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1、好运先生与倒霉先生教学设计教育目标:1、了解倒霉与幸运并非只是单纯的运气，而是要对自己的时间进行合理的安排，然后 才能采取相应的措施。2、认识到时间的重要，学习时间四象限。3、能够根据课程内容，有目标地解答自身关于时间管理方面的问题，并且能够将其运 用到现实中去。教学重点：理解时间的重要，学习四个方面的知识。教学难点：可以将自己在学习中遇到的一些问题，有目标地加以解答，并且可以将这些问题运用到现实 生活中去。教学过程：老师：各位，请收看我们今日的心理学微型教室好运先生与倒霉先生一、导入课：幸运的绅士和不幸的绅士老师：福星和倒霉是一间公寓的邻居，但是他们互不相识，但是他们却很有默契的一起去了 相
2、同的岛屿开始了旅途。让我们来看看他们的事迹I【一个刚刚失业的可怜人，发现了一本小册子，上面写着：西里尔，奇妙的岛屿之行！】 “何乐而不为？ ”不幸的人心想。回到家里，这个不幸的人急急忙忙的把两个箱子装好，然 后就躺在床上睡觉了。没有等到警报响起，也没有时间去吃早饭，这位“不幸的先生”就带着自己的行李箱，急匆 匆地向机场赶去。不过这趟直航的飞机都被订满了，他只好自己找了一辆出租车。一路疲惫 不堪，交通阻塞，我们只好坐公共汽车到码头搭渡轮。不幸的人已经疲惫不堪，他已经错过 了车站，所以他只好顶着狂风暴雨，一步步走向码头。终于，他们抵达了塞雷尔，酒店里的房间也被订得满满当当。这位不幸的先生实在是不幸
3、啊!幸运先生一直过着快乐而又快乐的日子，近来他发现自己应该到一个小岛上度假。他先是找 了一家旅游公司，询问了一下自己要前往的塞瑞尔岛，然后订好了机票、高铁和轮船的路线。清晨，警钟一声，福星就吃过早饭，整理好行装，把所有事情都做完，然后按时去机场， 为登机做好准备。幸运先生一路走来，不仅享受到了美丽的风景，还顺利地住进了酒店，结交了不少新的朋友。幸运先生这次的旅行真是太幸运了1二、主题活动：四象限时间老师：不幸的人总是急急忙忙的，而幸运的人总是慢悠悠的。是什麽使他们的旅行有这麽大 的差异？老师：对，不幸的人没有很好地安排自己的行程，一切事情都很仓促，而幸运的人却事 先作了充分的准备。那么，各位学
4、生，有过同样的遭遇吗？老师：早晨起床太迟，急急忙忙地整理好自己的东西，忘记自己的东西；假期回家后，先是 打了个游戏，然后就是一夜未睡的功课；教师让学生们背课文，等到要进行检查时再去翻阅; 日常的运动训练，课余的读书，都被一拖再拖在我们的日常生活中，这种“倒霉”的事 很常见，会让我们显得手忙脚乱，让人觉得我们很健忘。老师：我们一天除了学习和睡眠，似乎是很短暂的，但是我们要做的事也很多。我们有 太多的工作要完成，有太多的工作要完成。一个人的时间与精力都是有限度的，在这样的情 况下，我们必须学会如何合理地安排时间。老师：美国管理学家柯威在处理时间问题上，所提出来的“四象限法”是一种有效的方法。 他将
5、事件从“重要”与“紧急”两种层次来区分，大致可以将事件分成四种：即紧急而又重 要的、非紧急而又非紧急的、不紧急而又不紧急的、无关紧要的四种。我给大家准备了几个 日常生活中发生的事情，请大家用四象限的方法，将这些事情归类。师：如完成作业、背诵课文等要优先处理的事情，就是既紧迫又重要的事情，而如看电 视、玩游戏等，就是不紧迫也不重要的事情。那么，如何分辨收拾书包，如何划分课外阅读， 如何划分体育锻炼，如何划分兴趣爱好？老师：在这种情况下，我们需要用另外一种方式来判断，那就是根据我们自己的发展目的来 判断它的重要性。我们会看到，在我们的生活中，突如其来地接到一个朋友的聊天邀请，或 者是在整理自己的书
6、包等，都会产生一种很重要的错觉，但是在经过深入分析之后，我们会 发现，这些事情与我们的发展目标并没有那么大的关系，所以就是一种非常紧迫但并不重要 的东西。如课外阅读、体育锻炼、兴趣爱好等，只要经过长时间的坚持，可以对自己的发展 有很大的帮助，但是并不是很紧迫。但是，这种重大而不紧迫的事情，我们不去解决，或者 干脆就不去管，将来就有可能成为同时紧迫而又重大的事情。三、小结老师：经过本节课，我想，学生们可以根据自己的时间管理四象限来对自己的学习和生活中 的事物进行归类，对自己的时间进行合理的规划和有效的管理。愿每位学生都能如福星先生 般从容淡定，从容从容，从容应对，做一个善于把握时间的人。感谢收听！