《2济南的冬天（教案）-初中语文人教部编版七年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2济南的冬天（教案）-初中语文人教部编版七年级上册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、济南的冬天教学设计教学背景分析:济南的冬天是老舍先生的一篇写景抒情的散文，本文以“济南的冬天” 为主题，通过对济南冬天的山、水、天等自然景色的描绘，展现了济南冬天的美 丽和独特之处，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。核心素养：1 .语言建构与运用：学习本文准确生动的语言，学习比喻、拟人等修辞手法的 运用，提高学生的语言表达能力和写作能力。2 .思维发展与提升：通过对本文的学习，培养学生的逻辑思维和形象思维能力, 提高学生的审美能力和文学素养。3 .审美鉴赏与创造：通过对本文的学习，让学生感受济南冬天的美丽和独特之 处，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。4 .文化传承与理解：通过对本文的学习
2、，让学生了解济南的历史文化和风土人 情，培养学生的文化传承和理解能力。教学重点难点：1 .教学重点：学习本文准确生动的语言，学习比喻、拟人等修辞手法的运用， 感受济南冬天的美丽和独特之处。2 .教学难点：培养学生的审美鉴赏能力和创造能力，让学生了解济南的历史文 化和风土人情。教学方法：1 .朗读法：通过朗读，让学生感受济南冬天的美丽和独特之处，体会作者的情 感。2 .讨论法：通过讨论，让学生探究本文的语言特点和修辞手法，提高学生的语 言表达能力和写作能力。3 .探究法：通过探究，让学生了解济南的历史文化和风土人情，培养学生的文 化传承和理解能力。4 .多媒体辅助教学法：通过多媒体展示济南冬天的
3、美景和历史文化，激发学生 的学习兴趣，提高教学效果。教学过程：（一）新课导入同学们，你们喜欢冬天吗？你们觉得冬天是什么样的呢？（学生自由回答） 今天，我们来学习老舍先生的一篇散文济南的冬天，看看老舍先生是如 何描写济南的冬天的。（二）新课讲授1 .整体感知：（1）请同学们自由朗读课文，思考以下问题：- 济南的冬天有什么特点？- 作者是如何描写济南的冬天的？（2）在学生朗读完课文后，请学生回答问题，并引导学生总结出济南的冬天的 特点和作者的描写方法。老舍的济南的冬天是一篇描写济南冬天美景的散文，具有以下特点：- 独特性：老舍通过对济南冬天的气候、山水、城市景象等进行细致入微的描写, 展现了济南冬
4、天独特的美丽和魅力。- 生动性：老舍运用了大量的形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，使得文章 生动形象，富有感染力。- 情感性：老舍在文章中表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情，让读者能够感受 到作者对这座城市的深情厚谊。老舍的济南的冬天描写方法：- 白描：老舍在文章中采用了白描的手法，通过简单明了的语言，直接描写了济 南冬天的景色和特点，让读者能够清晰地感受到济南冬天的美丽。- 对比：老舍在文章中运用了对比的手法，将济南冬天与其他地方的冬天进行对 比，突出了济南冬天的独特性和美丽之处。- 烘托：老舍在文章中通过对济南冬天的环境、气氛等进行描写，烘托出济南冬 天的宁静、祥和、美丽的氛围。- 细节描
5、写：老舍在文章中注重细节描写，通过对济南冬天的山水、城市景象等 进行细致入微的描写，让读者能够更加深入地感受到济南冬天的美丽和魅力。2 .细节探究：（1）请同学们再次朗读课文，找出文中运用了比喻、拟人等修辞手法的句子， 并分析其作用。（2）在学生找出句子后，请学生进行分析，并引导学生总结出比喻、拟人等修 辞手法的作用，提高学生的语言表达能力和写作能力。3 .品味语言：（1）请同学们再次朗读课文，品味文中的语言，感受作者的情感。（2）在学生朗读完课文后，请学生分享自己的感受，并引导学生体会作者对济 南的冬天的喜爱和赞美之情，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。在语言方面，老舍运用了大量的形容词、动
6、词、比喻、拟人等修辞手法，使 得文章生动形象，富有感染力。例如，在描写济南冬天的山水时，他写道：“那 水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全 拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那 些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 这里，老舍运用了拟人的手法，将水藻 和垂柳人格化，使它们具有了生命力和情感，增强了文章的表现力和感染力。此外，老舍的语言还具有浓郁的地方特色，他巧妙地将济南的方言、口语融 入到文章中，使文章更具有亲切感和地方特色。例如，在文章的开头，他写道:“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬 天是
7、没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。这里，老舍运用了济南的方言，使读者更 容易理解和接受文章的内容。在情感方面，老舍对济南冬天的热爱和赞美之情贯穿全文。他通过对济南冬 天的气候、山水、城市景象等进行描写，表达了自己对这座城市的深情厚谊。例 如，在文章的结尾，他写道：“那中看的是绿的精神，那不中看的是绿的生命。 它们知道自己的青春只那么一点儿绿意，春雨一来，它们就发了芽，从土地里钻 出一个个嫩绿的小脑袋，这使它们在春雨中更加绿了。”这里，老舍通过对绿的 精神和生命的描写，表达了自己对济南冬天的热爱和赞美之情，同时也4 .拓展延伸：请
8、同学们展示自己收集到的有关济南的历史文化和风土人情的资料，并请学 生进行介绍和讲解。通过拓展延伸，让学生了解济南的历史文化和风土人情，培养学生的文化传 承和理解能力。（三）课堂小结今天，我们学习了老舍先生的济南的冬天，感受到了济南冬天的美丽和 独特之处，同时也学习了比喻、拟人等修辞手法的运用，提高了我们的语言表达 能力和写作能力。希望同学们在以后的写作中，也能够运用这些修辞手法，使自 己的文章更加生动、形象、富有感染力。（四）布置作业请同学们以“我的家乡”为题，写一篇作文，要求运用比喻、拟人等修辞手 法,字数不少于500字。教学反思：济南的冬天是一篇优美的散文，通过对济南冬天的气候、山水、城市
9、景 象等进行描写，表达了作者对济南的热爱和赞美之情。老舍的语言简练、生动、 富有表现力，在教学过程中，我引导学生品味语言，感受作者的语言魅力。老舍 对济南的热爱和赞美之情贯穿全文,在教学过程中，我引导学生感受作者的情感, 让学生更深刻地理解和体会文章的内涵。老舍笔下的济南冬天是一幅美丽的画 卷，在教学过程中，我引导学生欣赏美景，让学生感受济南冬天的美丽和独特之 处。学生通过欣赏美景，体会到作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。通过对济 南的冬天的教学，我深刻认识到，语文教学要注重培养学生的语言感受能力、 情感体验能力和审美能力，让学生在品味语言、感受情感、欣赏美景的过程中， 深刻理解和体会文章的内涵，提高语文素养。