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1、高一语文期末试卷题号*四五六阅卷人总分得分注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。密封线2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、论述类文本阅读阅读下文，完成下面小题。给孩子一个适合的诗词读本钟锦密封线我的老师叶嘉莹先生选编了一本给孩子的古诗词，这本书出版后反响极
2、好，出版社很快 又推出一个讲诵版，并且附有二维码，扫描后可以听到先生自己的吟诵和讲解。这些讲诵有人 在微信圈里转，我顺手点开了陈子昂登幽州台歌的一首，一听之下即为叫绝。急忙买回，用 了两天时间通读一遍，引起了我对给孩子的思考。，孩子的年龄段最好先确定一下。宽泛些说，十八岁以下都算孩子，能够读诗总得到六七岁 吧。六七岁前的孩子，其实读了也起不到什么作用。我认识一个朋友，据说四岁就能背诵长恨 歌，但现在记忆的诗词并不多，理解尤其不深入。而从六七岁到十八岁，起码有两个阶段，就 以小学毕业的十二岁为界，前后的领悟能力实在是截然不同的。假如给孩子是给六七岁到十二 岁的孩子，这个选择尤其应该慎重。这个年龄
3、段的孩子，记忆力虽佳，领悟力却未成熟。除了罕见的天才，很少有可能真正领会 那些精妙深微的诗词作品。叶先生自己就曾写下她读诗时的真实感受：我想人的心灵大概也和 肉体一样，是可以因摩擦日久而生脏起茧的。第一次摩擦接触的感觉，该是最鲜明生动而富有刺 激性的，但是可惜我第一次读这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力。等到我有了感受的能力,除了防御，有些植物还会积极地组织反击O当山艾树受到天蛾幼虫啃食时,它们会分泌一种物质。 摄入这种物质的天蛾幼虫，蛋白消化障碍和生长停滞等问题就出现了，从而无力继续为非作歹。更让人称奇的是,有些植物在受到毛虫袭击时，会静悄悄地向周围的食虫族们群发化学求救信号。 其实，它们早
4、就 ,与这些食虫豪绅结成了互惠联盟。结果这些不知天高地厚的毛虫很快就 会成为食虫族们的盘中美味。比方野烟草是烟草天蛾幼虫的最爱。当烟草天蛾幼虫在野烟草叶子 上 的时候，野烟草受损的叶片会分泌一类叫绿叶挥发物的化学物质，这些绿叶挥发物发 散到空气中，就成了野烟草的一种求救信号。酷爱烟草天蛾卵子的大眼长椿则会闻讯赶来，搜捕 幼虫附近尚未孵化的卵子，专门吸食里面的营养，从而解除了野烟草的后顾之忧。除了反击、求救，植物们还能搜索到同类的求救信号或抗击动态，得到危险就在身边的情报, 这样它们才能及时巩固自己的防御系统，以避免危险来临时。例如上面提到的山艾树积极 反击天蛾幼虫的例子，在这场反击战进行得十分
5、激烈之时，山艾树周围的同类甚至异类们（例如 野烟草）也嗅到了硝烟的味道，从而得以早早备好胰蛋白酶抑制剂，以随时应战。看来，植物远 比我们想象的聪明得多。23 .请在文中横线处填入恰当的成语。24 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.摄入这种物质的天蛾幼虫，蛋白消化障碍和生长停滞等问题就会发生，从而无力继续为非作 歹。B.天蛾幼虫只有摄入这种物质，才会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，因而无力继续为非 作歹。C.这种物质一旦被天蛾幼虫摄入，就会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，从而无力继续为 非作歹。D.天蛾幼虫一旦摄入这种物质，就会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，从而无
6、力继续为非 作歹。25 .文中画横线的部分使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。八、情景运用26 .请在下文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过10个字。疫苗通过训练人的免疫系统来产生抗体，可在人们接触有害疾病之前就提供保护，免受这些疾病 的危害。，人类就会面临麻疹、脑膜炎和破伤风等疾病导致的严重病症和残疾风险。疫苗接种利用人体的天然防御机制来建立对特定感染的抵抗力，并增强人的免疫系统。,人的免疫系统会做出反应，能够识别入侵的病毒或细菌，产生抗体，记忆有关疾病以及对 抗方式。如果人在未来暴露于相同病毒或细菌，免疫系统便会在人患病之前迅速摧毁它。
7、正因为 人的免疫系统有，所以，一旦接种一剂或多剂疫苗，通常会在数年、数十年甚至一生 中保持对疾病的抵御能力。九、写作阅读下面的材料，根据要求写作。1月10日，在上海华山医院的挂号处，一位患者扔下一个黑色塑料袋后扭头就走，工作人员发 现里面竟有一摞崭新的10万钞票，还有一封信：国人同心共度国难，白衣战士民族骄傲，收入 有限以表心意，请帮给医生们的伙食增加点营养，望医生们健康快乐。落款：中国人。事发后，医院紧急联系公安部门，辗转联系到这名患者。原来，丢下现金的患者姓吴，是来自湖 州安吉的一名普通个体户。在电话沟通中，吴先生的表达很质朴：最近从新闻报道中看到，不少 医护人员带病上岗，救治病人，医生看
8、病的时候都在咳嗽，我看到心里面也不是滋味，人心都 是肉长的，我也没什么目的，帮不上你们的忙，这个钱给你们医护人员加点伙食。上述材料能给你以怎样的启示，请结合你的感悟和思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息; 不少于800字。参考答案与解析【答案】【小以1】 ,、生既起茧（shEngzhiqij面】）是幼年熟读诗词的人，成年后却为幼年读得太熟而使心灵变得麻木，不再敏感，缺乏 对作品鲜明生动的感受力.【小题3】孩子应该知道什么样的名篇.【小题4】以“适合孩子阅读的兴趣和能力.为原则。选择生动活泼的作品，不拘泥于名家名篇（或：不只看名气）；
9、选择具有高雅审美情趣（或：能哆代表中国诗词美感）的作品，但需避免过于精妙深微，超出孩子的兴趣和能力.【小翅5】小池描写了一幅初百的风景，意象生动明丽。比如泉眼和树阴在诗歌中都被拟人化了，赋予了景物情感和生机；而三四句聚焦于小荷上的一点，画面感强烈，且十分有趣味.这首诗歌通俗易佳，清新自然，孩子读了就可以勾勒出画 面，对诗歌产生兴趣。杨万里有许多类似的活泼的诗歌，因此十分适合孩子阅读。【释析】【小题1】本题考直学生理解文中重要词语含义的能力.本题解答时首先要将画线短语放回到原文中，思考其与上下文之间的关系，然后要考虑到画线短语使用了比喻的修辞手法，,、生 肽起茧是喻体，那么就要找出其本体，找出本
10、体也就得到了答案。,、生脏起茧”是一种比喻的说去，由上文可知，、生a氐起茧.的主语是,心灵 由下文可知“生肽起茧的原因是第一次读这些作品 时，竟幼稚得没有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了，据此可分析出生服 起茧”的本体就是指幼年读诗读的很熟却不能真正理解，现在能理解了却因为幼年时读的太熟了而没有鲜明的感受力了.【小题”本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力.A.说明家长对诗词兴趣浓厚错，第段提叶嘉莹先生选编的新书反响极好是为了引出下文,我对饴孩子的思考，C,说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集错，第段以唐诗三百首为例是为了说明“选择不能只看名气, 作
11、者认为 唐诗三百首,、对孩子来说，很多还是显得过于沉重了不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣”。D、说明为孩子选择诗词应避免低俗错，第段写唐诗三百首“本有其高远的一面，就是为了避免低俗.可惜矫枉过 正，陷入失误的另外一端，是为了阐明为孩子选择诗词既要避免低俗，又要适合小孩子读.故选B。【小题3】本题考查学生语言表达连贯、准确的能力.第段画线处需要I卜出的句子应是总结上文的句子.这一段开头就提到选择不能只看名气、然后以唐诗三百首为例，指 出唐诗三百首,尽了最大的努力选择众口流传的名篇;却忽略了孩子的领悟能力。然而唐诗三百首影响很大，作者说 唐诗三百首的流行使得叶卜素的道理似乎都被大
12、家遗忘了那么相对的，大家考虑的就应该是只知让孩子知道名篇。据此 可确定此题的答案为：孩子应该知道什么样的名篇。【小题4】本题考直学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力.本题的信息、主要集中在第二到第五段。第段，作者提到不同年龄阶段的孩子领悟能力不同，不顾及孩子的兴趣和领悟能力的 阅读会使孩子丧失兴趣和感悟能力，如“而从六七岁到十八岁，起码有两个阶段，就以小学毕业的十二岁为界，前后的领悟能力 实在是截然不同的.假如,、给孩子是给六七岁到十二岁的孩子，这个选择尤其应该慎重;第段，第一次摩擦接触的感觉，该 是最鲜明生动而富有刺激性的，但是可惜我第一次读这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力.等到我有
13、了感受的能力，我的心 灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了、第段,那些寓意深刻的作品，不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的 兴趣。给孩子的诗词，应该考虑那个年龄段的孩子的领悟力，这一点无疑是重要的，第段唯一的编选原则就是要适合孩子 阅读的兴趣和能力”据此可归纳出原则之一：以,、适合孩子的兴趣和能力”为原则。第段则重点讲了,、选择不能只看名气、可归纳出原则二：不拘泥于名家名篇，不能只看名气。第段,、过于精妙深微的不便选择，是否就该刻意选些通俗，甚至庸俗的？所以给孩子选择诗词真的不容易.倘使孩子从小习惯 了低俗的审美情趣，也许又使得他们终生不悟高致; 在强调了选择应适合孩子的兴趣和能力之外
14、还要避免低俗，不能使孩子从 小习惯了低俗的审美情趣，但需避免过于精妙深微，超出孩子的兴趣和能力；据此可总结出原则三：选择具有高雅审美情趣（或：能够代表中国诗词美感）的作品，但需避免过于精妙深微，超出孩子的兴趣和能力.【小题5】本题考直学生理解重要句子含义，分析、运用文中信息的能力.分析时扣住,、将眼前的景物写得生动活泼，适合小孩子读”。小池是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周 边自然景物的特征和变化.画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉 水.画面充满动感，飞
15、舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意.第一句写小池的源泉，一股渭渭细流的泉水.泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的.流出的泉水形成一股细 流，更是小而又小了.这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。 于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性.第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水 分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了.而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵.三、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出
16、水面，显露出勃勃生机，可在这尖 尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领路春尤小荷与蜻蜓，一个“才露:一个,早有 以新奇的眼【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】D 【小款4】文化数字化的意义.主要运用了引用论证和举例论证的论证方法.【小题5】用好文化资源.提升供给质量。使共建”和、,共享,相互促进，协调提升.【弊柠】【小题1】本题考直学生筛选并整合文中信息的能力.c”是因为运用了数字技术来进行制作”过于绝对。原文说的是另一方面，数字技术也为内容制作拓展了空间，有利于生产出更 多优秀文化作品.比如，上海美术电影制片厂在今年年初推出的动画片中国奇谭等技术手法对中国传统文化故事
17、进行 全新解读，受到观众好评:可知中国奇谭受到观众好评，还有故事本身的因素.故选C。【小题2】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力.Ar文化数字化建设、俞换概念，根据原文与此同时，人民群众数字文化消要的需要更加多样，对推进公共数字文化建设提出了 新的更高要求”可知，应改为、公共数字文化建设二 故选A.【小题3】本题考直学生理解重要概念含义的能力.D.根据原文”数字技术的发展，既深刻改变着文化产品的生产方式和传播格局，也为文化发展提供了新的机遇“与此同时，人民 群众数字文化消费的需要更加多样，对推进公共数字文化建设提出了新的更高要求”可知，该项是数字文化的影响，并非其本身 的特征.故选D.【
18、小题4】本题考直学生分析文章论点、论据和论证方法的能力.论点：本文第一段中，、数字技术的发展，既深刻改变着文化产品的生产方式和传播格局，也为文化发展提供了新的机遇”强调 了数字技术对于文化发展的重要意义，然后在“面向未来,我们必须顺应趋势推进文化数字化发展，加快发展新型文化业态，以 数字技术赋能文化建设，推出更多增强人民精神力量的优秀作品”指出我们应该推进文化数字化发展这一应对态度.此后，各 段、以数字技术赋能文化发展，是满足人民群众日益增长的精神文化需求的内在要求“以数字技术赋能文化发展，是繁荣发展文 化事业和文化产业的题中应有之义”以数字技术赋能文化发展，也有利于增强中华文明传播力、影响力
19、 分别强调了文化数字 化的多重意义，并于最后总结强调,抓住数字发展机遇，提升数字文化服务能力，加快发展新型文化企业、文化业态、文化消费 模式，推出更多高品质文化产品，必能推动文化强国建设不断取得新成就”.这一切，都让读者深刻了解文化数字化的意义.由 此可知，文章的论点是在论述文化数字化的意义.论证方法： 、党的二十大报告提出，实施国家文化数字化战略引用二十大报告原文说明实施国家文化数字化战略、促进数字 化发展的必要性，是运用了引用论证.、比如，上海美术电影制片厂在今年年初推出的动画片中国奇谭，将新的制作技术与传统动画美学结合受到观众好 评”通过中国奇谭这一例子，生动形象地说明运用好数字技术，有
20、助于生产更多形式上融通古今，视听上虚实联动、审美 上雅俗共赏的优秀文化产品，从而提高文化产业的质量和水平，让文化数字化成果惠及更多人”这一观点，是运用了举例论证的 手法.“在某视频网站，通过平台提供的数字技术支持，有超过“万UP主（上传者）通过虚拟形象和用户交流互动，不少创作 者在视频里展示非遗技艺，制作传统美食，演奏传统乐器，用影像记录生活的点滴变化，向海外用户展现可信、可爱、可敬的 中国形象通过对某视频网站UP主的说明，也强调了,、互联网视频越来越成为讲好中国故事、传播好中国声音的重要形式的观 点，也是运用了举例论证的手法。【小题5】本题考查学生归纳内容要点，探究文中的问题，提出自己的见解
21、的能力.材料二一是实现内容集成.汇集文字、视频、音频等形态资源，整合各领域文化矩阵”等是对资源提出的建议，由此可得出： 用好文化资源.材料二,、融合3D建模、虚拟仿真、人工智能等新型体验技术，提供线上线下一体化、在线在场相结合的数字文化服务二是实 现平台集成.综合运用大数据、云计算，云存储等信息技术让广大用户的数字文化消费变得更加可靠、便捷、高效”是从平 台服务等角度提出的建议，由此可得出：提升供给质量。根据材料二、加快推进公共数字文化建设，不仅要把文化事业和产业做大做强，而且要注重公共文化服务的均等化，使，共 建、和、共享，相互促进、协调提升”还可得出：使“共建，和,，共享,相互促进，协调提
22、升.【答案】【小题i】c【小题2】C【小超3】叙述时穿插大量的场景描写：如准备年货的忙乱场景、孩子们要糕团的场景、祭祖跪拜的场景等，延缓了小说情 节的推进.引入回忆，舒缓了叙述节奏：大哥讲述自己小时候相同的经历，平复了弟弟的情绪，使得情节在沉寂中缓缓收束.没有激烈的矛盾冲突：围绕压岁钱按照时间顺序自然展开，叙写年前的准备、大年夜的种种活动、直至压岁钱的减少、弟 弟的哭闹，冲突缓缓展开，简单不激烈.叙述语言平和细腻，娓娓道来，如叙家常，不急不躁.【小题4（I） ,、世网指人们在成年后受到的世俗礼教（伦理道德）、现实生活等方面的束缚。（2）文本一中体现大哥被,、世网”缚住的情节：在大年夜这一天，大
23、家都安闲些.只有大哥迫于生计还要到公司里去做半天工，因为要到下午才放假.成年后的大哥已经傕得人生有很多无奈，便得为钱发愁的苦楚，所以在小弟因压岁钱少而哭闹时，讲述自己的故事来教育小 弟，理解成年人的不易与艰辛.在供祭祖先时，大哥即使心中对这些繁文缗节不赞同，也屈从于礼教而鞠了三下躬。【小题1】本题考直学生分析鉴赏作品内容的能力.A.这份期待源于对压岁钱的渴望”以偏概全，小孩子对大年夜充满期盼的原因是,、见到许多激动而有趣的事与物 有压岁钱只 是其中之一。BJ,小弟是个异常顽劣的孩子;人物形象概括不准确，大家都在忙年，他却问东问西，惹人烦；母亲只给了一块钱的压岁钱， 他便大发脾气，这些是小孩子的
24、天性，不是,、异常顽劣”的表现。D”全篇洋溢着家庭的欢乐,，错。根据原文弟弟的压岁钱少，大哥回忆自己小时候少得可怜的压岁钱，反映的是社会动荡的背景 下生活的辛酸.故选C。【小题2】本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力.意在表现一错误。根据文本一弟弟压岁钱的减少和大哥回忆自己小时候祖母发压岁钱的事，即、,祖母在她房里自言自语 道：三儿钱还不寄来，只有两块钱了，今天又换了一块做压岁钱，怎么过日子！她说时，声音有些哽咽了。那一个大年夜真 是不快活的一个她抽屉里只有一块钱，另外还有压岁钱分剩的几百钱，此外半个钱也没了;分析可知，作者意在表现虽然 家里充满年味，但因为社会动荡，日子过得还是很艰难。故选
25、C。【小题3】本题考直学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力.文本一中八二十九日，厨房里灯火点得亮亮的，厨子和李妈忙得没有一刻空闲，他们在蒸米粉做年糕三妹首先问他要一点糕团来，掐做好些有趣的东西，人呀.兔呀，猴子呀，她都会做小妹，小弟学样，也去问厨子要糕团和晚上，先供祭了祖 先，大家都恭恭敬敬的跪拜者，哥哥却只鞠了三下躬这个柴堆也烧了起来.黑暗的天井中，充满了火光，人影幢幢的往 来.来喜把盐一把一把的掷在柴堆中，它便嚼啪嗨啪的爆响起来.小妹也学样，掷了不少盐进去”为大量的场景描写，这些描写 性文字嵌入叙事中，使叙事节奏舒缓。文本一插入大哥为了安慰弟弟，回忆自己小时候对压岁钱的期待和因为压岁钱少
26、而失落的事，舒缓了叙述节奏，使得情节在沉 寂中缓缓收束.全文围绕、压岁钱”展开情节，写孩子O期盼压岁钱，得压岁钱，弟弟因压岁钱少不满意，大哥回忆自己小时候得压岁钱的经 历，冲突缓缓展开，简单不激烈。本文善于描写，尤其是对准备年货和过年发压岁钱的场景的描写叙述语言平和细腻，娓娓道来，如叙家常，不急不躁，使读者 读来感觉叙事舒缓.【小题4】本题考直学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力.结合文本二、一层层的世网，已经牢牢的缚住我们的周身，不准我们自由行动了“可知，世网.指人们在成年后受到的世俗礼教 （伦理道德）、现实生活等方面的束缚。文本一中体现大哥被“世网”缚住的情节：原文说,、早上，一切的
27、筹备都已就绪了.大家路路的觉得安闲些.大哥还要到公司里去做半天工，因为要到下午才放假;可 见大哥并不十分自由，而是被现实生活束缚.原文说,、我见祖母开抽屉取钱发地保上门贺喜的，去望了一望，真的，她抽屉里只有一块钱，另外还有压岁钱分剩的几百钱， 此外半个钱也没了.这个印象我到现在还极深刻的留着。唉！我真不应该使祖母伤心”，可见大哥从小就便得了生活的艰难，以 致在小弟因压岁钱少而哭闹时，讲述自己的故事来教育小弟，可见他很早就便事,被现实生活等方面束缚.原文说、晚上，先供祭了祖先，大家都恭恭敬敬的跪拜着，哥哥却只鞠了三下躬、可见大哥即使心中对这些繁文婚节不赞 同，也屈从于礼教而鞠了三下躬，他被世俗礼
28、教（伦理道德）束缚.【答案】【小题1】D【小题2】D 【小题3】(1)君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。(2)如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金石也能黯刻成功.【小题4】(I)五组比喻句分三层意思：、青出于蓝和，冰寒于水 说明事物经过一定的变化，可以提高；,直木为轮:说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态；又用,、木受绳则直金就砺则利,两个比喻作为事例，推论出人只要肯下功夫学习和参省自己就能达到“知明而行无过”的境 地.(2)这三层意思呈递进关系，从不同的角度论证了学习的重要性。【弊柠】【小题1】本题考直学生理解
29、古代文化常识和文言词语含义的能力.D并称为道家,五经,错误，应该是并称为儒家“五经，故选D.【小题2】本题考查学生理解文章内容的能力D全文围绕君子博学而日参省乎己，则知明而行无过笑展开论述错昆 全文是围绕“君子日：学不可以已”展开论述的。 故选D.【小题3】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.（1）、博学 广泛地学习；、,日名词作状语，每天；“省二反省； 知 通智 智慧. ,、锲;雕刻；、含停下来；“镂”，雕刻成功。【小题4】本题考查学生把握文本内容的能力本文开头就提出了中心论点，语言简劲，命意深广，因而很自然地引出了下文的滔滔阐述.以，、青，取之于蓝，而青于蓝；冰， 水为之，而寒于水”来
30、比喻任何人通过发愤学习，都能进步，这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。不过，要能青 于蓝寒于水 决不是,今日学，明日辍所能办到的，必须不断地学，也就是说： 学不可以已 所以，这两个比喻深刻有力 地说明了中心论点，催人奋进.接着，文章进一步设喻，从根本上阐明道理： ,、木直中绳，敕以为轮，其曲中规.虽有槁暴，不复挺者，棘使之然也.” 在强调了学习的重要作用后，文章以设喻引出论断： ,、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过 矣.”木材经过墨线量过就会取直，金属制成的刀剑之类拿到磨刀石上去磨就会锋利，这就好比君子广泛学习，而且每天检直省 察自己，就会知识通达，行为没
31、有过错。这样以设喻引出论断，显得更有说服力.这三层意思呈递进关系，从不同的角度论证了学习的重要性.这一段说明了学习在改变人的素质、提高人的智力方面的重大意 义.参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要塞冷。木材直得可以符合拉直的重线， 用煤的工艺把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使又被风吹曰晒而干枯了，（木材）也不会再挺 直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材用重线量过，再经辅具加工就官郎直，刀剑等金属制品在唐刀石上磨过就能 变得钱利，君子广泛地学习，而且每天检亘反省自己，那么他就会聪明机智，而
32、行为就不会有过错了。我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登高处看得广阔。空扃处招 手，胳聘没有比原来加长，可是别人在远处也看见；顺着风呼叫，声音没有变的洪亮，可是听的人听得很清楚。借助车马的 人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人 没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会 心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达1千里之远；不积累细小的流水，就
33、没有 办法;匚成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。（如果） 刻几下就停下来了，（为隘）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（刃陷G金石也能雕刻成功。蚯蚓没有税利的爪 子和牙齿，强健的笳骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但 是）如果没有蛇、般的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。5、【答案】【小款1】D【小题2】同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感.异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的嵬鹏之志，表现了 乐观、昂扬、积
34、极的情绪.而登高则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹、艰难苦恨潦倒新俘、等词句带有浓浓的凄 凉落寞和无力感。【笄标】【小题1】本邈考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力.Dr作者在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦错误。尾联的意思是图南之举未可逆料，但露鸭变 化是巨大的，将会飞向南天.作者化用、嵬鹏,典故，一方面表达自己前途虽无去预知，顺承上句的情感又更升一层，至此，诗 歌的情境推向最高潮，并与前段的宏伟景色遥相呼应.故选D.【小题2】本题考直学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点：泊岳阳楼下颈联写到留滞他乡，有才无用，艰危时局，气节弥坚，所以抒发了作者漂泊困顿
35、和忧国伤时之感.登高颈联和尾联写到悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。一生艰难，常常抱恨于志业无成 而身已衰老，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯.也抒发了作者漂泊困顿和忧国伤时之感。不同点：泊岳阳楼下颈联和尾联写到即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大珞也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮 大，临危无惧而弥坚。图南之举未可逆料，但第鹅变化是巨大的，将会飞向南天。所以虽然时局堪忧，前途未卜，但是诗人的 报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现国时济世的银鹏之志，表现了乐观、昂扬、积极的情绪.登高颈联和尾联写到悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台.一生艰
36、难，常常抱恨于志业无成 而身已衰老，衰颜满心信又暂停了消愁的酒杯。侧重于自己年老多病，漂泊不定，而艰难困苦的不只有自己还有国家，所以也 感慨了时局的动乱.八艰难苦恨潦倒新停.、等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。、【答案】 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 加之以师旅 因之以饥懂 亲朋无一字 老病有孤舟【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错字词：竭、傲、旅、懂.我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了。如果家长并不只是想让孩子知道一些诗词，而 是希望孩子能够从诗词中有所得，必须选择好给孩子的读物。选择不能只看名气。要说名气，唐诗三百首自然远远大过叶先生的选本。但那实在不是 一个给孩
37、子的好选本。唐诗三百首基本是从沈德潜的唐诗别裁集中选出的，沈氏眼界极 高，尽管编者孙洙尽了最大的努力选择众口流传的名篇，但对孩子来说，很多还是显得过于沉重 了。那些寓意深刻的作品，不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣。给孩子的 诗词，应该考虑那个年龄段的孩子的领悟力，这一点无疑是重要的。然而，自唐诗三百首流 行以来，如此朴素的道理似乎都被大家遗忘了。大家首先考虑的反倒是 O我想，先生的这个选本在出版后反响极好，也许不经意间唤醒了家长对这个朴素道理的注意。 她在给孩子的古诗词的序言里明确指出：唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能 力。从具体选目来看，不少算不上名篇的东西都入选
38、了。比如杨万里，选的和李白、杜甫一样 多，都是17首。先生特别说明：像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写得生动活 泼，适合小孩子读，所以本书选了很多首杨万里的诗。过于精妙深微的不便选择，是否就该刻 意选些通俗，甚至庸俗的？所以给孩子选择诗词真的不容易。倘使孩子从小习惯了低俗的审美情 趣，也许又使得他们终生不悟高致。孙洙编选唐诗三百首，本有其高远的一面，就是为了避 免低俗，而要取代之前的千家诗。可惜矫枉过正，陷入失误的另外一端。先生对于这一点, 似乎没有明确意识到，但出于她天赋良好的鉴赏力，其选择丝毫不曾低俗。这个选本也许是当前最佳的给孩子的古诗词了，然而，我觉得仍可以再改进。先生的高
39、龄 使她疏忽了选本的真正定位：究竟是给孩子一个进入中国诗词的读本，还是给孩子一个了解中国 诗词的读本。前者必须小心翼翼，防止任何可能损害孩子兴趣和能力的因素，以使他们逐渐将诗 词内化进自己的生命。后者却只需要将基本适合孩子接受力的名篇，逐次向他们推送。叶先生无 疑想提供前者，却向后者让了步。因此，理想中最佳的给孩子的古诗词，仍需痛下狠手，对更 多的名篇进一步删汰。当然，我们不该再苛求一位已经为诗词教育奉献了一生的高龄学者，更该 做的，是沿着她指出的道路继续前行。（节选自2017年2月7日文汇报,笔会）1 .第段生脏起茧在文中的含义。2 .对文章所用材料的作用分析正确的一项是（）A.第段提到叶嘉
40、莹先生选编的新书反响极好，说明家长对诗词兴趣浓厚。B.第段朋友幼年背诗的例子说明年幼的孩子大多对诗词的领悟力不成熟。C.第段以唐诗三百首为例说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集。D.第段以唐诗三百首的失误为例，说明为孩子选择诗词应避免低俗。3 .把第段结尾的句子补充完整：。4 .依据文意，概括给孩子选择古诗词的原则和方法。5 .第段写道:像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写得生动活泼，适合小孩子读, 所以本书选了很多首杨万里的诗。请以下面这首诗为例，简析这段话的含义。小池（杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。二、非连续类文本阅读【答案】【小题1】未
41、雨绸缪快朵颐措手不及【小题2】D【小题3】使用了拟人的修辞手法.用,有智慧身披铠甲怀揣毒药等词语菊酹植物，赋予植物以人格化，突出了植 物,机智、勇敢地同，食草族进行斗争并战而胜之。这样写，使语言形象生动，活泼亲切，大大增强了文章的感染力。（意 思对即可）【笄桁】【小题1】本整考查学生正确使用成语的能力.第一空，语境是“与这些食虫豪绅结成了互惠联盟”，强调提前准备，可填、沫雨绸缪，未雨绸缪：比喻事先做好准管工作，预 防意外的事发生.第二空，语境为野烟草是烟草天蛾幼虫的最爱;可知烟草天蛾幼虫在野烟草叶子上是在享受美食，可填,大快朵颐; 大快朵 颐：形容大饱口福、痛快淋漓地大吃一通、非常快活的享受美
42、食.第三空，语境是及时巩固自己的防御系统，以避免危险来临”强调避免意外，可填今昔手不及;措手不及：指事情突然出意 外，一时无法对付【小题2】本题考查学生辨析并修改病句的能力.画横线句子语病是：中途易辙，摄入这种物质的天蛾幼虫”缺少谓语，后面主语换成了、，蛋白消化障新口生长停滞等问题） 可改为，、天蛾幼虫一旦摄 入这种物质，就会出现”B.关联词语使用不当，“只有才”是条件关系，与上文不相衔接。C.主道搭配不当，主语是这种物质 与谓语宾语、,出现问题不搭配。只有D项修改正确。故选D.【小题3】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。、有智慧”、身披铠甲怀揣毒药冒犯.、，这些词语将植物人格化，运用
43、了拟人的修辞手法。拟人可以化抽象为具体，使语言形 象生动；结合为了防止食草族的侵袭“、,倘若有不知好歹的胆敢冒犯，定叫它吃不了兜看走可知，拟人的手法赋予植物以人的 魅力，更能表现出植物的防御性和,智慧;突出了植物机智、勇敢地同“食草族”进行斗争并战而胜之。、吃不了兜着走.、来 自生活口语，语言活泼幽默，增强了感染力.如果没有疫苗接种疫苗后记忆功能【洋舞】本题考直学生语言表达之情境补写的能力.第一空，前文是说疫苗的作用，后文是说所产生的危害，据此推断，所填入内容为产生这些危害的条件，根据前文可以推断出，这一条件就是如果没有疫苗.故应填入“如果没有疫苗，第二空，根据后文,人的免疫系统会做出反应，能
44、够识别入侵的病毒或细菌，产生抗体，记忆有关疾病以及对抗方式”可知，这 是接种疫苗后的好处，据此可以推断出，所填入内容应为接种疫苗后,第三空，从后文”一旦接种一剂或多剂疫苗，通常会在数年、数十年甚至一生中保持对疾病的抵御能力”可知，疫苗具有长时间 的效用.再联系前文”记忆有关疾病以及对抗方式”可知，疫苗具有记忆功能，故应填入”记忆功能，【答案】例文：匿名捐款暖肺腑，国民同心动人情淮南子曾道：，、夫五指之更弹.不若卷手之一桂；万人之更进.不如百人之俱至也.”由此可见，成功的前提是齐心，而唯 有理解方能齐心.人间自有真情在，温情春风拂面来.社会发展的脚步不断加速，公民的心也紧密联系起来。言辈青年T弋
45、，当承接时代薪 火，以感恩之心待人，不断成长。出现在华山医院门口的十万元钱，“中国人”的匿名闪罹者信任的光芒，暖心的文字充斥着理 解的光辉，病患的信任是给医生最大的鼓励，国民齐心是对抗疫情最强的法宝。管迅先生曾言：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步.”所以吾辈青年需团结一心。爬雪山，过草地的长征精神流传千古，汶川大地震的捐款数不胜数，女排五连冠的成绩举世闻名，广州黄埔的方舱医院令 人惊叹，各方工厂转型制医护用品的举动令人称赞，何为团结？是战士们不惧艰险一心抗战的齐心，是各方人士为废后重建捐 款无数的齐心，是女月纵员刻苦训练的齐心，是只用七天便建好方舱医院的齐心，是国民众志成城
46、、团结抗疫的齐心.正如 潜夫子所言：、大鹏之动，非一羽之轻也，骐骥之速，非一足之力也.”唯有团结方可成功，唯有齐心方可团结。有道 是：志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也.”吾辈青年当齐心协力，奋楫前行。“行T牛好事，心中泰然；行T牛歹事，衾影抱愧.”那么，行善律己呢？古人云： 略见不平，拔刀相助。,若人人为他人 若想，受益者将是我们的每一个人.爱是相互的，帮助他人的同时，自己的心灵也受到了慰藉。温情如流水般，绵长久远，源 源不断付出虽不一定有回报，但付出的初衷若不是为了回报，仅是发自内心的想帮助他人，那么生活中必会出现温情.自己 也会从助人中收获快乐，实现精神富足。民众为国家富强贡献自我，
47、国家为百姓安居乐业提供屏障，正可渭国民齐心促昌盛。曾国藩曾落墨、坚其志，苦其心，勤 其力，事无大小，必有所成.”吾辈青年要迎着晨光实干，不要面对晚葭幻想.青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硼，人生最宝泽时期。言辈青年处美好时代，应树爱国壮志，团结一心奋楫前行，为个人拼美好未来，为社会创美好时代，为祖国续美好前景.【详弊】本题考查学生的写作能力.审题：这是一道任务驱动型的材料作文题.这是一则时事类作文材材H的主体是一位心存大爱的患者，他的言行和心理反映了千千万万国人对于辛苦战斗在一线的医 护人员的体贴和关爱.在医患矛盾尖锐的社会背景下，这样充满温暖的，满怀理解和关怀的事例十分可贵.材H中涉及两个对象，一是患者，二是医 护人员.患者之所以用自己质朴的行动表达他对医护人员的感激，是因为他感受到了医护人员的不易，他用自己的行动表达对 医护人员的感激.这种做法说明这位患者便得感恩，能够感受到别人的爱，