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1、四年级科学上册第一单元第1课我们 关心天气教案课件PPT教学设计四年级科学上册第一单元第1课我们关心天气教 案 课件PPT教学设计全册PPT课件下载页面：http:/教科版四年级上册科学教案第一单元天气单元本单元教材分析一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化， 并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、 分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记 录的统 计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气 新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、 科 学
2、的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还 会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他 们在观 察过程中，获得更多的有价值的信息。二、单元设计特点及教学说明：天气单元一共设计了 7课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云 量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个 比较长的时间里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录 在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的 过程中， 让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究 天气的兴趣。第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量 和 记录四种（云量、降水量、风和温度）天气特征的数据。最
3、后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的 观 察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课， 他们 将分析和总结已经收集到的数据，形成天气单元 学习以 来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议：1.要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取 天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知 识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对 他们的 影响。2,由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下 进行，如第4课风向和风速、第6课云的观测。此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。3.本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现 象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及
4、时的 指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是 决定本单元学习成效的重要因素。4,我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教 师 可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以 建立 学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利 的条件。 四、单元教学目标：1,科学概念：天气每天都在发生着变化；天气特征主要包括玄量、降水量、风和温度；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这 些信息预报天气的科学家；天气影响着我们的生活。2, 过程与方法：用感官观察天气；讨论和记录关于天气特征的信息；能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风
5、速、风 向;能用自制的简易雨量器测量降雨量；观察各种云的不同，并 能给它们分类；能对天气数据进行总结和分析。3, 情感态度和价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气如何影响每天的生活的；意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于 天 气的知识1-1我们关心天气探究活动分析：1 .通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助 学 生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的 数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通 过对这 张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的 了解。2 .图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符 号下面应写上符号的名称，便于学生
6、认识这些天气现象。3,提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认 识 天气现象。4 .为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天 气现象进行分类。5 .观察、描述今天的天气现象引导学生从云、降水、 温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6,用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本o回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7,引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或 提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意 识到天气在影响着我们的生活。8,在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能 只 是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生 描述天气的方法的指导一一将
7、天气特征与生活建立联系，提 高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用 提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同 学交流。教学目标：科学知识：1,初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速 等 天气现象来描述天气。2,知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1.能对各种天气现象进行分类。2 .运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下 来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备：1,用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2,每组一套天气符号卡片；3 .天气现
8、象归类表格和关于天气网状图各一份；4,每个学生科学记录本各一本。教学活动过程：一、认识天气现象1 .出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象 台 的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2 .根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上 名称。3.提问：你们还知道哪些天气现象？4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进 行分类。5.汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1 .今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温 度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词 或句 子将观察到的现象记录在科学记录本上。2.安全教育，并落实小组长进行管理。3 .带上科学记录本和笔排队到操场上分
9、组进行观察，教 师巡视。4 .回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天 气现象。5.学生汇报，教师展示学生的记录。6 .提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？7 .认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候 想 到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观 地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上 向我们 介绍了怎样的一个好方法？8 .带读提示语。9 .看明白了吗？有不明白的请提问。10 .请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天 的 天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎 样 呢？后天呢？ 一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的 变化 呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天 气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里 我们这里 的天气变化是这样的。教学反思：我们关心天气”除了书上的全国天气情况 图, 增加了从网络了解天气信息的内容，打开新浪的“天气”看 当天全国天气情况图，打开QQ上的天气标志，了解 近三天当 地的天气，及城市指数。贴近实际生活内容使学 生感受到全 国的天气是不同的，天气不断地在变化，天气 影响着我们的 生活，我们可以根据天气情况调节我们的生 活。网络呈现的 头脑风暴式的方式激发了学生的兴趣和好 奇心。