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1、阳光男孩，魅力女孩教学设计教材分析；中小学公共安全教育指导纲要（2007）、义务 教育体育与健康课程标准（2011）,中小学心理健康教育指导纲 要（2012修订）均提及，学校应教育学生树立性别意识，引导学 生与不同性别的同学健康交往，建立和维持良好的异性同伴关系。七 年级上册第二单元青春恰自来之“阳光男孩，魅力女孩”课程分 别从“生命的杰作”、“展现青春美”两个环节展开。在“生命的杰 作”中让学生了解生命的由来及性别的自然选择性，学会正确认识自 己的性别属性，纳悦自己的性别，增强自己的性别认同感。同时也要 拒绝性别的刻板印象，了解自己的优势和能力。在“展现青春美”环 节中，让学生正确理解美的含
2、义，塑造美的形象，懂得青春之美是外 在美与内在美的统一。外在美无法选择，内在美可以通过后天的努力 来获得。鼓励学生努力学习，加强修养，不断提高自己的素质，为梦 想而奋斗，通过严谨美、勤劳美、爱心美、奉献美等展现青春之美。 学情分析：本校七年级学生年龄一般是1113岁，基本已经进入青 春期，处于埃里克森人生发展的第五阶段，他们需要解决的是自我同 一性和角色混乱的冲突，其中性别认同是他们需要处理的重要议题。 进入青春期后，学生无论在身体上还是心理上都发生了巨大的变化， 这时候他们性意识开始萌动，逐渐意识到男女有别，但由于对相关知 识了解甚少，且我校的学生70%以上为留守学生缺乏家庭教育的正确 引导
3、，有些学生对自己的性别角色认识不够，在人际交往中也存在“排 异性”，不能正确理解男女平等和认识自我与异性的优点。在展现青 春美方面，有些同学过分在意外在美，减肥饿肚子、化妆、穿奇装异 服等而忽视了提升自我修养。希望通过本节课的分享，能够帮助学生 更好地认识男女生的特点和差别，接纳差异，发掘自我，了解自身的 优点，懂得与异性同学相互学习，取长补短。鼓励学生认识自身潜能, 发挥主观能动性学会创造美，认识到美的含义，实现外在美与内在美 的统一，都能成为阳光男孩、魅力女孩。教学目标;1、学生正确认识男女性别的自然选择性，男女生之间在外 貌、兴趣、性格、思维等存在的差异。2、 学生学会客观看待性别差异，
4、正确认识自己的性别属性，接纳 和尊重差异，懂得纳悦自我3、懂得青春之美是外在美与内在美的统一，内在美更为重要，可以 通过努力提升我们的内在美。教学重点：了解男生女生的性别差异，接纳差异，纳悦自我，学会优 势互补。教学难点：认同自己的性别角色，掌握提升自己的内在美方法和途径, 实现外在美与内在美的统一，展现真正的青春之美。一、导入新课：热身小游戏一模仿我最行欢迎同学们来到生命与健康课堂，今天老师想和同学们分享的话题是 一阳光男孩，魅力女孩。，在这之前呢，老师想和同学们玩一个游戏, 游戏名称是“模仿我最行”。要求；1、模仿图片中人物的动作，注意细节，记住模仿时的感受。2、大声说出你模仿的是男生还是
5、女生3、判断男女性别的依据是什么?同学们从言行举止等区分出男女，也看出社会期望我们男女生应该 朝着怎样的方向去发展。二、男女有别，认识差异通过刚才的模仿秀我们发现，男生女生存在着性别差异，那你们知道 男女性别从什么时候就决定了吗？下面我们一起来看一个动画。引导学生认识到我们知道性别都是自然选择的结果，人的生命是多么 奇妙的存在，我们应该为自己的性别感到骄傲和自豪。学生讨论：从刚才的模仿秀和视频中我们知道我们的性别角色受性别 差异和社会环境影响，那么在你们看来我们男女差异体现在哪些方面 呢？小结：从同学们的分享中我们可以知道男女生在生理、心理、社会等 方面存在差异，同学们已经能由外而内地认识到男
6、女生的差异了。 下面通过希沃游戏，检验一下同学们的掌握情况一希沃游戏。在现实生活中，男女生之间的差异就真的如我们前面所学的 一样呢？下面我们一起来感受下。音频展示李玉刚歌唱视频、李雯雯举重图片（李玉刚作为国家一级歌 唱家深受大众的喜爱，李雯雯抓举140公斤，挺举180公斤、总成绩 320公斤、刷新三项奥运会纪录的成绩夺冠，她举起的不仅是哑铃， 更是自己的梦想、国家的荣誉，让世界见证中国力量），但他们都与 我们传统观念里对男女生的认知不一样，李玉刚的声音不是高亢雄厚 而是尖细绵长，李雯雯的体型不是娇小玲珑而是高大威猛。由此可见, 现实生活中男女生的性别角色与我们传统观念中既定的性别角色有 差异。
7、（如有担当、思维敏捷，有攻击性的不一定说的是男生，温柔、 善解人意不一定说的是女生）我们要打破对性别的刻板印象，男女生 不是绝对的不一样，而是相对不一样，我们要拒绝对性别角色刻板印 象，接纳差异，世界因差异而精彩。（转）男女生性别角色不一样，优势和能力也各不相同，同学们在学 习和生活中，你们发现了各自所具有的优势了吗？三、了解自我，优势互补活动一：发现男女生优势一一优点成长树规则；1、按照兴趣小组分组，组内男生讨论女生具有哪些优点？自 己有哪些不足？，女生讨论男生有哪些优点？自己有哪些不足？讨 论时尽量能举出具体事例说明。2、小组成员发表各自看法，讨论后将小组成果记 录在优点成长树对应位置。3
8、、分享小组优点树。4、学生分享：自己想改变身上的 缺点，可以向班上 （异性）学习，为什么？你打算怎么做？5、找方法.请同学们在纸上写出将缺点转化成优点 的方法。6、将已经寻找到改进方法的缺点涂黑，用彩色笔写上你收获的优点。温馨提示：态度真诚，不指名道姓，不要将某特点对号入座，不 能恶意攻击他人。引导学生认识到男女之间是可以取长补短，优势互补的，经过我们的 努力改变可以使我们的不足转化成优点，使树上结满累累硕果。小结：通过刚才的活动我们都发现了男女生的优势以及学会了优势互 补，希望同学们都能成为更优秀、更美的自己。拥有了美，更要学会展现美。那我们如何去展现出自己的魅力呢？下 面让我们一起去展现青
9、春美，理解美、创造美。四、展现青春美，学会理解美、塑造美活动二：绍基学校年度选美大赛PPT展示各种美的角色代表，学生代表进行角色扮演一一上台展示 讨论：1 .个人思考：请根据刚才各种“美”的代表投票选出你认为最美的人？ 为什么？2 .小组讨论：对照中国最美中学生十大标准，探讨我们还可以通过哪 些方面去提升自己的美？（引导学生认识到一个人的基本体形和外貌很难改变，我们要悦纳自 己体貌，善待自己的身体。青春美应该是外在美和内在美的统一。 老师总结：男女有别，不同性别的个体有差别，我们要学会接纳差 异。男女各有优势，认同自己的性别角色，欣赏自身的性别优势。塑造内 在美，我们要努力把外在美、内在美结合起来，为梦想而奋斗，真正 展现出青春之美。愿每个男孩都能成为阳光男孩，每个女孩都能成为 魅力女孩。课后活动：调查小报告：采访初三的学长或者学姐，了解他们在初中 三年通过哪些途径提升了自己的内在美，对你接下来的初中三年生活 中有何启发？