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1、统编版三年级下册语文习作身边那些有特点的人一 等奖创新教学设计三年级下册语文习作身边那些有特点的人教学设计教学目标：理解什么是人物特点；运用“用一件事或一系列行为表达人物的 特点”的写法，体现人物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。学习在标题中体现人物的特点。教学重难点：运用“用一件事或一系列行为表达人物的特点”的写法，体现人 物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。教学过程：任务一：猜谜，揭示课题生根据句子猜人物。他身穿金光闪闪的战甲，头戴紫金冠，手持从东海龙宫掠来的金 箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，浑身透露 出一种天不怕、地不怕的精神一一孙悟空小结：为什么小朋友
2、这么快就猜出了他是谁了呢，因为你都发现 了人物身上与众不同的地方，这样一些与别人不同的外貌或者性格， 都可以称之为人物特点。任务二：理解“人物特点”1 .读句子，交流：猜不出来是谁的原因。她有一头乌黑的长发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下 面有一张小小的嘴。2 .再读句子，交流：抓住了哪些特点写出人物特点的。文文的右脸上有一块红色的胎记，让人过目不忘。小芳同学平时非常喜欢帮助别人，有什么困难，找她帮忙准没错。3 .和同桌交流自己的独特之处。任务三：归类词语1 .读课本上的9个词语，（P82）思考：这些词语有什么特点？2 .词语归类。3 .交流讨论：如果气球里的那些词都不想用，可以吗？任务
3、四：借助提示，明确思路1 .读气泡图1里的话。想一想，根据提示想到了什么事？例：我想起了王晓芳。有一次，她看到一位同学左手拿着磐帚, 右手拿着垃圾筐和桶，就赶紧上去帮着他垃圾筐送到教室。2 .读气泡图2里的话，想一想，省略了什么？“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆 虫3 .交流：这位同学看到昆虫迷就想到了他的表哥，为什么？任务五：对比阅读，归纳写法1 .回顾“小豆”形象的描写，出示例句，说一说围绕什么来写的。例：我的小妹妹真可爱！她长着一双小小的耳朵，一双大大的眼 睛会说话，总是很有神，说起话来奶声奶气的。2 .围绕“小丁多才多艺”，四人合作小组聊聊该写什么，怎 么写。3 .围绕自己确定的“有趣的名字”写一段话，写完后交流评价。任务五：展示交流，互评互改1 .学生大声朗读自己的文稿并修改。2 .赏析佳作，对照评价标准，引导学生结合总结出来的方法修改 自己的习作。3.学生之间相互赏析习作，相互写评语。评价项目及标准 评价结果人物是否有特点特点是否写清楚题目是否有趣总评标准 优秀：14-；良好：12-13+；合格：10总评4.在班级展示修改最好的习作。