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1、语文第三册复习教案复习目标。1,能精确认读450个生字，能正确书写350个生字。提高学生的识字爱好。创设情景，树立生活中学习语文的观 念，能细心视察，主动认字。2,巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。3,通过读句子巩固，积累句式的用法。4,能用音序查字法和部首查字法查字典。5,能够区分已学过的形近字和多音字，同音字。6,能正确运用逗号，句号，感叹号，问号。7,在口语交际中，学会探讨，在探讨中能够表达清晰，主动发言，细致倾听，声音适中。8,驾驭基本的句式，了解基本的写作方法，懂得正确的写字姿态，养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整 齐。9,能用一般话正确，流利，有感情地读课文，能背诵指
2、定的课文。二，教学重难点：1,弄清题目的意思和要求是重难点。2,巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。通过读句子巩固，积累句式的用法。三，教学方法：创设情境，启发引导，嬉戏，互动法。开心学习法。四，学生学习方法：合作学习，自主学习法。五，运用媒体：投影，图片，字卡。六，教学时间：10课时。七，教学过程：第一课时（一）抽读生字卡片。今日我们一齐来复习本册要认的生字。1,开火车读每一课的生字卡片。2,将形近字，音近字进行辨析比较。己一一已直一一值拨一一拔反一一翻等等3,学生自己提出难记忆的生字，全班帮忙解决。（二）沟通解疑。1,学生总结识字方法。（加偏旁，减偏旁，加减笔画，图示法，动作法，编
3、谜猜谜法，欢乐记忆法，联想巧记识字形，字理识字法，活动嬉戏识字等。）2,依据自己喜爱的方法记字。3,四人小组沟通。4,指名学生上台展示。（三）让生说说通过谁的方法记住了什么字。第二课时（一）让学生看阅读材料进行阅读。集体评比，解决不懂得的生字。反复强化记忆。（将已经学习过的生字编成段短文。附：短文给学生。）只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以 复习汉字，巩固识字。老师可以采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通及合作。如，小组合作学习的方 式，当小老师的方式。要求认的字中，假如有新出现的偏旁，要提示学生留意。（二）让学生驾驭形声字的
4、结构规律，让学生能看字，也许会读，看到字的偏旁部首能了解字的意思。1,部首扩字。三点水（)海洋提手旁（)扫打木字旁（)村林足字旁（)跑跳心字底（)愿想草字头（)莲蓝2,请同学们自己进行偏旁部首的归类。3,生字开花。跑，泡，炮，袍，疱，狗一一换一个部首就会变成另一个字，您能换几个生字?学生小组探讨，汇报。4,词语成语接龙。小组接龙竞赛，比比哪个组的在规定的时间内做得又快又好。5,当当小作家：用生字编成好玩的句子，短文，故事等。A,学生自己编B,小组沟通C,展示(三)小结：这两节课我们一起复习了识字的方法，同学们的思维都很活跃，通过自己的记法记住了该记的生字, 很能干。第三课时(-)谈话引入。这一
5、课我们一齐来复习一下这一册要驾驭的语文知识点。()读一读。1,四人小组读一读每一课后的“我会读”的词语和句子。2,嬉戏：摘苹果。谁能读出老师手上的词语或句子就能得到一个苹果。(三)词语训练。1,读读说说。高兴奋兴开快乐心许很多多进进出出(1)读词语。(2)指名说。(3)拓展说。2,读读写写。值仁们打抄扫(1)读读，自己写。(2)四人小组说。(3)拓展说。3,生字开花。棋棋子棋盘跳棋桃 飘力 观(1)读读，自己写。(2)同桌说。(3)拓展说。4,比一比，写一写。(1)读读，自己写。(2)指名说。5,我会连。堆雪人飘着雪花打雪景披着雪毯看雪仗铺着银装(1)读读，自己写。(2)指名说。(3)拓展说。
6、6,写出下列词语的反义词。进-()快一-()买-(困难一()安全-()困难一) 正()寒冷()(1)读读，自己写。(2)指名说。(3)拓展说。7,读读写写。看了看一个比一个好神气极了跑来跑去立即欢呼起来_了_比极了来去立即一起来(1)读读，自己写。(2)指名说。(3)拓展说。8,我会填。一把() 一支() 一根()一只（） 一条（） 一件（）（1）读读，自己写。（2）指名说。（3）拓展说。）第四课时（一）汉字变变变。（给以下的字加上不同的部首，变成不同的字）（二）你能分清它们吗?飘（）漂（）住（）注（）灾（）灭（）川（）外I （）躁 很伸（）体（）申（）休（）级（）极（）（三）填上合适的词。崭
7、新的（）宝贵的（） 金光闪闪的（舍命地（） 当心地（） 迫不及待地（）的阳光）地说 又（）又（）的（）（四）给句子加上标点，在分别说一个带句号，问号，感叹号的句子。1,我从外面回到家发觉家里来了一位惊奇的客人2,草丛里藏着什么呢3,小鸟正开眼睛一看牵牛花正在它身边冲着它吹喇叭呢（五）利用以上的句子进行说话训练。第五课时（-）句子训练。1,读读写写A,小明是我们班的劳动委员。B,我们班的劳动委员是小明。A,小华是我的好朋友。B,是(1)指名读例句。(2)自己填。(3)指名说。2,造句。读一读，并用上其中的词语造句。细致地 细致地惊奇地 亲切地(1)读词，同桌相互说。(2)指名说。(3)你还能用上
8、类似的词语造句吗？3,读读说说。花坛真美丽呀！我要把它拍下来！北京真 啊！我多么想真，我(1)读句子，同桌相互说。(2)指名说。4,读读比比。小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。(1)比较。(2)按例子说话。5,填标点。你是谁()真兴奋呀()她是我的妈妈()(1)读句子，自己写。（3）你还能说类似的句子吗?6,写一写。我说：一只小兔受伤了，躺在大树下。你说JO（1）读句子，自己写。（2）指名说。7,读读写写。我把小鱼放了。小鱼被我放了。我把地扫干净了。被。（1）读句子，自己写。（2）指名说。（二）课后小结：这节课老师和大家一起复习了一些词
9、语和句子的运用，信任大家多写多练就能驾驭得很好。第六课时（一）把下列词语重新排列组合成一个通顺的句子，并加上标点。1,邓爷爷 微笑 带着 向 我 走来 慈爱的2,好 朋友 和 小华 王丽 是一对（二）把句子写生动。1,湖水像镜子。（怎样的湖水像怎样的镜子？）2,小鸟飞。（怎样的小鸟在什么地方怎样的飞或飞得怎样？）3,我背课文。（什么时候，我在什么地方怎样的背什么课文？）（三）将下面的句子变以下说法，意思不变。例：这莫非是我的错吗？这不是我的错。1,这莫非是自己的影子吗？2,我怎么会把你喝的水弄脏呢？第七课时（-）看图写话:1,内容：课文80页。2,视察：图上画着什么？同桌沟通。3,小组探讨：说
10、一说图意。4,指名说，集体评议。相机指导：视察要有顺序。5, 写一写。6,展示写得好的作品。（二）课外延长：看下图，完成写话。第八，九，十课时（综合练习）.比照拼音读写汉字。（16%）.秒平长船赶样视紧二，看拼音写词语。（20%）.wd warii gu6y6u qlan qidng . ddjl ns苞bo1dngyi JI ng三，把带点字的音节补写完整。（7%）四，选字填空。（6%）.收钓借救背摘1,小猫（2,雷锋（3,司马光4,妈妈（5,小壁虎6,小白兔五，组词。）鱼）小同学过桥（）小朋友）苹果（）尾巴（）白菜（8%）喝（）到（）底（）屋（）渴（）倒（）低（）室（）六,照样子填空。（12%）七，把下面的词语整理成句子，加上标点符号。（6%）1 .在做工工人工厂里2 .跟一块儿毛主席小朋友看戏八,依据课文内容填空。（5%）L小猴子扔下（）,又去追（）o2.（）能歼灭害虫，（）和（）也能歼灭害虫。九，造句（每个词造两句，意思不能重复）（10%）十，看图写句子。（10%）