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1、千手观音幼儿园中班舞蹈教案一、说幼儿纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动 内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目 标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活 动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展情况。本班的舞蹈艺术教育较为突出，在开展各行各业的主题活动 中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方 式，特别是音乐舞蹈，他们非常的投入，自由的创造、大胆的想象, 如：他们会创编出一段有趣的歌词或舞蹈：小司机、快乐的小厨 师、卖报歌、等，让人捧腹大笑。虽然有一定的表现力，但是我 发现我班的幼儿缺乏合作意识，在表演
2、当中以自己为中心，而且情感 发展水平也存在一定的问题，从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得 怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当中看出幼儿在面对 问题克服困难方面比较欠缺。针对我班幼儿的这些情况，我该如何充 分挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育？下面让我来分析一下我的 教学内容。二、活动内容的生成与依据许多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关 注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残日进行谈 话时，我们一起讨论“聋哑人会做什么？请你帮他们找一种合适的工 作就在这时有位幼儿很激动的告诉我“千手观音，于是它便成了我 们共同的话题，孩子们进行了对“千手观音资料的大搜索
3、。这是一个 令人感动的舞蹈，它在潜移默化中教育孩子门怎样去帮助别人，怎样 与同伴合作，怎样克服困难，勇敢的面对困难，不怕可苦不怕累的完 成自己的使命。这是一个非常美的舞蹈，它独特的造型、金光闪闪的 服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出：尽可 能运用社会生活中的资源（如活动、事件节日、环境）进行教学，本 着纲要的精神，我遵循孩子们的兴趣，依据本班幼儿的情况，初 步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜索，接着是我发 现了什么多么有挑战性的问题呀，孩子们从图片、vcd中仔细的观察 找出服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。其次，我 们欣赏了乐曲，他们的想象另我出乎意
4、料，最后是舞蹈欣赏，根据幼 儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的亮点一一造型美作为欣赏的主要 方面，主要在于提高幼儿的审美能力及想象创造力。三、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新 纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情 感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，因此， 整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支 持者的作用，使幼儿在认知，情感，能力方面都能得到发展，具体目 标为：1愿意用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高 欣赏舞蹈的兴趣。2发展幼儿的审美能力、想象创造力，体验合作表 演的乐趣3教育幼儿尊重并
5、热心帮助残疾人群。目标（1）的制定， 将幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一个艺术 活动积累经验。目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、 情感的发展区，我来因势利导，将获得的知识经验迁移于生活中。四、说准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材 料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体 的能力、兴趣、需要等相适应。1、幼儿知识经验的准备：根据幼儿的发展需要，我们利用家长的 资源为幼儿上网查询有关的图片、书籍，了解有关知识，欣赏乐曲, 目的是激发幼儿表现的欲望和自主学习的能力。2、教师的准备：首先我对幼儿前一阶段的学习进行细致的
6、分析, 目的在于客观了解幼儿的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈 中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目 的在于优化内容。最后，我还精心准备了 vcd,网上下载的图片、牙 签或火柴、丝巾方便教师与幼儿操作、欣赏、表演，大胆的表现。3、环境创设：幼儿园教育指导纲要指出：“环境是重要的教育 资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展根据幼儿自 主学习的兴趣，我及时的在美工区中提供包装绳、塑料花、叶子、皱 纹纸等让幼儿制作项链、手镯，发展幼儿的创造性。在活动室周围张 贴幼儿欣赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片，目的 在于延伸活动的快乐，增强幼儿表现的欲望。五
7、、教学的重难点；本次活动的重点是积极的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感， 培养幼儿的想象力和审美能力。难点是感受舞蹈表演中的造型的动感 美，并用语言、动作表达。六、说教法教学中我主要采用了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学 法1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现 能力的体现.老师以语言、体态语、情绪引导幼儿观察大屏幕图片， 感受故事的氛围，体验情绪，由境入情，情景交融、以情感人。增强 幼儿欣赏舞蹈的兴趣和表现欲望。2、欣赏法是舞蹈欣赏中必不可少的方法，我在活动中结合多媒体 运用法，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿 一种完整的感受，分段欣赏结合定格观
8、看法目的是引导幼儿进一步感 受舞蹈作品的造型美，更直观的启发幼儿对造型美的想象，有效的提 高幼儿的审美能力。激发幼儿对舞蹈中演员的敬仰之情及表现的欲望, 有效的突破重难点。3、采用启发提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察, 启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的 具体形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。七、说学法物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要，而对想象力的启迪, 欣赏活动有着不可忽视的作用。根据中班幼儿注意力时间短，爱动、 爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、观察发现法是幼儿积极主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过观察引导幼儿 大胆
9、的想象，充分去挖掘蕴涵在图片vcd中的知识点，发现新的线索， 这些线索能把活动引向深入，让幼儿现有的经验与新的经验实现完美 的结合，帮助幼儿突破活动难点。2、讨论谈话法：我在活动中积极引导幼儿进行讨论、谈话，孩子 们中无拘无束地说出自己对作品的理解与看法，体现了纲要中创 设宽松自由、积极互动的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、喜欢说， 体验语言交流的乐趣目的在于为幼儿创设一个宽松、愉快的环境， 激发幼儿与同伴、老师之间的互动，利于幼儿大胆的想象，利于教师 更深一步的了解幼儿的发展情况，适时的调整计划及个别指导，引导 幼儿向最近目标发展。3、操作法：在幼儿原有的欣赏基础上，引导幼儿自己创编队形并
10、用牙签、火柴排出来，充分体现了纲要“因地制宜地提供丰富的、 具有适宜、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引 导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣。的精神。促使幼儿的动手、 创造、思维、审美能力得到了升华，经过了与材料的相互地接触，他 们又再一次学到了知识，获得了编排造型的经验，体验成功及交流的。4、表演体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采用了表演的方法， 通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感，轻松感与成 就感，在这一过程中幼儿通过商量、合作、享受着成功的喜悦，兴趣 盎然，从而进一步培养他们与人合作的能力，获得多样性的认识，也 充分体现了以幼儿发展为本的理念及幼儿园教育指导
11、纲要中提 出的“重视幼儿合作、表达与交流能力，促使幼儿积极、主动、大胆 表现自己，具有自信心；的精神。这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新纲要“以人 为本的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教。八、活动过程的组织结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个 个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现：（一）、由境生情，讲述千手观音的传说，引起幼儿欣赏兴趣。 在这个环节中我根据纲要的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼 儿的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现幼儿无法直接观察到 的千手观音的图象，结合优美的故事情节，幼儿鸦雀无声，认真的倾 听传说，一下子孩子们被我带
12、入千手观音的遐想中，就如看见了千手 观音善良的行为。就这样引发了幼儿的好奇心及积极的兴趣，让幼儿 获得了最感性的知识，为下一步的欣赏想象和表现做好铺垫。（二）、以小组的形式鼓励幼儿与同伴互相交流千手观音变成什 么纲要中指出艺术是幼儿：“表达自己的认识和情感的重要方式，要 让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解、想象。这个环节里，我将下 载的造型图片张贴在活动室的周围，接着启发幼儿展开想象，以小组 的形式让幼儿互相交流探讨造型的形状像什么，引导幼儿发现造型的 特点，掌握知识点：造型整齐、对称的规律，为下一步欣赏vcd画面 中舞蹈的造型奠定基础。（三）、欣赏舞蹈，引导幼儿发现画面的造型美。1、完整欣赏
13、舞蹈的肢体动态是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在这个 环节中我让幼儿带着这个问题：“看看舞蹈中什么地方美来完整的欣 赏舞蹈，并以提问的方式引导幼儿表达自己的看法：看完舞蹈你有 什么感觉，你觉得舞蹈中什么地方美，教师发散性的问题引领幼 儿从音乐、服饰、灯光、造型中发现美，为下一个环节的开展起到承 前启后的作用。2、片段欣赏“你喜欢舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么这个问题，是 幼儿审美能力的升华，。因此，我组织幼儿进行片段欣赏，启发幼儿 将表演中的造型与图片的造型进行比较，启发孩子们用动和静来表达 造型美，激励幼儿大胆的用语言来描述，用动作来表现，并掌握知识点：兰花指，目的在于引导幼儿从
14、手形的不断变化来感受造型的动感美。突破本次活动的难点。最后我引出问题：请你用好听的词来夸他们，并借此问题出示排 练时的图片，首先引导幼儿回忆舞蹈的演员的背景，说说这群聋哑人 是怎样感受音乐，完成这么美的舞蹈。目的在于激起孩子们的心中强 烈的敬仰之情，感受他们不怕苦不怕累的精神，明白团结合作的力量 大的道理。整个环节体现了纲要中：“根据幼儿的需要因材施教， 使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展这一精 神。（四）、操作创编造型。在舞蹈欣赏的活动中我采用操作法，因地 制宜地提供丰富的、具有适宜、可操作性的材料（牙签、火柴），支 持、引发幼儿与材料互动，创编出自己喜欢的造型，不仅让幼儿
15、体验 发现创造的乐趣，而且引导幼儿在活动中感受科学探究的过程和方法。 目的在于让幼儿自主学习，体验自由创造的乐趣，获得平面思维的经 验，体现引导幼儿从平面向空间发展这样一个循序渐进的学习规律， 并利于拓展幼儿的经验，进行知识的迁移，适时的个别指导，为下一 个环节的开展作好准备。（五）、尝试表演，体验合作的乐趣。1、纲要中指出：应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注 意内容的综合性、趣味性、活动性、寓教于生活、游戏之中。因此， 我设计让幼儿打扮自己，并按丝巾的颜色分组扮演千手观音。孩子们你帮我打蝴蝶结，我帮你系丝巾，互相帮助不亦乐乎，在排练造型中 并不断完善自己与同伴间的合作。2、激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，在结束阶段要把孩子们 的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到新的艺术活 动的需求和期待。在最后的结束部分，我让幼儿听音乐完整的表演, 并面向大镜子，欣赏自己与同伴合作的造型美，获得成功感。（六）、活动延伸。幼儿的兴趣未尽，为了引领幼儿的学习、艺术表现向更广阔的天 空发展，我利用区角活动，引导幼儿继续探讨其他的造型，并将自己 的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。整个活动过程，老师在不断转换角色，成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们 大胆表达和表现，使每个幼儿都有进步和成功体验。