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1、课题3 b p m f部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .正确认读声母b、p、m、f ,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节，初步学习两拼 音节的拼读方法。3 .借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字，能 正确认读“爸爸，妈妈”。4 .通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语 拼音和认识汉字的兴趣。学习 重难点1 .重点：正确认读和书写，掌握拼读声母和韵母组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈” 2个生字。2 .难点：会拼读b、p、m、f和单韵母a
2、、o、i、u组成的拼音。学情分析刚入学新生的口语表达能力不够规范，以具体形象思维为主。“语文一旦与 生活相联系，马上就能生动活泼起来二课堂上，积极挖掘文本中知识、言语、 情感等与学生熟悉的生活情景作为契合点，把文本嫁接于丰富多彩、生机盎然 的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，使学生轻松快乐地学习拼音。 通过反复示范，让学生认识发音方法；多种形式练习，让学生体会发音的要领。 学生接触直观形象的感性材料，启发他们看图说话，自编顺口溜，把抽象符号 具体化、形象化，初步对拼音字母发音、形状都有自己的理解，学生的形象思 维得到培养。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一创设情境，复习导入（设计意图
3、：通过游戏，复习6个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也为新 课的学习做了铺垫。）1 .复习6个单韵母：摘苹果游戏。（出示课件）引导学生正确朗读苹果树上的单韵母，随着学生朗读，点击苹果，收进树下篮子里。2 .揭示新课。(出示课件)回顾拼音王国内容，引入本课要继续在拼音王国探索，继续学习的新的声母，认识四个 声母朋友。教师相机板书课题：b、p、m、f o教师领读，学生齐读课题。学习任务二教学声母b和P(设计意图：通过编儿歌、顺口溜辨析相似字母的音、形，激发了学生学习的兴趣。书写也是本课教 学重点，要让学生养成正确书写拼音的习惯。)1 ,创设情境，引出声母。(1)学生观察课本插图
4、，教师引导思考：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？预设：清晨，明明穿上那件印着“P”的上衣和爸爸一起去爬山。爷爷拄着“f”形拐杖，明明跟在爷 爷后面，广播里传来了美妙的音乐。山坡下，两个小伙伴在“m”山洞里玩着游戏。(2)观察图片，找出四个声母。2 .学习声母b。(1)出示课件图片，知道b与“播”发音相同。发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，让气流自己冲出去。教师范读，学生跟读。(2)教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准b的发音：b b b听广播b b b右下半圆b b bo(3)小老师带读，同桌对读，个别检查。(4)教师指导学生观察“b”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。(5)教
5、师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。(6)学生描红练写“b”，教师巡视，纠正坐姿。3 .学习声母po(1)教师回顾：图上有谁？他们在干什么？预设：爸爸和男孩，一起爬山坡。师小结：我们可以用编顺口溜的方法记住它:p p p爬山坡p P P右上半圆P P Po(2)重点指导：教师范读，讲p发音方法。发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，向外送气，极轻极短。且“p”比“b”的气流强。开火车练习发音，男女对读，多种形式读。（3）比较b和p的发音。教师质疑：想一想bp他们有什么不一样？请大家拿着薄纸放在嘴前读b和p。注意看看，你
6、有什么发 现？还可以对着手心试读，体会送气与不送气的不同。师小结：都是双唇音，一个不送气，一个要送气。右下半圆bbb,右上半圆ppp.左拇指朝上bbb,左 拇指朝下PPP（4）教师指导学生观察“p”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（5）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：注意新笔画一一右半圆。两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。（6）学生描红练写“p”，教师巡视评价。学习任务三教学声母m和f（设计意图：通过老师范读、学生跟读、开火车读、同桌互读、等形式学习发音，充分调动耳听、眼 看、口读、脑想，激发学生主动学习的愿望。）L学习声母m。（1）看图，这
7、两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏。）（2）联系生活实际，用“摸”说话。（3）教师示范发音，让学生注意口型的同时，讲解发音方法（“m”是鼻音，发音时先把双唇闭紧，舌 后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得又轻又短。）两个门洞mm m。（4）学生根据教师的讲解示范，练习发音。4 .学习声母f。（1）看图导出字音，图上画着什么？（一位叔叔拄着拐棍爬山坡。）（2）观察口型，指导发音。“f”的发音要领：读“f”时，上唇轻触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音，要读得又轻 又短。一根拐杖f f fo（3）学生根据方法读音，自己练读，指名读。5 .指导书写（
8、1）识记声母m、f的字形：两个门洞m m m, 一根拐杖f f f。（2）书写nu认识基本笔画：右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。（3）指导书写f。认识f的基本笔画：左弯竖。老师强调f的笔顺和占格。两笔写成，占上格和中格。 f的横比较短，写在第二条线略低一点儿的位置上。（4）老师范写讲解，学生书空，练习书写。教师巡视，展示交流，个别辅导，纠正学生的姿势和执笔 方法。学习任务四认识音节，学习“两拼法”（设计意图：先通过观察图画，弄清读音，在此基础上学会两拼法的拼读过程。）教师过渡：声母b最想和单韵母a交朋友，一起来读一读它们组成的音节吧！1.学习两拼
9、音节的拼读方法。（1）教师边示范拼读ba,边引导学生观察课件中两音相碰的过程。拼读方法：拼读时，b要读得轻短些，。要读得响亮些，b和a要快速连读成音节。（2）小结方法：两拼音音节的发音方法是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）学生自由练习，尝试发音。2,练读两拼音节ba的四声。（1）学生观察课文中的四幅插图，说说分别画了什么，借助图片拼读对应的音节。（2）学生交流，练习拼读。bd：图上画了谁？它手里拿着数字几？猪八戒拿着数字8。拼读出b-d-bd。bG：拼读出b-G-bd,小白兔拔萝卜，反复拼读bd。b壬:拼读出b-a-ba, 士兵在打靶。ba：拼读出b-G-bi。汽车开上了堤坝。（3）
10、玩“好朋友”游戏：一名学生手拿“b”卡片，另外四学生各拿“d、d、a. a,迅速组成四个音 节，带领大家巩固拼读。3练习拼读，巩固方法（1）教师引导：刚刚我们学习了 a和声母b、p、限f拼读组成的两拼音节，单韵母0、i、u看到也 想跟b、p、m、f 一起组成音节，我们一起来帮它们拼读吧。（2）同桌合作练习拼些音节，格式：b-u-bu，并读出四个声调。3 .学生进行拼读音节练习，读准音节的声调，多读多练。4 .认识生字“爸、妈”（1）小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。（出示课件）看一看图篇，读一读图上的音节，想一想一下，图上画着谁，他们在干什么。（2）学生认读词语“爸爸、妈妈二（3）老师指导轻声的读法。学生看拼音读词，去掉拼音读词。（4）看图学习说句子。板书：3 b p m fb p m f