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1、3.2蜀相教学设计教学目标1 .了解杜甫及其作品，了解诗中有关蜀相的典故。2 .体会对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，感受杜甫忧国忧民的现实主义精神。3 .进一步掌握诗歌鉴赏的要领，初步掌握怀古诗的表现手法，体会律诗中“起、承、 转、合”四联的结构及其各自在创设意境上的作用，掌握怀古诗借古喻今、借古讽今或借古 人以自况的手法。核心素养语言建构与运用：培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。思维发展与提升：了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，体味作品的深层意o审美鉴赏与创造：抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。文化传承与理解：把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈
2、的爱国主义情感。教学重难点重点：了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的正确诵读。难点：感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。学习提示蜀相是七言律诗，结构严整，法度森然。这首诗抒写作者游览武侯祠的所见所感, 表达了对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜，也暗含着感时忧国的 情怀和以身许国的抱负。全诗情感深沉悲壮，有厚重的历史感。学习时要反复诵读涵泳，并 联系出师表等文，加深对诗人情志的理解。一、导入新课有这样位诗人，他是我国古代伟大的现实主义诗人。他有积极的入世思想：“致君尧舜上，再使风俗淳。”他坚信：“会当凌绝顶，一览众小。”他饱经忧患，感受到贫富对立，民
3、不聊生：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”他心怀天下：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”他是一位距今一千二百多年前的诗人,一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣 哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗 的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执著的斗士。他是谁？今天，让我们再一次走近他。 他就是杜甫。二、作者介绍杜甫（712-770）,字子美，曾居长安城南少陵以西，自号少陵野老，世称杜少陵。怀 有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一 流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子
4、已饿 死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，留下了 “朱门酒肉臭，路有冻死 骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大 的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被 称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫 为主。有杜工部集。三、背景介绍这首诗作于唐肃宗上元元年（760年）春，当时杜甫49岁，唐朝正处于安史之乱中。 国家动荡，田园荒芜，唐肃宗却信任宦官，猜忌功臣。唐肃宗至德二年（757年），杜甫逃 出长安，投奔在凤翔（今陕西宝鸡）的唐肃宗，授官左拾遗。后因营救房培，触怒
5、肃宗，被 贬为华州（今陕西渭南市华州区）司功参军。唐肃宗乾元二年（759年），杜甫因对污浊的 时政痛心疾首，辞去官职。几经辗转，最后到了成都。第二年春，胸怀“致君尧舜上，再使 风俗淳理想却报国无门，深感苦闷的杜甫游武侯祠，写下此诗。诸葛亮诸葛亮（181234）,字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家、文学家。刘备三 顾茅庐，诸葛出山，联吴败曹，成三国鼎足之势。公元221年，助刘备在成都建蜀汉政权, 被任命为丞相，主持朝政。后刘禅继位，诸葛亮勤勉谨慎，政事必亲，赏罚严明；联东吴， 和蛮夷；兴屯田，强战备。前后五伐中原，多以粮尽无功。终积劳成疾，于234年病逝五 丈原。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死
6、而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，千 百年来深受广大百姓的尊崇和敬仰，诸葛文化痕迹留存很多。下面是题陕西祁山五丈原诸葛 庙的对联：一对二表三分鼎 六出七纵八阵图。你知道这里面蕴含的典故吗？（一对）隆中对；（二表）前、后出师表；（三分）分为魏、蜀、吴三国；（六出）六出 祁山北伐；（七纵）七擒七纵孟获；（八阵）孔明所设军阵。四、知识支架律诗律诗是近体诗的一种，有严格的格律。起源于南北朝，成熟于唐初。按字数分为五言律 诗、七言律诗和排律。五律和七律，都是每首八句；排律一般每首在十句以上。蜀相是 一首七言律诗。律诗必须一韵到底，第二、四、六、八句必须押韵。第一句是否押韵比较自 由，一般五
7、律第一句不押韵的居多，七律第一句押韵的居多。律诗要求对仗，颔联（第三、 四句）和颈联（第五、六句）必须对仗，首联（第一、二句）和尾联（第七、八句）可以不 对仗。律诗每一句的平仄排列也有严格规定，一般可用“一、三、五不论，二、四、六分明” 这两句口诀来概括。律诗的平仄有“粘对”的规则。如蜀相第一、二句，就看“相、堂、处” “官、外、森这6个字。首联这6个字分别是仄平仄，平仄平。第三、 四句，就看“阶、草、春” “叶、鹏、好”，分别是平仄平，仄平仄。平仄的规律是，第一 和第二句平仄相反（对），第二和第三句平仄相同（粘）。以此类推，第三和第四句相反，第 四和第五句相同，第五和第六句相反，第六和第七句
8、相同，第七和第八句相反。咏史怀古诗咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀 古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。这类作品 内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻 其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。五、整体感知诗歌以一问一答的设问开头，题目是“蜀相”，却从“丞相祠堂”起笔。开篇即以远望 的视角，开门见山，写出“锦官城外柏森森的不凡气象。接着，诗人又以映阶草碧、隔叶 禽鸣进一步对武侯祠进行环境描写。首联、颔联的写景，是为下文的写人、抒情做铺垫，造 意境。颈联写
9、诸葛亮与刘备的君臣相知：一方面是君上的知人善任，终始不渝；一方面是臣 下的鞠躬尽瘁，死而后已。君臣相知，着实难得，若能实现“兴复汉室的伟业，该是多么 畅快人心。然而，“出师未捷身先死”，这怎能不令后世的志士仁人泪湿衣襟？年近半百的诗 人，怀着一颗瞻仰之心寻访丞相祠堂，尾联表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业 未竟的痛惜，也暗含自己忧国忧民的情怀和以身许国的抱负。六、文本研读（1）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。译文：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。首联着意表达诗人的景仰之情和寻访的急切心理，点明丞相祠堂的地点、外部环境 等。“丞相”称呼，表景仰之意，“寻”说明是有
10、意识寻访，“何处寻”表现一种钦慕和迫切之感。“丞相祠堂何处寻”中的“寻”字写出了诗人特意去找，“寻访”武侯祠，表现出诗人 对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。“锦官城外柏森森”，“柏”这个意象象征着高洁的品质，用在这里也表达出诗人对蜀 相的崇敬之情。祠堂门前的这株古柏，相传为诸葛亮亲手种植。“柏森森”：既写出武侯祠 的历史悠久和寂寞荒凉；又暗示出蜀人对丞相的敬爱；同时还可以理解为以“柏”衬托蜀相 诸葛亮的形象，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。（2）映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。译文：碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹉隔枝空对婉转鸣唱。颔联写祠堂内的景物，深刻地表达对诸葛亮的崇敬、怀念、惋惜之情。那么，如
11、何理解 句中的“自” “空”二字？青草映阶，鸟鸣婉转，春光大好，但“热闹是它们的”，诗人心中只有深深的崇敬与追怀， 青草再美丽，鸟声再动听，也入不得诗人的眼、耳，因此只能是“自春色”“空好音王国维说：“红杏枝头春意闹。著一闹字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自 春色，隔叶黄鹏空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，最能体现情感？为什么？明确这句中有两个意象“碧草黄鹏”。“自”和“空”两个字是关键。“自”和“空” 两个字跟境界的关系最为密切。（1） “自”独自的意思，“空”徒然、白白地的意思。（释词义）（2）青草翠绿，映照台阶，独自成为春色，却无人光顾；隔叶的黄鹏叫声婉转动听，却无 人
12、倾听，徒然啼鸣。（绘图景）（3）诗人运用了融情于景和以乐景写哀情的手法。（明手法）（4）- “自”-“空”，渲染了冷清寂寥的氛围，表达了诗人对英雄长逝遗迹荒芜的伤感 和惋惜，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。（析作用）。所以杜甫于诸葛亮不仅有仰慕之情，还有叹惋之情。（3）三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。译文：定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。颈联概括了诸葛亮的丰功伟绩，同时，申述诗人景仰的缘由。这两句是概括，是评价， 又饱含深情。“三顾频烦”言刘备求贤若渴，从侧面反映诸葛亮才干出众；“天下计”既言 诸葛亮雄才大略，亦暗含事业艰难之意；“两朝开济”言诸葛亮对蜀汉基业既有开创
13、之功， 又有维持之劳，居功至伟；“老臣心”言诸葛亮忠贞不贰。每个字都力透纸背，可谓字字千 钧，抒情意味浓重，形象也饱满。这两联刻画出一位竭智尽忠、赍志以殁、鞠躬尽瘁的贤相形象：天下计三顾茅庐，诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分, 联吴抗曹的道路。突出诸葛亮的雄才大略。老臣心蜀先主刘备和后主刘禅两代。帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。突出 诸葛亮的赤胆忠心。出师未捷诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五 丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。突出 诸葛亮的壮志未酬。（4）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。译文：可
14、惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！尾联紧接颈联，在叙事中抒情，表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟、怀抱 着未遂的志愿而死去的痛惜心情。“长使”二字，不仅将诗人自己也将一切有志于匡扶社稷 的英雄们都包括了进来，总能引起后世无数仁人志士的共鸣。七、文本探究1 .从古诗的节奏和韵律来看，七言诗往往是“二二二一”式，有时候因为表意的需要也 会有例外，出现“二二一二”式，每个节拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声应停顿, 这样才会抑扬顿挫。请大声诵读蜀相，读准节奏和韵律，读出情感。参考提示：丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹏/空/好
15、音。三 顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。同学们应熟悉七言诗的诵读节奏和韵律，能够反复诵读，在诵读中体会诗歌深沉悲壮的 情感，以及厚重的历史感。2 .这首诗以“蜀相”为题，但前四句都在写丞相祠堂，这样写是否恰当？请从“虚实相 生”的角度进行赏析。参考提示：诗人开篇便写自己寻祠堂，其实目的是为了寻蜀相。丞相祠堂是实写，已 经逝去的蜀相是虚写。蜀相的业绩和忠诚早已深深印在诗人内心，站在柏树森森的祠堂前， 诗人的思绪已经回到满是战火和硝烟的三国时期。首联，以一问一答的设问开篇，展现的 是远望之外景“锦官城外柏森森”。“柏森森”三字写出环境的幽僻与荒
16、芜。颔联写“碧草”“春色”黄鹏”好音”，动静结合，写的是祠堂的近看之内景。嵌入“自” “空”二字，以乐景写哀情。前两联，诗人实写眼前景物，由远及近，从外 而内，虚写诗人寻访的过程，更充满了诗人追慕先贤的执着感情和虔诚造谒的幽幽情思。 这四句实写景物的荒芜与空寂，虚写（想象）的是对蜀相诸葛亮不朽功业的崇敬和对他功业 未遂的叹惋之情。所以，这首诗名为“蜀相”，却用一半篇幅写丞相祠堂，是虚实相生的写 法，能让诗歌意境更加含蓄蕴藉，耐人寻味。3 .长使英雄泪满襟”的“英雄”，所指何人？周汝昌先生认为：“老杜一生，许身稷 契，志在匡国，亦英雄之人也。说此句实包诗人自身而言，方得其实。”你赞同周先生 的说
17、法吗？请联系写作背景，结合诗句分析。参考提示：赞同。杜甫写这首诗歌的时候正值安史之乱第六个年头，国家动荡，民生凋 敝，唐肃宗却信任宦官，猜忌功臣。诗人仰慕蜀相诸葛亮，不仅仅是对他个人的崇敬，更是 对诸葛亮与刘备君臣相知的羡慕：君王能够“三顾频烦天下计”，礼贤下士，知人善任；臣 子“两朝开济老臣心”，鞠躬尽瘁，死而后已。“士为知己者死”，困窘不得志的杜甫在诸葛 亮身上看到了很多自己理想中的东西，他也渴望像蜀相一样有一个展现才能的舞台，能够消 除战乱，安定天下。然而，现实却给了诗人一次次的打击，他只能通过寻访古迹，阐明自己 的心迹，寻求一种精神的慰藉。“长使英雄泪满襟中的“英雄”，并不单指个人，而
18、是指千 古的仁人志士，是为国为民、忧国忧民的人，杜甫正是这样的人。同学们应学会“以意逆志，知人论世”的方法，能够结合诗句，理解诗人的思想情感。4 .杜诗解中曾这样评论：“三、四，碧草春色，黄鹏好音，入一自字、空 字，便凄清之极。”请赏析蜀相颈联中“自” “空”二字的妙处。参考答案：诗歌的颔联，“碧草春色” “黄鹏”“好音”都是美好的意象，调动视觉 和听觉，动静结合，构成色彩明艳、富有生机的意境。然而，杜甫却将“自” “空”二字嵌入其中，掩映台阶的碧草葱翠，空自展现着一派勃勃盎然的春色美景，枝繁叶茂 之间的黄鹏徒劳地啼鸣，传递出婉转清音。一个“自” 一个“空”，让乐景抒写哀情，生机 盎然之意顿失
19、，祠堂荒凉之状立显，诗人的惆怅之情骤起。这一联的“自” “空”二字还 与首联呼应，何处寻“城外”“柏森森”，祠堂所处之地幽僻、荒芜，早被世人冷落。前后呼应，更见落寞与凄清。 杜诗解的评价是恰当的。5,将蜀相与下面这首诗作比较，说说二者在表达方式和思想内容上有何不同。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纤筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。【注】纤：曲折。伊吕：商代伊尹，周代吕尚。两人皆是辅佐贤主的开国名相。萧曹： 萧何和曹参，都是汉高祖刘邦的谋臣，汉初的名相。祚：帝位。参考答案：（1）表达方式上：蜀相首联是叙述和景物描写
20、；颔联是景物描写；颈 联以议论入诗，融叙述、议论、抒情为一体，既有对诸葛亮功业的叙述，也有对诸葛亮、刘 备君臣相知的赞叹，以及对君臣相处方式的看法；尾联主要是抒情。咏怀古迹（其五） 除“宗臣遗像”是叙述，咏古迹，其余都是议论。(2)思想内容上：蜀相的核心是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，既是 对诸葛亮未竞事业的叹惋，也是诗人抒发自己壮志未酬的感触。咏怀古迹(其五)侧重歌颂诸葛亮的才智、功业和“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。八、小结本诗这首诗借游览武侯祠，称颂诸葛亮辅佐两朝的丰功伟绩，惋惜他的壮志未酬，抒发诗人 功业未就的深沉感慨。杜甫的蜀相凭吊古迹，临风结想，发思古之幽情，吐胸中之块垒。老杜
21、拜谒武侯祠, 一不观赏殿宇巍巍，二不瞻仰塑像凛凛，专写碧草萋萋，自荣自枯，黄鹏吻吻，空鸣空放, 荒芜落寞之气扑面而来。如此肃穆寂寥的氛围引发诗人的沉思感慨：忆武侯，弹精竭虑辅佐 君王，文能治国，武能安邦，三分天下，功高盖世；哭武侯，一生志业，六出祁山，五丈原 头，秋风瑟瑟，大星遽陨，百姓失声想到此间，那阶前林下徘徊沉吟的老杜，不禁汰澜被面，老泪纵横！悲千秋百代仁人志 ,大智大勇，为国为民，却功业未就而撒手人寰；念有唐盛世老杜一生，许身稷契，志在 匡国，却落魄潦倒，报国无门。所怀者大，所感者深，所哭者壮！九、写作特点1,叙议结合，借以抒情。“三顾”句令人想起三顾茅庐和隆中对策，“两朝”句与“出师
22、”句更令人怀念诸葛亮捕佐 蜀汉的感人事迹。这与一般的抽象议论不同，既能寄托诗人的感情，又能启发读者进行议论。“天下计”表明诗人推崇诸葛亮的匡时雄略，“老臣心”则赞扬了诸葛亮的以身报国的精神。 尾联的哀哭之语，道出了千古失意英雄的共同心声，更使得全篇精神振起，有震撼人心的力 量。2 .借景抒情。颔联两句，写祠堂荒凉之景，“自” “空”二字是此联之诗眼，其作用有二：一是感叹碧草、 黄鹏无人赏玩，显出英雄长逝遗迹荒落的情景：二是惋惜与英灵做伴的草木禽鸟不解人事, 不会凭吊那位伟大的古人。“自春色”“空好音”的叹息，流露出诗人对诸葛亮英雄早逝以及 祠堂荒落的深沉悲痛之感。十、杜甫名句冠盖满京华，斯人独憔悴。梦李白读书破万卷，下笔如有神。奉赠韦左丞丈二十二韵为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。江上值水如海势聊短述此曲只应天上有，人间能得几回闻。赠花卿人生不相见，动如参与商。赠卫八处士细雨鱼儿出，微风燕子斜。水槛遣心二首星垂平野阔，月涌大江流。旅夜书怀射入先射马，擒贼先擒王。前出塞九首安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！茅屋为秋风所破歌烽火连三月，家书抵万金。春望会当凌绝顶，一览众山小。望岳露从今夜白，月是故乡明。月夜忆舍弟