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1、幼儿园大班气球画美丽的春天说课稿幼儿园大班气球画美丽的春天说课稿篇一活动目标：1、运用网络日记进行互动阅读，能大胆表达自己的想法，再次感受春天的美 好。2、培养幼儿热爱大自然的情感。体验共同生活的快乐。活动准备：1、知识准备教师主页：春天的日记及相册MTV幼儿主页：事先积累有关春天 的感性经验。2、材料准备：动物卡纸、水粉颜料，图画纸，浆糊，剪刀若干。活动过程：一、朋友，我们一起来看看（看主页的滚动条）1、这是什么时候，去哪里照的呢（找春天的时候照的）2、春游的时候心情怎样？我们再来感受春游的快乐吧！3、（回忆春游时的发现）通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有
2、利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机 会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用 音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创 作。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节 气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。二、春姑娘的礼物真多，这些天我们小朋友一直在找春天，你们到哪些地方找 春天呢？1、我在田野里找到了春天，我在公园里2、老师把你们找到的春天保存在日记里，我们一起来看看吧A：小河里的春天B：田野里的春天C：山林里的春天看MTVD：幼儿园里的春天（1）
3、看个人相片，介绍自己的发现。（2）互相交流，用儿歌的形式来表达。3、姑娘把大地妈妈打扮的漂漂亮亮地，象一座大花园，你能用哪些词来赞美 春姑娘呢？4、配乐小结：春姑娘真能干，她来到花园里三、春天真美，我们一起来歌唱春天吧。幼儿园大班气球画美丽的春天说课稿篇二一、说教材根据季节变化及主体的确定，我选择了美丽的春天这个内容， 在这之前，幼儿已经学习了有关春天的知识，对春天有着丰富的认识，为本次活动 奠定了基础，活动的内容符合大班幼儿的能力水平。二、说目标根据幼儿的已有生活经验，我确定了以下目标：1、根据主题在气球上进行创作性绘画；2、培养幼儿的观察力、想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱春天的情
4、趣。三、说重难点：由于幼儿接触这样的作画不是很多，因此本次活动的重难点确定为：画出自己 所看到的春天和在气球上绘画的力度和方法。根据这一重难点，我准备了春天景象照片、彩笔、气球、音乐春天在哪里 等教学具。四、说教法、学法本次活动中，我用到了这些学习方法：1、通过观察、欣赏、讲述、激发幼儿的学习动机兴趣是最好的老师，在活动 中，我引导幼儿讲出春天到了，大自然劲舞的变化，丰富幼儿关于春天的知识，激 发他们的创作欲望，通过观察、启发、想象、激发幼儿的参与热情。2、为幼儿提供自由表现的机会，尊重他们的想法和创作。五、说活动流程设计：1、开始部分：歌曲引入2、基础部分：首先出示照片，幼儿通过观察了解春
5、天，寻找春天，从而讲述春天美丽的景象；然后教师范画，讲解作画的要求。3、幼儿创作部分：幼儿根据课堂上的观察以及自己已有的生活经验，充分发 挥自己的想象力，创造性地进行主题绘画，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个 别指导，最后让幼儿根据自己讲述自己的作品内容，将语言表达能力渗透其中。4、结束部分：幼儿用画好的气球装饰走廊。教学反思：从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都 能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定 的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手 画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随
6、意性较强，培养孩子对 大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上 记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老 师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼 儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象 的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作 画的时候有更好的创作。幼儿园大班气球画美丽的春天说课稿篇三认知目标：巩固撕纸和涂色的技巧。技能目标：学习用两种方法制作出一幅作品情感目标、获得作画的乐趣，懂 得欣赏同伴的作品。活动重点：巩固撕纸和涂色的技巧活
7、动难点学习用两种方法制作出一幅作 品。活动准备：颜色笔、背景图（与幼儿人数相同）、绿色的皱纸、浆糊。活动导入:一、出示背景图，引起幼儿的兴趣教师：孩子们春天到了，我们幼儿园里发生 了什么变化啊？（幼儿自由讲讲）老师这里有一张画，画里有天空、有树、还有一 些花草。但是它们全都是没颜色的。待会老师就想请小朋友，用学过的本领来为这 幅画穿上一件五颜六色的衣服，好不好？二、出示范画，请幼儿观察老师用了那些方法来完成这画。（请幼儿自由讨 论，发表意见。）教师小结幼儿的看法并交代方法。三、交代各用具并演示做法：1、先把绿色的皱纸撕成小条，用来装饰这树，撕好后用浆糊粘贴在树枝上， 这就会变成一棵漂亮的柳树。
8、2、然后用颜色笔把天空涂上漂亮的颜色。（幼儿可请爸爸妈妈一起作画）四、请能力强的幼儿讲述自己的作品，并及时奖励。请全体幼儿向自己的爸妈 讲述作品。五、请幼儿把作品放到美术栏，家长与幼儿一起欣赏孩子的作品。幼儿园大班气球画美丽的春天说课稿篇四活动目标：1、掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。2、学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。3、能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、培养幼儿的欣赏能力。教学重点、难点：理解春天的景象，并以画的形式表现出来。活动准备：1、提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己
9、复述。2、四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。活动过程：1、出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么 样子的？2、让孩子回忆：（1）你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等 的问题。（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现）（2）树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有 什么声音？小土堆里有些什么呢？（3）猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发 挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想）3、今天我
10、们来说说春天，画画春天。4、分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让 她帮你画下来，然后再角色对换。5、分享幼儿的作品。教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天 都是不一样的）活动延伸：以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观 察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记 录下来。教学反思从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都 能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的 发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一
11、说，并动手画 一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大 自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记 录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师 的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿 都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的 细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画 的时候有更好的创作。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节 气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的
12、季节。幼儿园大班气球画美丽的春天说课稿篇五说活动目标：1、掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。2、学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。3、能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、培养幼儿的欣赏能力。教学重点、难点：理解春天的景象，并以画的形式表现出来。活动准备：1、提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己 复述。2、四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。说活动过程：1、出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么
13、样子的？2、让孩子回忆:(1)你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等的问题。(2)树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有 什么声音？小土堆里有些什么呢？(3)猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？3、今天我们来说说春天，画画春天。4、分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让 她帮你画下来，然后再角色对换。5、分享幼儿的作品。教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？活动延伸：以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观 察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记 录下来。教学反思从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都 能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的 发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画 一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大 自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记 录着自己对春天的理解。