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1、教师个人教学质量提升计划教师个人教学质量提升计划篇一教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也 是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语 文老师的职责。一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知 识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。二、研究学生1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能 力水平以及在班上的分类
2、情况；2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯 以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是 提高课堂教学质量的捷径1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的.生字，在指导学生写字时要多下功夫。总之，现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、 多角度促进学生全方面的发展。我相信：只要有志于此，长期实践，就会运用自 如，坚持下去，就会变难为易，变苦为乐，收到良好效果。教师个人教学质量提升计划篇五为了更有效地提高语
3、文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好 成绩，特制订计划如下：一、指导思想高考语文复习是一个系统工程，我们要认真研究课标和考纲，明确 考纲中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。在语文复习 中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培养学生 的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维 活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学 活动而不是被老师牵着走；要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构， 培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力。教师要争 取让学生在每
4、一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、工作目标1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对 高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力。2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取 得阶段性的成果。三、主要问题1、回归课本不到位。教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有 原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍
5、，甚至对许多课文不闻不问，就 是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印 发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高。2、教师不能做到精选习题。因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对课 标和考纲的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题 进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。3、教师对学生语文思维能力、书面表达能力训练不足。学生在第二卷失分较 多，一是理解有问题，经常是知其然不知其所以然；二是语言表达不准确、不简 练、逻辑性差。对于“理解”问题，主要因为教师在平时的教学中，忽视了学法 指导，没有很好地摸索规律性的东西
6、，从而导致很多学生在平时训练过程中总是懒 于思考，静等教师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达”问题，主要因为教 师过多地注重讲，而没有注重写，没有针对学生出现的问题进行重点分析和训练。 学生仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘 了，而写过练过印象就深刻多了，因为它可以促使学生思考，这样才会使学生有实 际的提高。4、教师指导学生阅读积累量少。高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最 基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的 语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度。5、作文训练效果甚微。许多教师都有这样的体会，每次教
7、师都花大力气布辂作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就 只有放弃了。四、主要措施1、回归课本，夯实基础。高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体。比如说， 高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点：文言实词、虚词、句式 等都可以在课本里找到。基本能力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考 查的能力点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的 重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有 裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃 至世界文化的精华，有深
8、厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈 哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的 最根本的手段。学科组要集体讨论如何使知识回归课本的问题，并安排教师对课本主要知识进 行归类，编成校本教材，同时要指导学生进行复习。教师要写教学反思谈谈对如何 运用课本的认识。2、依据课标和考试说明精选习题。进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉：语文知识不少，管用的 不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多。问题 就出在练习上，教师基本都是一本资料讲到底，不了解学情，不分析考试方向从而 让学生做了很多无用功。因此，教师要认真研究课标和考
9、试说明，以高考 试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查 目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题。 教师应当让学生通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万 变”的能力。习题的选用应以以下三点为标准：一是知识的高含量。试题要最大限度地增加 覆盖面，尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维 的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上 都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴。学科组要组织教师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学 科组
10、要充分发挥教师的作用，调动大家的积极性，分工合作，提高工作效率和质 量。3、不断反思，有错必纠。在教学中教师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来， 并养成对错题进行反思的教学习惯。学生的反思应突出：自己是否很好的理解了题 意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程 中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻 辑，语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。反思以后要改错，要求学生把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装 订，把做错的题目一一纠正过来，明确错误原因，以免再犯同类错误。要相信高考 的能力
11、要求和知识要求不会超出这一年来所作练习的范围。4、注重学法指导，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力。首先，培养学生定下心来读文章的习惯。对文章要总体把握，有总体印象，答 题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的能力，没有养成“依言”入情悟道的习惯， 精读文章，学会欣赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化” 与拓展了。其次，培养学生思维能力。这里提供一种思路：例题引路一一感悟探究一一巩 固训练。例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答 题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预测
12、。例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的 基础。教师个人教学质量提升计划篇六一、学生情况分析本班共有学生XX人，经过在一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习 惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书 写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度 差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是 本学期重点。二、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学 习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的 全面发展。全册课文共
13、三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了 八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八 组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、本学期教学工作的主要目标教学内容方面：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个汉字，会写388个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解 意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意 思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主 识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端
14、正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词 语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书 的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听 懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方， 有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话
15、中乐于运用阅读和生 活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面：培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发 展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题 也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。五、教学措施：1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调种感官进 行学习。3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时 注意学习态
16、度的培养。5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生 活六、本学期主要措施1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边 读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗 读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的 机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中， 让学生在语言环境中学习生
17、字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路 子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基 础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机 会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全 班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。教师个人教学质量提升计划篇七本学期我继续担任六年级的语文教学工作。新的学期，新的开始，学校呈现出 一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，我制定了个人教学工作计划如下：一、班级状况分析本班共有110名学生，男女生比例基本持平，但在学习习惯、学
18、习方法和成绩 上却存在必须的差距，大部分同学学习态度端正，上课听讲专心，作业完成工整， 但有一小部分学生学习目的不太明确，学习兴趣不浓，需要在老师和家长的督促和 指导下才能完成学习任务，学习缺乏主动性和用心性。二、指导思想新学期里，本人将用心理解学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事 业心和职责感投入工作。及时更新教育观念，一切以学生发展为本，使学生在愉悦 中学习，在质疑中思考，在思考中创新，实施素质教育，全面提高教育质量，持续 严谨的工作态度，同时注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批 改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。三、具体工作目标透过本学期教学，使学
19、生构成必须的语文素养，提高听说读写的潜力，并培养 出一批尖子，以开展一对一，一对红的活动，构成良好学风，促进学生全面、主 动、健康发展。在具体的教学过程中，结合所学资料，使学生学习数学知识的同 时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事 求是和刻苦学习的科学态度。四、方法措施1、提升素质，用心备课我将用心从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。翻 阅，学习有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非 智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的潜力。用心实行目标教学，根据 教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40
20、分钟要质量。坚持 周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。精心设计教 案，并用心地使用各种电教器材，提高课堂教学效率，杜绝课堂教学的盲目性和随 意性。2、课堂教学，深入探讨在课堂教学方面我力争在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学 法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展，努力构成自己的教学风 格。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导 作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合潜力都得到提高。3、延伸拓展，培养语感在教学中结合课文资料引导学生进行拓展和延伸，鼓励学生多读课外书，在读 书中增长知识，开拓视野，陶冶情操，让
21、语文的外延与生活的外延相等，真正的得 法于课内，得益于课外。4、教学研究，持之以恒我将用心参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同 志，相互学习、相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信，关心群众，维护学校荣 誉，共创礼貌校风。对于新课标理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中 努力帮忙后进生，采取各种措施使他们得到进步。教师个人教学质量提升计划篇八为了进一步加强教学管理，全面推进素质教育，努力提高教学质量，为了体现 学校对学前班教育的重视和关心，确保学前班教学成绩及学生行为习惯再上一个台 阶目标的实现。教学质量奖分为三大块：(1)古诗文、语言、数学、体育。(50%) (2
22、)教师课堂教学管理能力。(20%)2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎 实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义， 并能举一反三，灵活运用。3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多 了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办 法。4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提 问，优先指导，优先批改作业。5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学
23、生对老师的依赖性。在平时 的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。8、多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放 在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天内容当天巩固。9、激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质 量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。（3）学生行为习惯的养成情况。（30%）具体措施：（1）学前班古诗文
24、和语言（包括拼音）由语文老师负责，其中古诗20分，语 言（包括拼音）80分，数学、体育由数学老师负责，其中体育20分，数学80 分。古诗文和体育的检测方法：期末考试前，每人上一节汇报课，课堂上当堂进行 检测，合格率为70%得满分，低一个百分点扣1分。语言（包括拼音）、数学为卷 面检测，合格率为70%得满分，低一个百分点扣1分。两项成绩的总分的50%即该 项的总得分。（2）教师课堂教学管理能力，由学校根据平时巡课记载，每月计分，满分为 20分，如果课堂纪律混乱教师组织不当，发现一次扣1分，期末将总分除以总月 份，所得的平均分即该项总得分。（3）学生行为习惯的养成情况，由德育处根据平时检查记载，每
25、月计分，满 分为30分，包括卫生习惯、安全意识、文明礼貌、集体活动、学习习惯、文明班 级评选等，文明班级评选每学期至少获一次，若一次也没有，将在总分计算时扣除 得分的50%,若发生其它事情，则在当月30分中扣除，每发生一次，扣1分。期 末将总分除以总月份，所得的平均分即该项总得分。奖励办法：以上三项总得分即为教师的最后得分，90分以上为A级，80分以上为B级，70分以上为C级。各级分别奖励50分、40分、30分。总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定 法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率” 我相信：“想干加巧干”，坚持不懈的努力定
26、会换取丰厚的硕果！教师个人教学质量提升计划篇二一、指导思想以新民市教育局基础教育科动作计划为指导，以全面提升学校教学质量为目 标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局 面。二、工作思路围绕一个核心，确立目标，严抓三项制度，落实四项工作。1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大 任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。2、两大目标：一是整体提升，力争使我校注要学科质量总体进入全市中游水 平。二是找好个别突破，主要是中考品均成绩进入全市中游水平，各学科竞赛成绩 要有明显提高。3、三项制度：即质量问责制度、教学成绩
27、奖惩制度、行政听课制度。4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。三、具体措施1、全面动员、强化意识在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足、激发全校教师的 质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，激发全校 师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中。新班子组成后，早 开学初召开的教学工作会、毕业班教学工作会和教研组工作会的基础上，进行再动 员、再部署，安排本学期的质量摸底监测和各科竞赛活动，培养良好的学风。把住 质量的认识深入到全校每一名师生的心中。2、质量问责，强化管理学校教学工作的最大价值取向是获得高水平的教学质量。教学质量的高低是衡
28、 量一所学校、一个部门、一位教师工作优劣与否的主要指标。为强化全校领导的质 量意识，提高质量管理的效率。我校由一把手校长统领全盘，表现副校长具体分 管，教导处组织落实。在此基础上，学校实行质量问责，把教师按年段分组，从上 到下，逐级明确质量责任，上至分管教学副校长、主任；下至年段教研组长、任课 教师，均不例外，都要努力完成自己的工作目标。3、“推门听课”深入课堂为了加大对课堂教学的监控力度，及时了解课堂教学现状，采取不打招呼， “推门听课”的方式，确保课堂成为提高教学质量的主阵地，行政领导认真完成每 周的听课节数。4、关注教育教学流程管理备课、上课、作业阅评、考查和辅导是课堂教学工作流程中最主
29、演的五个环 节，任何一个环节做得不好，都将直接影响到课堂教学质量的好坏。我校将进一步 规范教学流程检查制度。由教导处组织“月查”和“季查”。检查结果及时记录。 及时做出处理意见。认真做好“三生”质量提升工作。做好“三生”档案和辅导记 实。全面提升学生的学习质量。5、突出重点，抓好“月考”质量调研是促进教学工作的有效手段。也是奖优罚劣的主要依据。我校继续实 行月考制度。为了进一步提高月考效果，我校队月考工作进行了一番调整。确定了 两个重点：一是六年级的毕业质量。把语、数、外三门学科作为重点。二是九年级 的中考质量。抓好“中考”总复习工作和模拟应考工作，确保我校教学质量的全面 提升。6、开展各种形
30、式的学习竞赛活动为配合“月考”制度的开展，本学期计划开展各年段、各主要学科的竞赛活 动，选拔和培养各学科的优秀学生，积极参加上级组织的各科知识竞赛同时培养学 生浓厚的学习兴趣和科学的学习方法，使学生树立正确的人生观和价值观。明确奋 斗目标，鼓励学生积极参加学科学习活动培养学生自学、自悟和创新能力。7、活跃教研、狠抓业务加强教学研究，重视师资的培训，开展各种教研活动。认真参加师校的各种教 研活动，鼓励教师走出去学习各种先进的教育教学方法。研究先进的教学模式，开 展信息技术与各学科的整合，充分；利用信息技术提高教学质量。教师个人教学质量提升计划篇三第一，把功夫下在课前。认真钻研教材，仔细备课，必要
31、口寸采取集体讨论的方 式。第二，努力提高课堂教学质量。教师每堂课尽可能做到优质高效。具体:(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须精心组织教学，充分调动学生学习的主动性和积极性。(3)必须让学生积极参与教学活动；(4)必须当堂检查、反馈和巩固。第三，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。措施：(1)建立后进生成长档案；(2)必须对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；(3)须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就 给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题，并对课堂教学的例题、习题和学生 作业题做到精选精改，注
32、重效率。第五，加强家校联系，调动家长的积极性。号召家长每日检查孩子的作业，帮 助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。第六，注重培养学生对语文学科的兴趣。兴趣是最好的老师。尽量避免让学生 机械、枯燥无味的记忆背诵。让学生觉得学语文是一种快乐。第七，注重培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生自主学习，取得 优异成绩的保证。第八，开展学法和教法的研究，总结符合教育规律和学生心理特点的学习方式 和教学方法。教师个人教学质量提升计划篇四当今社会的日益进步和科学文化的飞速发展，致使整个社会对知识的需求空前 急切。电视上的一条公益性广告更引发了我对教育的深度思考：新的世纪什么最宝
33、贵？一人才。我想这是否对学校教育提出了更高的要求呢？对于我们这些一线的教 师，如何将提升教育质量落到实处，我就自己多年工作中的一点体会，来浅谈如何 提升教育质量。我认为：要提升教育质量，需要老师、学生、家长的共同努力。在这三者当中 起主导作用的还是教师，联合国教科文组织曾经对教学提出这样一个公式“教学质 量=（学生1分+教材2分+环境4分+教法3分）X教师素质”这一公式表明： 提升教育质量的关键在教师。一、教师的意识要提高首先教师要从思想上认识到教学质量是学校的生命力。当今社会发展飞速，文 化多元，面对不同类型的学生，如何能够进行相应的教育，使学生能够较好的发展 是班主任必须思考的问题，其次要
34、把提高教师自身的综合素质看成重中之重，只有 这样教师本人才能自觉学习教育教学理论，博览群书，真正提高自己的业务水平。 这样才能在有限的课堂时间里让学生掌握扎实的知识和技能。漫漫一生，学习一 生，因此教师必须加强读书学习，在具体的工作中认真实践，不断的丰富和完善自 己，以不断创新的精神更好的进行有效教学。二、有效的班级管理好成绩的得来离不开一支好的团队，所以一个好的班集体、凝聚力强的班级、 有上进心的班级、成绩会越来越棒。班主任教师要想方设法把班级管理好，让每个 孩子都能体会到“我们是相亲相爱的一家人”。班主任在学校管理与教学实施过程 中处于兵头将尾的位置。我们应放下架子，关注学生，努力做学生的
35、朋友，做他们 身边的“头领”；同时，了解学校领导下达的各项决策，布置班级各项事宜，做好 中间媒介工作。三、构建高效课堂模式20xx年我接到现在这个班级，主要从培养学生学习习惯入手，狠抓常规训 练。多表扬，及时鼓劲，建立和谐的师生关系、和谐课堂。两年多了，现在班风不 错，虽然成绩不是很理想，但有点进步。我很想多辅导一下70分以下的同学，但 不知从哪挤时间，觉得有点困惑。对不按时保质保量完成家庭作业的学生，家长说 我太善良了，不舍得打他们。在具体的工作中，我是这样做的：1、钻研教材，精心设计教学环节。新课标明确指出：教学要面向全体学生。教材必须简洁、有可操作性，要适合 本班学生，利于全体学生接受。
36、因此，在课堂教学中，要照顾到不同层次学生学习 的需要，为后进生创造获得成功体验的机会，对于我们农村教师来说还是很有利 的。我们班级20人，属于小班化教学，一堂新课下来，我做到了课堂提问无死 角。我想让每一位学生都感受到老师是关注我的。2、注重课堂评价。多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点，同时要注意培养那些内向，胆小 孩子的自信心。记得本学期一节数学课，发生了这样一件事：授完新课后，我找学 生用“不可能”来说一下生活中的现象。朱瀚清同学举手了，（他是这学期刚转入 本班的一名学生，他来的第一天，其父亲就和我说：“俺家这孩子，从汉语拼音开 始就没学好，我也不指望他有多大出息，能多学一点知识就行了
37、。”）今天，他举 手了使我的眼睛一亮，我把机会给了他。没想到他是这样回答的“我考试不可能考 一百分。”我当时心里想，这孩子还真有自知之明。但是我没有这样去说他，我微 笑着，又充满信心的对他说：“你可能考一百的，完全有可能的。没想到我的一 句鼓励，给孩子带来了莫大的自信。从此，朱瀚清不再内向了，学习积极性也高 To特别是数学成绩，我每做一次测试，都帮他分析错误原因，及时鼓励他，令我 惊喜的是一次数学测试，他居然考了 89分。从他的身上我收获了正确教育的快 乐，更使我坚信了 “好孩子是夸出来的”这一信念。只要我们多一份耐心，多一份 期待，不放弃每一位学生，相信孩子们会给我们带来无限的欣喜。3、培养
38、学生认真做作业的习惯。我始终认为好的学习习惯的养成比学习成绩更重要。尤其是培养学生认真做作 业的习惯，它是指培养学生做作业时的良好心态。双休日的作业，每次我都让学生 做好两天的学习计划，然后按计划完成作业。我认为这样做更有利于孩子们的长远 发展。四、家校合作经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育 子女。在教学中，我们还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人 生态度和强烈的社会责任。目前，农村部分学生父母一方或双方较多时间外出打 工，从而对学生的关心、关怀不够，这些学生的心理有一些变化，如果仅仅班主任 一方面的教育略显不足。所以要调动家长的积极性，耐心做孩子的思想工作，以利 于孩子的终身发展。