班幼儿在进行绘画活动时，有哪些区别？【学生】思考、举手回答【教师】总结学生的回答通过提问的方 法，引导学生主动 思考，激发学生的 学习兴趣传授新知(20 min )【教师】引入新知，讲解不同年龄班的绘画活动指导，以及集体绘画 活动案例评析等知识三、不同年龄班的绘画活动指导(-)小班绘画活动指导小班儿童应重点培养绘画的兴趣，认识基本的绘画工具和材料，能 用简单图形
16、表现物体的轮廓特征。因此，小班儿童没有情节画和装饰画 的教学要求，教师在指导小班儿童绘画时可从以下几个方面着手：(1)为儿童创造一个相对属于自己的绘圆大地，使儿童能经常接触 到绘画的工具和材料。在涂鸦的早期阶段，最适合儿童绘画的材料是油 画棒和平滑的大张纸。(2 )鼓励儿童大胆作画。(3 )为儿童创设绘画情境。(二)中班绘画活动指导中班儿童主要学习一些比较简单的图案花纹，能用对比色涂出鲜艳、 美观的圆面。从构图上看，他们已学会并列式的构图方式，但不太注意 物体之间的大小关系，教师可通过下列方式来指导儿童构图。(1)通过多种形式观察物体通过教师讲解、 课堂提问和案例 分析等教学方式， 使学生了解
17、不同 年龄班的绘画活 动指导，以及集体 绘画活动案例评 析等内容由于中班儿童已经开始表现出事物的空间关系，因此教师应引导儿 童注意观察、积累生活经验，让儿童比较物体在不同空间的关系；同时, 还要引导儿童把不同的事物联结起来，从单一的表现过渡到表现一定的 情节。(2 )通过写生了解物体空间关系写生是培养儿童空间知觉能力的有效方式。在写生之前，教师要引 导儿童观察自己所看到的物体的空间位置，然后用绘画的形式表现出来, 让儿童了解同一物体可以从不同的角度进行观察和描绘。(3 )进行简单的构图练习教师可以给儿童提供与主题相关的若干图片，引导儿童根据主题进 行构图。随着年龄的增长，中班后期，教师可提供部
18、分图片，其余部分 由儿童添画来完成一幅完整的画。(4 )通过情感体验来表现空间关系罗恩菲尔德指出：第一个空间关系通常是透过感情来体验的。 教师在指导时，应尽可能地使儿童所画内容与其生活经验、情感体验相 联系。(三)大班绘画活动指导大班儿童的绘画活动可侧重于情节画教学。教师要引导儿童通过实 际观察，注意表现物体之间明显的重叠关系、主次关系，以空间关系来 安排形象，并形成主题和背景。因此，对他们在绘画构图上应该提出更 高的要求。教师可通过下列方式进行指导。(1)鼓励儿童进行情节画的创作到了大班以后，孩子们开始能围绕着绘画主题作画。因此，教师要 鼓励儿童把自己表现的人、物与周围的环境联系起来，在充分
19、观察、体 验的基础上，借助绘画表达自己独特的感受。(2 )开展多种形式的绘画活动教师可为儿童准备各种绘画工具和材料，让儿童自由选择，并用自 己喜欢的工具和材料来创作。另外，教师完全可以将绘画活动组织成小 组合作的形式，这样既可以促进儿童之间的合作与交流，又能培养儿童 对画面的控制和协调能力。(3 )注重与儿童生活经验紧密联系在这个阶段的指导过程中，教师经常碰到的问题便是如何处理创造 性与技能之间的关系。四、集体绘画活动案例评析(-)中班绘画活动”美丽的烟花”【活动目标】(1 )大胆运用各种线条表现烟花的造型。(2 )初步尝试用刮画的方式作画，掌握刮画的基本方法。(3 )感受过年放烟花的热闹氛围
20、。小【教师】提出问题：这个案例的活动目标是从哪几个方面制定的？【学生】思考.主动回答问题十【教师】总结学生的回答，并讲解新知从感知、情感与态度、表现与创造三方面制定活动目标。【教师】利用多媒体扫码播放视频绘画活动美丽的烟花“，并 讲解活动过程(详见教材)十【学生】聆听.理解、记忆【教师】组织学生以小组为单位模拟活动过程十【学生】结组，模拟活动【教师】巡堂指导，及时解决学生问题(二)大班绘画活动自画像“【活动目标】(1)尝试用水粉画的形式画出自己的样子，表现出自己的主要特征。(2 )掌握正确的握笔姿势。小【教师】提出问题：这个活动的活动目标带给你怎样的启发？【学生】思考.主动回答问题【教师】总结
21、学生的回答，并讲解新知活动不仅停留在自画像这一活动上，而且请幼儿去观察、评价 别人的作品，使幼儿初步掌握评价的方法。十【教师】讲解活动过程(详见教材)，以及各项活动的意义和注 意事项十【学生】聆听、理解、记忆【教师】组织学生以小组为单位模拟活动过程十【学生】结组，模拟活动【教师】巡堂指导，及时解决学生问题【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实践(15 min )通过课堂实践, 让学生将课上所 学知识与实践相【教师】组织学生以小组为单位，设计一个中班集体绘画活动的指导 方案要求:(1 )形式不限。(2)符合儿童年龄特点，具有趣味性和启迪性。(3)写明设计意图、活动目标、活动准备和活动过程。【学生】
22、聆听.思考、讨论、设计方案，由小组代表上台发表方案【教师】与学生一起评价各组的方案，并进行完善结合，做到学以致 用课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了集体绘画活动的具体目标、不同形式的集体绘画活动 指导、不同年龄班的绘画活动指导和集体绘画活动案例评析等内容。希 望大家在课下多加复习，巩固所学知识，能够正确掌握学前儿童集体绘 画活动的指导方法。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对相关知 识的印象作业布置 (2 min )【教师】布置课后作业组成一个46人的学习小组，收集35幅儿童绘画作品，记录儿 童对作品的解读，运用本章所学知识进行评价，并提出你的教育建议。【学生】完成课后任务通过课后作业 复习巩固学到的 知识教学反思本节课效果不错，每个学生都积极参与到教学活动中，发挥了自己的价值。教学中注意 分析学生的特点，根据不同学生的学习情况米用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和 谐、活跃有序的课堂氛围。