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1、八上语文教学工作总结推荐8篇八上语文教学工作总结篇1辛勤的汗水又流淌到了期末。现把本期的教育教学工作总结 如下：一、提高素质，促进教学。素质教育要求每一为教师都要不断提高自身的业务素质。积 极发挥所有学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝到成 功的喜悦。在教学中，努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会 做，不断促进学生各方面素质的提高。教师做到认真备课、上课、 辅导和批改作业。二、体现教育新理念，提高课堂教学效果。课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。为了上好每一 课，我课前都会做到认真钻研教材，吃透教材，并结合本班的实 际情况，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂 上努力贯彻
2、新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生 踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式， 挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提 高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们， 使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。 使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文必背语段），我 把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个 学生背书必须过关;之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现 错误马上订正，我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未 过关的同学留下达到要求为
3、止，做到不放弃任何一个学生。经过 长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。从学生的作业和作文中，可以发现学生的书写极不规范，写 错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语 文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成 长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作 业中存在的上述问题，一一指导纠正，甚至让学生重写，课堂中 也注意提醒，并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求 学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状 况。3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。新课标特别强调积累，积累所涉
4、及到的内容十分丰富：常用 字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅 读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本采蜜集。采集自己在 阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感 受。这样长期下来，学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有 了一定的提高。4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐 述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。而由于课堂教学 时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为 了使
5、这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引 导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义 内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文 进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在日 的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：”学习了这篇课文, 你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一 点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记， 为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力,也为写作做了一
6、些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外， 加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立 意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有 的基础上都有所发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特 长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来 带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间 与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给予鼓励，课堂 中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立 后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进
7、 生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高。四、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的 教研活动。在学校组织的河东北片教师示范课活动中，我虚心学 习老教师的教学经验，努力提高自己的教学水平，并且做了示范 课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记 录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我 获益匪浅。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断 严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念， 并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学 效果，使每一位学生都能真正提
8、高自己的语文素养。八上语文教学工作总结篇5期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴 随着收获的快乐。一学期以来，我都在不断的反思着自己，努力 使自己的工作更有成效，让学生学的轻松、扎实。现总结自己的 教学工作如下：一、虚心请教，尽快适应低段教学。由于这几年工作一直接触的是高年级教学，所以带一年级开 始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便 尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难 点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为 自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、 教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。二、具体教学工作
9、1、抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就 可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的能力，既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很 大的苦功，努力不让学生掉队。在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻 音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于 是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这 方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的 学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能 分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读能 力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读
10、了，于是我又让 家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读 半小时，培养学生的阅读兴趣。2、掌握方法，创造性地识记字形。识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字 课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状 各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌 握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不 同的，他们的生活经历也不同，因此，可提倡小朋友自己想办法 识记字形。教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑 筋想办法的孩子。这样，学习的主动性和创造性就逐渐培养起来 To久而久之，学生识字，可以无许再逐一细教，而是运用自己的思维，
11、想出种种办法记住它。如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的；有的小朋友是 则根据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有 的小朋友说，“水比较少，可以游过去，就是“河”。方法各异， 结果相同。3、养成习惯，指导学生认真写字。一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活 都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端 正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而 非机械抄写。在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：(1)整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一 笔的特点。(3)写完后，再与范字比较，看看写
12、得像不像。在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂 亮的一个字，在旁边打个“”，以此端正他们的写字态度，激 发他们的写字兴趣。良好的书写。在生字教学的时候，我还把给生字组词作为一个重要的环节。 用“给生字宝宝找更多朋友”等方式，鼓励孩子组出更多的词语, 并及时的进行交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也从 而达到全班共同学习的目的。八上语文教学工作总结篇6光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经 结束了，回顾这一学期以来，我们三年级在各科任老师和家长的 积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取 得了 一定的成绩，现将具体工作总结如下：一、认真钻研教材
13、，努力体现教育新理念为了向课堂四十分钟要质量，我们在认真钻研教材和上网查 阅相关资料的基础上，积极开展集体备课，做到吃透教材。每堂 课后重视课后反思，从多方面、多角度去反思课堂教学效果，做 到查缺补漏。二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在 新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已 成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂 的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让 学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而 发展学生的语文素养。1、注重新课导入，学生兴趣盎然地学“兴趣是最好的老师”
14、。在教学中，我们十分注重培养和激 发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身 于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们根 据不同的课型，设计不同的导入方式。可以展示课文的画面让学 生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬 念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学 生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的 感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要 引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中
15、， 教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维 的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让 学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发 表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进 一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知， 体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间， 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜 地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使 学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供 了广阔的舞台。
16、三、注重夯实基础，提高学生语文素养1、重视朗读感悟，培养阅读能力小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩 给学生留下整体印象，我们在阅读中继续加强词、句训练，引导 学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行 课文学习时，抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，把自己当 作课文中的人物去感觉、去体验、去思考，以悟出语言丰富的形 象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引 导学生居高临下
17、地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认 识，填补空白。2、注重联系生活，提高习作水平美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会 生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效 益。”在实践中，我们结合课题实践研究，把习作教学的触角伸 向了广阔的生活。首先积累大量的语汇是写好作文的关键。我们 充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好 词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求 其余学生读读记记。学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比
18、 较明显的提高。其次是多练笔，生活本身是丰富多彩的，是作文 的源泉，平时一周两次随笔，把自己的所思所想记录下来，使学 生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活 动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展每个班级的学生之间都存在着差异，为促使每位学生能在原 有的基础上都有所发展，我们不仅注重培养优生的特长，同时， 还在班中成立互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困 生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立学困 生的信心，促使每一位学生都有进步。本学期，宋翌啥、陈洛楠 等同学在市故事大王比赛中分获二、三等奖；李泽等
19、同学分获第十 九届海峡冰心杯全国青少年写作大赛二、三等奖；陈南霖、黄龌斐 等同学的习作发表在快乐语文、湄洲日报、莆田晚报上。五、积极参加教研活动，业务水平不断提高在教学中，针对学生的实际，充分激发他们的古诗文背诵积 极性，常坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗 文的兴趣。四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培 养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教 学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作 探究性的学习方法。让每个学生都成为探究性教学的主体。注意 发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇敢质疑， 鼓励学生多思多想，努力开发学生
20、思维的深度与广度。五、教学中积极创设情境，培养学生的兴趣，激发他们的好 奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、 独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自身的业务素质和 教学水平，为今后的教育教学工作发挥更大的作用。八上语文教学工作总结篇2转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期 以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今 后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：、端正思想，教书育人，为人师表。为提高业务水平，本学期我们积极参加各级各类组织的教研 活动，郭佳冰、赵秀霞、陈立珊积极参加市区级
21、课题研究活动， 人均听课节数达20余节。同时，在课堂教学中实践课题的研究, 随着研究工作的不断深入，师生收获颇多。此外，为提高自身的 业务水平，我们还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，以 弥补自身的不足。虽然我们认真完成教学任务，也取得了一定的成绩，但在教 学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。如写 字习惯很差，不能自觉地完成作业，还有的学生作业不能按时上 交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。学生的写作兴趣比较浓厚，但优 生与学困生的差异比较大，导致写作水平发展不够均衡。总之，在今后的教学中，我们将扬长避短，
22、让学生的语文素 养得到进一步的提升。八上语文教学工作总结篇7如果说讲台是我们撒播知识的沃野，那么考场就是我们收获 果实的粮仓。高考结束了，我们的学生已经完成了他们在高中的 使命，而他们留给我们的应该很多。我们也从中体会到学到了很 多。现将高三这一年的工作做一个回顾和总结。到了高三，语文教学应该怎么做。正确的做法是要研究考试 说明和近几年的高考语文试卷，因此，到高三第一件事就是研读 一年的考纲以及07、08、09三年的高考试题，然后逐一对照、 条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向，进而把 握一年考试内容，以制定切实可行的教学计划。而教学计划的制 定还需要有针对性，要结合学生的特点，因
23、此学生和班级的情况 不能不考虑。高三刚一开学，年级进行了一次分班，重新优化组合原来的 学生。而我也有幸任168、169两个班的语文课。168班是美术文 班，而且是美术班中的重点班，在高三一年中他们有近半年的时 间在外学习和考试专业，高考前三个月才能回到学校学习文化知 识，虽然如此，但它肩负着全年级完成高考指标的重任；169是重 点理科班，生源不好基础差，但任务是比去年和前年有所突破。 这两个班特点不同，要求不同，区别很大，因而进度和授课方式 也会大不相同。针对这些情况我特别制定了这两个班的教学计划, 而且授课内容和方式也各有侧重和不同。168班时间短，要想在2 个月的时间内讲完其他班级10个月
24、的课程是不可能的，因此授课 内容上以精讲为主，凡是考纲中要求可考可不考的一概不讲，学 生凭自己的能力能学会的不讲，而余下的知识点中也要精中选精 优中选优，做到把最有用，短时间内学生最有可能提高的部分交给学生。而且要快慢结合，讲练结合切不可只贪快而忽视了学生 的接受能力，和他们的消化能力。169班是理科班，我校的理科生 语文一般很差，即使是重点班的学生也一样，而且对语文的兴趣 不浓。学生中有这样的言论：高考语文成绩完全靠运气，理科生 花时间去学语文那是学傻了。所以要想提高他们的语文成绩，不 想让语文在高考中成为他们的绊脚石，就要激起理科生对语文的 兴趣，因此在高三学年初为了教学的需要我利用课堂的
25、便利，多 用多媒体给学生播放唐之韵庄子心得感动中国等视频， 并结合自己的生活经验适时地点评和讲解，激发他们对生活的热 爱，对语文的喜爱。同时我也用爱心点燃他们学习的激情。我相 信，积极地投身于高三的语文教学中去，努力为学生学好语文营 造良好的环境，一定会有收获的。当然将学生的态度端正过来不 能光是靠说教的方式，我主要采取了以下几种方法：1、重点抓住成绩优秀但语文总痛腿的几个学生，帮他们扫除 学习中的疑问激起他们学习语文的热情，他们语文学习的热情和 成绩的提高必然带动全班整体学习面貌的改变，从而在学生中起 到良好的带头作用。2、善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增 强他们学习语文的
26、信心。有了切实可行的教学计划和教学方法，那么在教学常规中我们又应该怎么做呢？针对我校学生记得快忘得也快，基础知识不扎实的特点，我 提出“每日一练”的做法，每天给学生5道基础题，内容涉及高 考经常考到的前4项选择题中的东西。要求学生在5分钟内做完。 这样既可检测学生知识的接受情况，又能让他们做到“拳不离手 曲不离口”天天练习，不手生。保证了高考考场上学生的做题速 度。授课时，课型不同，方法不同。新授课，要细化，每节课要求学生干什么，都有明确的目标， 对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力 争把目标落到实处。练习课，针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合 理安排各个考点的训
27、练思路、训练内容，做到层层深入，不断推 进，反复强化。讲评课，从题目类型、答题格式、注意问题、错误原因等方面 对平时的每次练习、考试，都进行全面分析，建立学生的学情档 案（学生成绩跟踪调查表），认真统计分析每个学生答题情况，找 出学生学习中的“软肋”，确定下一步的教学思路，进一步提高 教学质量。无论对于168,还是169来说作文永远是他们心头的最痛,尤其是理科生，一看到写作文就头疼，还总是找出各种理由不想 写。而作文在考试中的重要性不言而喻，作文就是他们必须攻克 的一道难关。为了帮助他们度过这道坎，我也下了一番功夫，把 作文需要掌握的知识点细分并筛选了一下，从学生最需要的地方 入手，分阶段的渗
28、透给学生。比如第一阶段：审题立意，结构层 次。第二阶段：积累素材，一材多用。事实证明这种循序渐进的 方式很有效果，学生进过一段时间的训练后，已经不再反感作文 而是主动要求写作，并积极思考问题和收集材料。最后的高考也 验证了这一点，理科生照样能在语文上有收获。10年的高考已经结束，我们的工作也告一段落，但我想任何 一次高考都是一种经历，无论我们年龄大小，都会从中学到新的 东西。为将来新的挑战做好准备。八上语文教学工作总结篇8本学期我担任高三一班和高三一班的语文教学工作。所教的 两个班是文科中等班和普通班，学生的语文底子本就薄弱，普遍 同学懒惰，而高三是学生高中学习的冲刺阶段，所以工作中多有 忙碌
29、、督促和无奈，现在，总结如下：一、熟悉考试说明，将理论与经验作为教学工作的指导 作为标准和方向的考试说明，每年都会根据实际要求调整, 这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结 合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与 去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点， 为自己的工作做了更好的指导。二、注重与其他教师的沟通和交流担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材， 这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只 有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用 和更显
30、著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课 交流一一实践一一总结”这一途径，让自己的教学管理不断 丰富和提升。三、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广； 加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容 和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、 系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、 拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学 校的要求制定了严密的教学计划。强化大纲要求的重点实词、虚 词、古今异义词和特殊的文言句式。具体落实知识点，分点一一 击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，
31、当然中间会穿插综合试卷。同时狠抓了课本的背诵篇目，要求学 生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。四、作文重视评讲和经验总结在习作教学中，指导学生习激发学生对生活的观察、思考， 帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。作 文重视评讲和经验总结，引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到 说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习 作时，鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想 象力和创造力得到充分的发挥。五、精选习题，优化训练，上好讲评课高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌 握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有 针对性、典型性
32、、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分 析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样 也能增强学生对考试的认识。高三语文教学工作总结20（五）本学期我继续担任了高三班、一班的语文教学工作。本着 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我认真学 习教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教 育教学经验，回顾一年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸福。现 将本学期的教育教学情况总结如下：一、教学就是教学生“学”，教学生“会学”语文教学就是教人的教学，不
33、仅要教会学生学，还得教学生 会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣， 语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在 学习中，以知识武装头脑，用智慧展示才华。1、激发学生学习语文的兴趣。一切成就皆从兴趣中来。兴趣 是最好的老师，兴趣可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习 兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。为 此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了文学、情感、人 生的导学内容，并结合研究性学习和校本课程，引领学习感悟 新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的知识带动学生， 用高尚的人格魅力影响学生，并用优美的语言对学生进行成才教 育，理想教育。2
34、、情境熏陶，以情动人。感人心者，莫先乎情，兴趣之门已 经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最 耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家 名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的一部分。结合20高考默写篇目，通过 诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学 习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播 下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋，悟千古同情”， 使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。让学生深刻体 会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中 学习，在愉快中记忆，在
35、和谐中发展，在创新中提高。在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂， 不论是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注 意课堂导语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情 境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率。为此我还将每 一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个非常宝贵的 资料。二、复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落 实，并且以点带面引导学生精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的 艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲 的基础上，做典型而有针对性的适量练习。新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂
36、45分钟提高高考复习效率非常重要。高考复习要做到精讲精练,要求老师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学 生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思 路、技巧，切忌好高鹫远。比如基础知识的复习，首先要明确语 音、文字、词语、短语、句子这一条线；其次要把握试卷结构，第 三，要非常明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实 素质教育。明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习。三、重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每一 次试卷讲评试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升 华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性, 总结经验，吸取
37、教训，将教学工作更推进一步，所以我讲评试卷 做到以下几点：1、实事求是地向学生反映考试情况，主要用数据说明情况: 如最高分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等。2、利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起 到领头雁的作用，帮助差生找出不足，找出失分原因，使其树立 信心迎头赶上。3、试卷讲评的中心内容就是：根据学生答题情况有的放矢进 行剖析。对于试卷中做错的题应该先给学生留有一定的时间令其 反思，最好让学生自己能觉悟到致使错误的原因（比如名言名句作为一名教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响 自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。 平时积极参加教职工大会，班主
38、任会议及各项教育教学活动。每 周按时参加升旗仪式，按时出勤，始终坚持教师无小节，事事 是育人”的思想，平时注意自己的教师形象，以身作则，尊敬师 长，服从学校统一的安排，与同事们关系融洽。二、完成教育教学情况：（一）、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对 教学进程的次序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。 每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充沛的准备，并制 作各种利于吸引学生注重力的有趣教具，课后及时对该课作出总 结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的.知识要点，归结成集。（二）、增强上课技术，提高教学质量，使解说清
39、楚化，条理 化，准确化，条理化，准确化，情感化，活泼化，做到线索清楚， 层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上非凡注重调动学生的 积极性，加强师生交流，充沛体现学生的主作用，让学生学得轻 易智谋，学得轻松，学得愉快；注重精讲精练，在课堂上老师讲 得尽量少，学活泼口下手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充沛 斟酌每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生默写、现代文阅读延伸题解题技巧），然后我讲解正确的思路和解 题方法，特别需要指出的是，向学生传授方法非常重要。因为， 教师无论向学生传授多少知识，都是有限的；而教师把方法传授 给学生，学生运用这种方法取得的知识是无限的，解决的问题也 是无限
40、的，所以，作为教师，向学生传授方法，揭示规律尤为重 要。4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应准确指出来，使 学生养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例：我们作 文现状注重心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、 别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜欢心灵美，可 实际上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒，假如将其放入 痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到 表里如一。5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷 以巩固试卷讲评结果。四、作文教学体会做人先于作文。言为心声，文如其人，做好“人”才能作好 文。叶圣陶先生在作文与做人中说：“文当然要
41、作的，但是要 紧地是在做人。”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：1、贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，热爱生活，热爱我们脚下这块土地，增强社会责任感。生活是作文的源头，“世 事洞明皆学问，人情练达即文章。”有了丰富的生活积累，通晓 人情世态，写出好文章，自然就不愁了。2、提高认识能力、思辨能力的训练常抓不懈。“学而不思则 罔，思而不学则怠”，善于思考是提高认识能力、思辨能力的基 本环节，而开阔视野，扩大知识面又是不可或缺的过程。作为教 师不仅仅给学生的是“一杯水”，而应该是源源不断的洁净的活 水。为此，我深入学习新课程改革精神，积极参加市县级教研活 动，开阔眼界，提高教学能力。3、实施作
42、文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。一个 没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经 历、我的实际行动带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教 学思考的文章，给学生打印，率先垂范，引领学生在感受美、鉴 赏美的同时，思考怎样才能拥有美、创造美，从而修身养性，丰 富情感，成为美的使者。4、写作教学与阅读教学不分家。语文是高考一幅美丽的画， 那么现代文阅读则是画面上美丽的花蕾，它最惹人，最鲜艳。而 20年，高考现代文阅读无论是，还是，还是,这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值, 或展示自然的魅力，或是对人生的理解和感悟。无不是用心灵、用智慧、用情感甚至用生命孕育出
43、来的。它们如同一杯杯醇香的 美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面对这些珍异品，我 们只有怀着崇敬，带着追求，用心灵品读，求真，求美，甚至用心 咀嚼，那你会有意想不到的收获。阅读延伸题，实际既是阅读题，也是写作题，在指导训练中， 我引领学生用心灵品读一一释放真情，表达实感，用智慧解答一 一把握思路、技巧和方法。在品读过程中，我们用心灵采集一个 个信息，那信息便是一颗颗闪光的珍珠，那么我们用情感的金线 将其串联起来，那不又是一件精美的艺术品吗？5、加强练字训练。美的内容要有美的形式，敏捷的思维，横 溢的才华必须用优美的文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、 最有内涵的文字，高考说明中明确了高考
44、作文要“标点正确, 书写规范”，因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确。总之，语文是最富有生机、最能体现人的精神与智慧、最富 有情感的学科，这就要求教师能独立思考，有真知灼见。以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会，说白了，上 语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游，它不仅给我带 来了快乐，更让我感受到教育的魅力。都得到提高。现在学生普遍反应喜欢上语文课，就连以前极讨厌 语文的学生都乐于上课了。八上语文教学工作总结篇3时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导 的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了 本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更 好
45、地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学 期的语文教学工作总结如下：一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新“，一 方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合 自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教 学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的 要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前 认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上 好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生 作业。二、寓思想教育于语文教学过程中。本学期，我
46、十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的 阅读能力。根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和 运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”。 的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的 学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题， 查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自 主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解 紧基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励 学生发表不同的
47、见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考, 学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保 守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、 赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些 孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。 于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学 期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮 流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学 生的习作
48、精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片 语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习 作，习作水平也相应的提高很快。当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加 强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好 自己的本职工作。转眼间，在这新旧交替之际，一学期的工作也已接近尾声。 回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾， 这更是一个不断学习探索、提高的过程。回顾反思我觉得自己在 语文教学方面主要做法有：(1)潜心读书的习惯。开开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生 男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中 的适宜读物进行整理，编订了”班级读书目录，利用这段时间培 养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习 习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果 学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生 在这一时间内边读书边写读书笔记(摘抄好的词语、句子)，而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读 的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来