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1、幼儿园中班舞蹈活动说课稿千手观音含反思 中班舞蹈活动说课稿千手观音含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿发展审美实力、想象创建力，体验合作表演的乐趣，情愿用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高观赏舞蹈的爱好，教化幼儿敬重并热心帮助残疾人群，快来看看幼儿园中班舞蹈活动说课稿千手观音含反思教案吧。 一、说幼儿纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要、及接受实力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展状况。本班的舞蹈艺术教化较为突出，在开展各行各业的主
2、题活动中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，特殊是音乐舞蹈，他们特别的投入，自由的创建、大胆的想象，如：他们会创编出一段好玩的歌词或舞蹈：小司机、欢乐的小厨师、卖报歌、等，让人捧腹大笑。虽然有肯定的表现力，但是我发觉我班的幼儿缺乏合作意识，在表演当中以自己为中心，而且情感发展水平也存在肯定的问题，从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当中看出幼儿在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班幼儿的这些状况，我该如何充分挖掘有效的教化资源对幼儿进行教化？下面让我来分析一下我的教学内容。二、活动内容的生成与依据很多时候我们热切去关注的事，孩
3、子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残日进行谈话时，我们一起探讨聋哑人会做什么？请你帮他们找一种合适的工作就在这时有位幼儿很激烈的告知我千手观音，于是它便成了我们共同的话题，孩子们进行了对千手观音资料的大搜寻。这是一个令人感动的舞蹈，它在潜移默化中教化孩子门怎样去帮助别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，英勇的面对困难，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。这是一个特别美的舞蹈，它独特的造型、金光闪闪的服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出：尽可能运用社会生活中的资源（如活动、事务节日、环境）进行教学，本着纲要的精神，我遵循孩子们的爱好，依据本班
4、幼儿的状况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜寻，接着是我发觉了什么多么有挑战性的问题呀，孩子们从图片、vcd中细致的视察找出服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。其次，我们观赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最终是舞蹈观赏，依据幼儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的亮点造型美作为观赏的主要方面，主要在于提高幼儿的审美实力及想象创建力。三、说目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出应支持幼儿富有特性和创建性的表达，发挥艺术的情感教化功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，老师在活动中起一个引导者和支持者
5、的作用，使幼儿在认知，情感，实力方面都能得到发展，详细目标为：1情愿用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高观赏舞蹈的爱好。2发展幼儿的审美实力、想象创建力，体验合作表演的乐趣3教化幼儿敬重并热心帮助残疾人群。目标（1）的制定，将幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一个艺术活动积累阅历。目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的实力、情感的发展区，我来因势利导，将获得的学问阅历迁移于生活中。四、说打算活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。1、幼儿学问阅历的打算
6、：依据幼儿的发展须要，我们利用家长的资源为幼儿上网查询有关的图片、书籍，了解有关学问，观赏乐曲，目的是激发幼儿表现的欲望和自主学习的实力。2、老师的打算：首先我对幼儿前一阶段的学习进行细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在于优化内容。最终，我还细心打算了vcd，网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾便利老师与幼儿操作、观赏、表演，大胆的表现。3、环境创设：幼儿园教化指导纲要指出：环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展依据幼儿自主学习的爱好，我刚好的在美工区中供应包装绳、塑料花、
7、叶子、皱纹纸等让幼儿制作项链、手镯，发展幼儿的创建性。在活动室四周张贴幼儿观赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片，目的在于延长活动的欢乐，增加幼儿表现的欲望。五、教学的重难点；本次活动的重点是主动的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培育幼儿的想象力和审美实力。难点是感受舞蹈表演中的造型的动感美，并用语言、动作表达。六、说教法教学中我主要采纳了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现实力的体现.老师以语言、体态语、心情引导幼儿视察大屏幕图片，感受故事的氛围，体验心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼儿观赏舞蹈的爱好和表现欲望。
8、2、观赏法是舞蹈观赏中必不行少的方法，我在活动中结合多媒体运用法，先引导幼儿整首观赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，分段观赏结合定格观看法目的是引导幼儿进一步感受舞蹈作品的造型美，更直观的启发幼儿对造型美的想象，有效的提高幼儿的审美实力。激发幼儿对舞蹈中演员的仰慕之情及表现的欲望，有效的突破重难点。3、采纳启发提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。七、说学法物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要，而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。依据中班幼
9、儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、视察发觉法是幼儿主动主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过视察引导幼儿大胆的想象，充分去挖掘蕴涵在图片vcd中的学问点，发觉新的线索，这些线索能把活动引向深化，让幼儿现有的阅历与新的阅历实现完备的结合，帮助幼儿突破活动难点。2、探讨谈话法：我在活动中主动引导幼儿进行探讨、谈话，孩子们中自由自在地说出自己对作品的理解与看法，体现了纲要中创设宽松自由、主动互动的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、喜爱说，体验语言沟通的乐趣目的在于为幼儿创设一个宽松、开心的环境，激发幼儿与同伴、老师之间的互动，利于幼儿大胆的想象，利于老师更深一步的了解幼儿的发
10、展状况，适时的调整安排及个别指导，引导幼儿向最近目标发展。3、操作法：在幼儿原有的观赏基础上，引导幼儿自己创编队形并用牙签、火柴排出来，充分体现了纲要因地制宜地供应丰富的、具有相宜、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，留意引导幼儿在活动中感受、体验创建的乐趣。的精神。促使幼儿的动手、创建、思维、审美实力得到了升华，经过了与材料的相互地接触，他们又再一次学到了学问，获得了编排造型的阅历，体验胜利及沟通的。4、表演体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采纳了表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感，轻松感与成就感，在这一过程中幼儿通过商议、合作、享受着胜利的喜悦，爱好盎然，从
11、而进一步培育他们与人合作的实力，获得多样性的相识，也充分体现了以幼儿发展为本的理念及幼儿园教化指导纲要中提出的重视幼儿合作、表达与沟通实力，促使幼儿主动、主动、大胆表现自己，具有自信念；的精神。这些方法能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要以人为本的教化理念，更便于实现因势利导、因人施教。八、活动过程的组织结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现：（一）、由境生情，讲解并描述千手观音的传闻，引起幼儿观赏爱好。在这个环节中我依据纲要的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现幼儿无法干脆视察到的千
12、手观音的图象，结合美丽的故事情节，幼儿万籁俱寂，仔细的倾听传闻，一下子孩子们被我带入千手观音的遐想中，就如望见了千手观音和善的行为。就这样引发了幼儿的新奇心及主动的爱好，让幼儿获得了最感性的学问，为下一步的观赏想象和表现做好铺垫。（二）、以小组的形式激励幼儿与同伴相互沟通千手观音变成什么纲要中指出艺术是幼儿：表达自己的相识和情感的重要方式，要让幼儿大胆的表达自己的情感、理解、想象。这个环节里，我将下载的造型图片张贴在活动室的四周，接着启发幼儿绽开想象，以小组的形式让幼儿相互沟通探讨造型的形态像什么，引导幼儿发觉造型的特点，驾驭学问点：造型整齐、对称的规律，为下一步观赏vcd画面中舞蹈的造型奠定
13、基础。（三）、观赏舞蹈，引导幼儿发觉画面的造型美。1、完整观赏舞蹈的肢体动态是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在这个环节中我让幼儿带着这个问题：看看舞蹈中什么地方美来完整的观赏舞蹈，并以提问的方式引导幼儿表达自己的看法：看完舞蹈你有什么感觉，你觉得舞蹈中什么地方美，老师发散性的问题引领幼儿从音乐、服饰、灯光、造型中发觉美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。2、片段观赏你喜爱舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么这个问题，是幼儿审美实力的升华，。因此，我组织幼儿进行片段观赏，启发幼儿将表演中的造型与图片的造型进行比较，启发孩子们用动和静来表达造型美，激励幼儿大胆的用语言来描述，用动作来表现
14、，并驾驭学问点：兰花指，目的在于引导幼儿从手形的不断改变来感受造型的动感美。突破本次活动的难点。最终我引出问题：请你用好听的词来夸他们，并借此问题出示排练时的图片，首先引导幼儿回忆舞蹈的演员的背景，说说这群聋哑人是怎样感受音乐，完成这么美的舞蹈。目的在于激起孩子们的心中剧烈的仰慕之情，感受他们不怕苦不怕累的精神，明白团结合作的力气大的道理。整个环节体现了纲要中：依据幼儿的须要因材施教，使幼儿在情感、看法、实力、学问、技能等方面都得到发展这一精神。（四）、操作创编造型。在舞蹈观赏的活动中我采纳操作法，因地制宜地供应丰富的、具有相宜、可操作性的材料（牙签、火柴），支持、引发幼儿与材料互动，创编出自
15、己喜爱的造型，不仅让幼儿体验发觉创建的乐趣，而且引导幼儿在活动中感受科学探究的过程和方法。目的在于让幼儿自主学习，体验自由创建的乐趣，获得平面思维的阅历，体现引导幼儿从平面对空间发展这样一个按部就班的学习规律，并利于拓展幼儿的阅历，进行学问的迁移，适时的个别指导，为下一个环节的开展作好打算。（五）、尝试表演，体验合作的乐趣。1、纲要中指出：应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，留意内容的综合性、趣味性、活动性、寓教于生活、嬉戏之中。因此，我设计让幼儿装扮自己，并按丝巾的颜色分组扮演千手观音。孩子们你帮我打蝴蝶结，我帮你系丝巾，相互帮助不亦乐乎，在排练造型中并不断完善自己与同伴间的合作。2、激发爱
16、好须要贯穿于艺术活动的始终，在结束阶段要把孩子们的爱好引向自我观赏和获得满意感上，从而把爱好延长到新的艺术活动的需求和期盼。在最终的结束部分，我让幼儿听音乐完整的表演，并面对大镜子，观赏自己与同伴合作的造型美，获得胜利感。（六）、活动延长。幼儿的爱好未尽，为了引领幼儿的学习、艺术表现向更广袤的天空发展，我利用区角活动，引导幼儿接着探讨其他的造型，并将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。整个活动过程，老师在不断转换角色，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大胆表达和表现，使每个幼儿都有进步和胜利体验。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。