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1、8小书包教材分析本课有一些表现小学生书包里文具的图。还有六个表示文具的词语和一首 儿歌。图上画的小学生书包里常用的文具，儿歌则概括了小书包里的情形。通 过这节课的学习，既要训练学生随文识字的能力，又要培养学生整理书包的良好 习惯。教学目标【知识与能力目标】认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识三个部首 “勺、J 。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】认识书包中的各种文具,养成自己整理书包的好习惯。教学重难点【教学重点】认识11个生字，会写5个生字，认识三个部首“勺、彳、” o朗读课文。 【教学难点】认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好
2、习惯。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、猜谜导入：1 .教师边说谜面边做动作:我们先猜一个谜语一一四四方方肩 上背,书本文 字肚里装。它是我的好朋友，天天陪我上学去。2 .教师板书课题，引导学生认识“勺”这个部首。3 .学生齐读课题。二、学习词语，认识学习用品：1 .教师:你们喜欢自己的书包吗?为什么？2 .小组合作，说说自己的书包。3 .指名在班上说说自己书本。4 .教师:大家都有漂亮的小书包。那你们的都有什么？它们都有什么作用？ 教师根据学生的回答,相机出示词语卡片。5 .要求学生借助拼音自由读一读。6 .指名读，小组赛读,齐读。三、学习儿歌，理解内容：1 .学生借助拼音
3、自由唱儿歌。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次, 再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。2 .同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。3 .教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。(相机认识单 人旁和竹字头)4 .学习儿歌。(1)学习第一句，理解“宝贝”的意思。指名读第一句。教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝 贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？(学生交流汇 报)(2)学习第三句。指名读第三句。讨论:这些学习用品为什么“上课静悄悄，下课不乱跑” ？(学生回答) (3)学习第四句。指名读第四句。理解“天天起得早，陪我去学校”。5 .分男女生读儿歌，全
4、班齐读。第二课时、复习导入，激发兴趣:1 .出示生字卡片，开火车读。2 .去掉拼音,开火车读生字。3 .齐读课文。二、结合实际，引导爱惜：1 .教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面,请同学们说一说你们的宝贝吧。2 .学生拿出自己的学习用品,在班上说一说。3 .教师:是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱 惜它们。可是, 同学们这样做,对不对呢？（出示一系列被损坏的学习用品的图片） 组织学生交流讨论。4 .教师:那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说一说）三、举行比 赛,培养能力：1 .分小组进行整理书包比赛。2 .小组推荐进行摆放文具比赛。四、指导书写：“早、书、刀、尺、本”的读音，笔画数，以及书写顺序。3 .师生交流:怎样把字写得更漂亮？4 .学生先描红,然后自由练写。5 .组内评议,写得好的奖励一颗小星星。五、课堂小结本节课你学到了什么好习惯？