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1、座位号试卷代号：1293国家开放大学2020年春季学期期末统一考试心理学试题得分评卷人2020年7月题号.四总分分数一、选择题（每小题3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中）1 .在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象）oB.个案法D.测量法）oB.铁钦纳D.苛勒发生和发展规律性的方法称之为（A.调查法C.观察法2 .构造主义心理学派的代表人物是（A.冯特C.华生3.看见一朵玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（)oA.思维C.感觉4.创造性思维的特征包括（A.新颖性C.灵活性B.知觉D.错觉)oB.流畅性D.精致性B.语言获得的强化
2、学说D.语言获得的先天因素说）B.词长5,认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失，这支持了（）。A.语言获得的条件反射学说C.语言获得的社会学习理论6 .下列哪些因素会影响到词汇的理解？（A.词频C.语义D.语境这个观点7 .认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑 是（）提出的。A.拉扎勒斯B.阿诺德C.坎农巴德D.詹姆斯8 .正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的（）特 征。A.态度C.情绪9 .以下属于投射测验的是（A.艾森克人格问卷C.主题统觉测验10 .躁狂发作、抑郁发作属于（A.急性应激障碍C.心境障碍B. 意志D.理智B.罗夏墨迹测验D.
3、卡特尔16种人格因素问卷B.应激后障碍D.人格障碍得分评卷人二、名词解释（每小题5分，共20分）11 .感觉12 .功能固着13 .情绪三、简答题（每小题10分，共30分）14 .心理健康 得分|评卷人15 .注意的特点及其外部表现。16 .根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。17 .什么是动机？它具有哪些特点？得分评卷人、论述题（从下列2题中任选1题完成，20分）18 .试述影响能力发展与差异的因素。19 .结合生活中的实际例子，论述友谊在儿童发展中的重要作用。试卷代号：1293国家开放大学2020年春季学期期末统一考试心理学试题答案及评分标准（供参考）2020年7月一、选择题（每
4、小题3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中） 二、名词解释（每小题5分，共20分）1.C2.AB3.B4.ABCD5.D6.ABCD7.C8.A9.BC10.C11 .感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器 官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，这就是感觉。12 .功能固着：是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其 他方面作用的现象。13 .情绪：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。14 .心理健康：可以从三个角度来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康是一种认 知和情
5、绪的良好状态；从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍；从积极心 理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。（如果采用册0的定义也正确，即：世界卫生组织（帕0）（2005）将心理健康定义为“一 种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有 成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献”）三、简答题（每小题10分，共30分）15 .注意的特点及其外部表现。注意的两个特点是指向性和集中性。（3分）注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。（1）适应性运动。（2分）（2）生理变化。（2分）（3）无关动作停止。（2分）注意作
6、为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间，并不总是一一对应的。（1分）16 .根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的 遗忘曲线。（1分）从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢，即艾 宾浩斯遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是先快后慢。（3分）根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是：（1）及时复习。（2分）（2）复习形式应该多样化。（2分）（3）合理的分配复习时间。（2分）17 .什么是动机?它具有哪些特点？动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。也就是说, 动机是
7、由一定的目标引导和激发的、产生原动力推动个体的行为。（5分）动机的特点：（1）动力性。（1分）（2）指向性。（1分）（3）隐蔽性。（1分）（4）活动 性。（1分）（5）维持性。（1分）Ui、论述题（从下列2题中任选1题完成，20分）18 .试述影响能力发展与差异的因素。能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用，这些因素既包括先天的遗传素质，又包括 后天的环境、教育、个体的实践活动和人格特征等。（2分）（1）遗传素质是能力形成与发展的自然前提和物质基础。个体如果缺乏某一方面的素质， 就难以发展某一方面的能力。如天生的盲人难以发展绘画能力；先天失聪的人也无法培养高 水平的音乐能力；而唐氏综合症患者
8、则很难智力超群，等等。（3分）环境和教育是影响能力发展与差异的重要因素。胎儿出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展 都有重要影响。从出生到青少年时期，是个人生长发育的重要时期，也是智力发展的关键时期。如果此时 忽视了环境的作用，将会造成儿童青少年的智力发展明显落后。许多学者都强调早期教育在 个体能力发展中的重要性。人类的生命早期是个体发展最迅速的时期，在这一时期提供良好 的教育会取得事半功倍的效果。（3分）学校教育是有目的、有计划、有组织地对年轻一代施加影响的。首先，学校普遍地教育青 少年具备起码的知识技能，学生在掌握知识技能的同时也发展了能力。其次，学校通过
9、义务教 育，帮助大部分无力承担子女教育的家庭实施对下一代的教育，这在一定程度上有助于缩小能 力的个体差异。第三，学校有各方面的专业教师和多种设备器材，能够满足不同能力学生的需 求，从而在新的水平上造就更加多姿多彩的个体差异，实现相对于学生个体能力而言的公平教 育。（3分）（3）实践活动的影响。长年累月、坚持不懈地参加各种社会实践，会使相应的能力得到高 度发展。比如，卖油翁熟能生巧的倒油能力，宇航员高超的平衡能力，职业经理人出色的管理 能力等。（3分）人格特征的影响。强烈的动机、浓厚的兴趣、顽强的意志等人格特征是促进能力发展 的重要因素。（3分）影响能力发展与差异的因素是多方面的，虽然无法精确估
10、算各种影响因素在决定能力高 低与发展历程中各自所占比重，但有一点是不可否定的，即遗传、环境、教育、实践活动和个体 的人格特征在能力发展中的作用缺一不可。（3分）19 .结合生活中的实例，论述友谊在儿童发展中的重要作用。友谊是一种自愿的、个人的关系，通常能够提供亲密和帮助，在友谊关系中，双方互相喜爱 并寻求彼此相伴。（2分）友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助儿童提高社会技能，还能 够为儿童提供社会支持。（2分）具体来讲，友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点。（1）友谊可为儿童提供情感支持。（2分）友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会。（2分）友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会。（2分）（4）友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟。（2分）结合生活中的实例，对于以上4点作用进行论述分析合理恰当的，另力口8分。