《部编版五年级下册第二单元第 8 课《红楼春趣》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册第二单元第 8 课《红楼春趣》说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版五年级下册第二单元第8课红楼春趣说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师 的2号考生，我今天说课的题目是红楼春趣，接下来开始我的说 课。一、说教材红楼春趣出自部编版小学语文五年级下册第二单元第8课。 本单元一共包含四篇文章，它们都是四大名著中的故事。课文写了大 观园中众人在院子里放风筝的趣事，表现出他们生活的闲适、快乐。 同时告诉我们在古代放风筝还包含着一种江南古老的习俗放晦气。二、说学情我所面对的是小学五年级的学生。这一阶段的学生已经积累了一 定的字词，通过几年的学习已经掌握了一定的阅读方法，具备了初步 的阅读能力。但抽象思维能力还有待发展，在写作手法和风格特点上
2、 仍然把握不够。因此，需要教师在教学过程中，通过直观的语言一步 一步的引导学生分析，最终达到深入理解课文内容的目的。三、说教学目标基于以上教材内容，分析和学生情况的把握，我设计了以下三维 教学目标：1、正确读写理解喇等字词。了解故事的主要内容。2、通过朗读与体会，学习作者采用语言、神态等刻画人物手法， 初步体会人物形象。3、了解中国传统文化，放风筝还含有“放晦气的含义。四、说教学重难点只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，才能采取相 应的教学方法，因此我的教学中难点设计如下：教学重点：学习作者通过语言等形象刻画人物特点的手法，学习 作者遣词造句妙处。教学难点：感知做人要宽厚、不斤斤计较
3、的为人 处事道理。五、说教学方法正确高效的教学方法可以激发学生的学习兴趣，学生可以在轻松 愉悦的环境中进行学习。同时，还可以正确引导学生分析课文的重难 点，最终体会作者想要传达的思想感情，达到培养学生自主学习分析 文本的能力。所以，本堂课，我将采用自主学习法、小组合作探究法、 讲授法、指导朗读法等来达到目的。六、说教学过程围绕以上教学目标，教学重点和难点，根据教师引导、学生主体 的原则，我设计了以下几个教学环节：环节一：导入新课，激发求知欲良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。 我将出示风筝图片，通过学生分享放风筝的经历，得出放风筝乐趣。 同时引出在古代放风筝还有其他寓意，
4、抛出悬念，激起学生阅读新课 兴趣，进而引出课题红楼春趣。环节二：初读课文，整体感知知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，不能急于求成。因此，在初读部分，我会先给学生5分钟的时间自由的朗读课文。同时，边读边解决相关问题：比如：生字词的读音，主要内容的梳理读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，由学生汇报生字 词，我会适当的进行指导。字词方面：我会强调多音字“喇的读音。内容方面：本文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的有 趣故事。这样设计，可以通过检查预习，引导学生从字词以及主要内容入 手，一步步熟悉文本，既夯实了语文学习的基础，同时可以感知文本， 理解文章行文思路，为析读文本
5、做好铺垫。环节三：析读课文，质疑问难全文描写了很多人一起放风筝的趣事。由于宝玉用的笔墨最多、 学生在宝玉的身上就可以学到很多高尚的品质。因此我会再给学生十 分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论如下问题：宝玉给你留下 了什么印象？预设学生做如下回答：内容一：细心、热心当小组分享此处时，我会提问这是从哪里看出来的？预设学生回 答第一段中“宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘 放的。拿下来给他送过去罢工接着追问为什么从这句话就能看出细 心？学生不难理解从“认得” 一词就可以表明宝玉一看到落下来的风 筝就知道是谁的，进而得出细心。接下来让学生联想自己，要是你的 话你会认得吗？大多数同学都
6、会回答不会，进而衬托宝玉的细心。接下来，我会问学生“宝玉让拿下来给他送过去“，这句又能说明什么？学生可以显而易见得出宝玉的热心。为了使学生进步深入的体会宝玉的细心和热心，我会进行指导朗 读。内容二：宽厚、大度当小组分享此处时，我会带领学生把目光聚 焦在第三段。提问学生：为什么能看出宽厚、大度？用自己的话说说。 预设学生从宝玉和其他人的对话以及“心中欢喜” 一词看出，宝玉想 放的风筝，都被人拿去了，但一点不气恼，进而体会宝玉的这个品质。 接下来我还会让学生联系生活实际，思考如果是你的话，你喜爱的东 西被父母送给别人，你会怎么样？因为他们毕竟还是小学生，所以预 设大多数同学都会回答不开心。更加衬托
7、出宝玉的宽厚，学习宝玉宽 厚、不计较。因为“横竖是给你放晦气了 ”这句话蕴含着放风筝的另一层含义, 所以针对这句话，我会问学生“晦气”是什么意思？进而引出放风筝 是把不吉利的事放走了。环节四：重点品读，领悟情感在这个环节，我会让学生联系生活实际，回想以前有没有做过计 较、不宽厚的事？下次再遇到此事会怎么做？以此培养宽厚、大度的 高尚品质。这样设计，是因为文章最终所传达的情感不仅仅是让学生能够深 入的体会，而是通过对情感的深入体会，能和学生的实际生活联系在 一起，养成良好的品质习惯。环节五：课堂小结，布置作业这里我会总结本节课所学的内容，进而使学生的学习内容趋于完善。并在多媒体上布置这样一份作业：课后搜集红楼梦相关资料， 下节课分享本课故事以外的一段故事。七、说板书设计好的板书就是一部微型教案，因此为了使学生能够条理清晰，重 点突出地把握本堂课的内容，我采用了图文结合的方式。这便是我的 板书。结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心 倾听，请问我可以擦黑板了吗？