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1、木版画教学目标：A、情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。B、认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。C、技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程。D创造目标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。（第一课时）黑白木刻版画的制作方法。（第二课时）黑白木刻版画的制作方法。教学过程设计一、课前准备：教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。 学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、纸。二、教学程序：1、激趣导入中国传统的木刻版画，是通
2、过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过 “版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版，可以重 复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。你们想做吗？ “想”今天我们就来 学习木刻版画。2、感授新知（进行绘画基本技能训练）木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不 同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。斜口刀平口刀圆口刀三角刀首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果 和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的 表现技法。接着教师让
3、学生根据自己的兴趣进行选择和加工，在木板上打出底稿，让他们自 己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。握刀方法：刀痕效果：三角刀圆口刀平口刀 对比“实景图例”和“黑白稿。学生小组讨论：构思版画底稿时要注意些什么？版画 制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用 黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注 意省略不必要的细节与层次。 黑白木刻可以表现很多可爱的动物内容，同学们可以根据自己喜欢的动物来设计。3、实践阶段：黑白木刻的设计与制作：起稿：把你想要表现的动物图案画成简要的线条稿或黑白稿 可以在用墨涂黑的板
4、面上直接用铅笔转画画稿刻制： 由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。 刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。 注意安全，用刀时左手勿置于刀前。上墨：把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上（如三合板），再以油滚来回滚动 使油墨均匀地粘于油滚上，以便在版上均匀滚墨。注意要使版上的所有凸起部位都沾上油 墨。磨印： 把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）。 用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。完成： 磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满 意为止。注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。三、评价阶段：
5、自评：引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品， 介绍制作技巧和设计经验。学生的评价：?我感受到了木刻版画的艺术美；?我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品；?我的套色木刻作品虽然粗糙，但下次再做就有经验了；?我的动物可爱极了。互评：引导学生合理的评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。 大家的评价：?是否能用语言描述自己对木刻版画的感受；?是否理解版画的特点并能运用木刻版画的不同刀法；?是否体验到创作的乐趣，是否有成功的体验；?是否能团结合作，互相帮助；?是否能正确地评价自己和他人的作品。总评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以
6、及设计制作过程中出现的问题 进行点评。同时对知识点作一个总结回顾，鼓励学生大胆实践。四、拓展延伸：推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展，邀请老师和家长参观。为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书票、贺年卡，互相赠送，表达美好的祝愿。 教师教学随笔：通过欣赏作品，交流，使学生认识到版画作品形式语言传达的特点，并且从中培养学 生审美素养。少儿版画的种类比较多，还有吹塑片画、纸版画、石膏版画等。木刻版画对木 板的材质有一定的要求，如果准备木板有困难，可以由教师准备，也可用吹塑纸、石膏代替。通过训练少儿木刻版画能力会有显著的提高，其智力也会得到了相应的发展，同时促 进了其它学科的学习。总之，少儿绘画活动本身是一项综合性的活动，融智力因素与非智力 因素于一体，因此，教师在木刻版画基础教学过程中，从兴趣出发，以基本能力培养为主, 分层次提高刻板画的技能，尊重少儿学习及理解的特点，推动少儿刻板画教育教学的健康发 展。