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1、2023年美丽的小兴安岭第二课时教学设计2023年美丽的小兴安岭第二课时教学设计1【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园, 产生喜爱这个地方的思想感情。【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那 里有丰富的物产，产生喜爱之情。【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。【教学准备】计算机辅助教学、音乐。【教学过程】一、导入这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。我
2、国东北的小兴安岭，有数不清 的红松、白桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的 夏天又是怎样的？（二）学习第四自然段1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱2、出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了 人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。3、朗读比赛。请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬 两季景色又是怎样呢？（三）学习第五、六自然段1、学
3、生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？2、学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界3、小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产 资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最后一自然段四、问；你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的 景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）五、发散思维：小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切 呢？板书设计：11美丽的小兴安岭春抽出枝条叶子嫩绿夏密密层层
4、 郁郁葱葱 巨大的宝库秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园冬 树上积雪 银色世界一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美 丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：边读边画，把描写春天景物的词句用（）线画出来，并说说读完这段 你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）板书：春抽出枝条叶子嫩绿 理解“抽出” 一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？（4）师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。（课件）师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感 情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看
5、看小兴安岭的 夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱（2）出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了 人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。（3）朗读比赛:请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬 两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道
6、那些？（让学生 展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产 资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最后一自然段四、拓展你喜欢小兴安岭吗?你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给 大家吗？（给学生两分钟的准备时间）五、发散思维小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切 呢？【板书设计】美丽的.小兴安岭春抽出枝条叶子嫩绿夏密密层层 郁郁葱葱巨大的宝库秋树叶飘落黄中透绿美丽的大花园冬 树上积雪 银色世界2023年美丽的小兴安岭第二课时教学设计2一、导入：1、这节课我们继续学习美丽的小兴安岭
7、。2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地 说说吗。3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现 在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急 待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一 片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也 不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬 爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。二、学习课文：1、我看见同学们
8、已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你 们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣 赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学 们想去旅行的愿望。出示学习提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘 画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。自己先思考，然后小组交流讨论。4、全班交流：春天：a、春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树
9、叶的新生。（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。）“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。）“小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。（可以通过谈理解、朗读展示出来。）b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。指名读，喜欢这节的一起站起来读。夏天：a、过渡：欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！如：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”突出夏天小兴
10、安岭树木特点繁茂。（可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林 就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门 前的草地上。”（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽 的大花坛。”（可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）说得很好，能读好吗？b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的 夏景。
11、从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。秋天:a、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?森林中的变化：白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来, 落叶在林中飞舞。是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？（指名读，男女生比赛读）在这美景之中人们的收获可不少。（学生边说，教师边出示图片）酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读 一读书上的这句话，好吗？c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊 喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都
12、是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？冬天：a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？冬天，小兴安岭雪花纷飞。（可以通过理解、绘画、朗读的方式展示）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）4、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了 春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。三、拓展：作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描 述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观察校 园内的花儿、树儿写一写。板书设计：春生机勃勃美丽的小兴
13、安岭夏花木繁茂花园秋果实累累宝库冬雪花纷飞2023年美丽的小兴安岭第二课时教学设计3教学目标：1 .能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2 .抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。3 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4. 了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园, 产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点:课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那 里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教学准备：计算机辅助教学音乐一、导入：这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。我国东北的小兴安岭，有数不清 的红松、白桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海， 一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美 丽的春天吧！二、学习课文第二段：（一）学习第三自然段1、边读边画，把描写春天景物的词句用（一）线画出来，并说说读完这段 你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）2、板书：春抽出枝条叶子嫩绿3、理解“抽出” 一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？4、师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。（课件）5、师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）