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1、中小学学生作业管理办法为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，为深入贯彻落实 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实 施意见，扎实高效做好“双减”工作制定本管理办法：一、作业布置1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上 的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内 容。2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做 作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心 选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同 时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布 置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同
2、的作业空间。3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点， 积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实 践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十 分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一、二年级 不留家庭作业，三、四、五、六家庭作业时长不能超过1小时。6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写7、学生应使用铅笔、黑色签字笔等书写作业。8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生
3、作业做错需重 写的，可在错题前面打。作业应该书写题号，每一个大题之间 留下一定的距离。9、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评 价）。10、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的 传帮带作用。三、作业批改11、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更 改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优 点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生 作业情况的及时指导。12、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言” 相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中三 个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在
4、等 级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特 别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从 多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。13、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作 业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用 其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性 的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。14、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“ ” 或者“？ ”等形式指出来，一般不采用“X”来指出错误的地方， 对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确 的答案书写表示
5、出来，引起学生的注意。15、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正， 学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写， 教师及时对学生订正的作业进行批改。16、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“ ” 标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、 语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评 价。17、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既 要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。 学生的作文一学期相互批改不超过两次。18、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他 作业一般在当天批改。19、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。