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1、河中石兽教学设计（七年级下册语文版）河中石兽教学设计（七年级下册语文版）由查字典语文教学设计频道小编为您搜集整理，希望可以为您供应参 考帮助！【学问梳理】 生字词语圮(p T )募(mù)金 棹(zhào)小舟 木柿 (fè i)曳(yè)铁铝(pá)湮(y G n)啮（niè）齿 溯（sù）流 臆（yì）断欤（yù）（二）词语说明通假字曳铁把（“把”通“耙”，平整土地用的农具）古今异义二石兽并沉焉（并，古义：一起；今义：并列）阅十余岁（阅，古义：经验；今义：阅读）盖石
2、性坚重（盖，古义：句首发语词；今义：有遮挡作用 的器物）但知其一（但，古义：只；今义：表转折但是，却）是非木柿（是，古义：代词，这；今义：推断动词，是） 求之下流，固俱（固，古义：副词，原来；今义：坚实） 尔辈不能究物理（物理，古义：事物的道理；今义：物理学）-一司多义岂能为暴涨携之去（介词，被）为 必于石下迎水外啮沙为坎穴（动词，成为）众服为确论（动词，是）一老河兵闻之（代词，指” “求之地中”这种观点）之其反激之力（结构助词，的）词类活用棹数小舟（名词用为动词,划船）暴涨（动词用作名词，洪水）句式1 .被动句岂能为暴涨携之去（为，表被动，可译为“被”）2 .倒装句 当求之于上流（状语后置，
3、状语“于上流”放在 动词“求”的后面）3 .省略句 如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语 “之”）写作背景本文选自阅微草堂笔记，是纪日匀晚年所作的一部文言笔 记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等 也有记述，内容相当广泛。沧州“老河兵”（卷十六），徽州“唐打猎”（卷十一）等故事，反映了劳动人民的正直、纯朴 和才智，尤属佳品。作家作品作者纪时（17241805）,字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。 学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪谪成乌鲁木 齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书 总目提要，在书目学上贡献很大。著有阅微草堂笔记 等。主题思想这则故事用和尚
4、、道学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的 三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各 自特别的性质原理，切不行不加分析，拘泥于一般的道理而 主观臆断。写作借鉴1、层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的 看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠” 来写出讲学家对自己的看法的自信。最终写老河兵老河兵的 一番话，加上“果得于数里外”的结果，奇妙地表现自信 的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。2、具有较强的思辨色调不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去好 像不合常理，但其分析有着不行辩驳的劝服力，
5、事情的结果 也验证其看法的科学性和推理的合理性。3、细微环节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出 了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的 自信和沾沾自喜）。精彩语句凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐 深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再 转不已，遂反溯流逆上矣。观赏：老河兵凭他多年治河的实践，分析了石头、泥沙和流 水的物理属性以及三者之间的关系，得出了应向上游找寻石 兽的结论。这结论一般人想不到，它是合乎科学论证的。事 实证明，老河兵的推断是正确的。