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1、人教版六年级上册语文教案草虫的村落教学目标：1 .知识与能力：通过查字典、联系上下文理解“静谧、追随、小巷、俏丽、 烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、 行色匆匆”等词语。2 .过程与方法：通过自读、分角色朗读、齐读等形式，以小组合作的方式， 从文章中的字里行间去体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。3 .情感态度与价值观：体会作者如何将自己对草虫、对自然的喜爱之情表达 出来。教学重点：通过自读、分角色朗读、齐读等形式，以小组合作的方式，从文章中的字里 行间去体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。教学难点：体会作者如何将自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。教学准备
2、：教师：制作多媒体课件；搜集有关作者的作品。学生：观察过虫子；了解作者及其作品。教学过程：一、导入新课，揭示课题1 .同学们，你们观察过虫子吗？你觉得它们给你留下的印象是什么？2 .郭枫的笔下，虫子们的生活变得格外有趣，今天我们就跟随作者走进草虫 的村落，感受它们的快乐与和谐。3 .板书课题：草虫的村落。二、初读课文，整体感知1 .自由朗读课文，借助拼音把字词读正确。2 .检查生字词读音，重点指导易读错的词语。3 .再读课文思考：“草虫的村落”在哪里？你在那里看见了什么？4 .交流反馈。5 .分组朗读课文，比比哪个小组读得正确流利。6 .小组齐读课文，全班进行展示。7 .师生共同梳理课文层次，
3、用小标题概括每个部分的内容。三、梳理层次，整体把握1 .自读课文，思考问题：“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？面 对“草虫的村落”，作者是怎样的态度、情感？从哪些词语或句子中可以体会到？ 在书中圈画出来。2 .交流讨论：从文章哪些地方可以体会到作者的感情？你是怎样体会到的？ 学生可能会从以下句子中体会到作者的感情：A“我想它一定是游侠之流吧！”一一终于走出一条路。B “它们互相打着招呼”一一感受到它们的快乐、和谐。C “伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”一一体会到小的相处融洽、快乐。D “我看到虫子劳动生活的形态”一一体会到它们的和睦相处、团结友爱。E “它一气就走了一个洞死沉沉地，一点
4、声音都没有。”一一体会到作 者对草虫村落的喜爱和留恋。3 .小虫们不但有生命，而且还有灵性。这是作者在文章中表达出来的感情。 从作者的字里行间我们可以感受到作者对草虫、对自然的喜爱之情。例如：“我 目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”中的“追随”一词写出了作者 完全被小虫吸引住了，目光一直追随着小虫；“我的目光为一群音乐演奏者所吸 引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已 经让阳光烘灼得熟透了。”在这段话中运用了拟人的手法，把甲虫们的音乐演奏 比作人们欣赏的音乐会，写出了作者沉醉于甲虫们演奏的音乐之中；“我悠悠忽 忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时
5、候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵 唤回来。”用夕阳亲吻西山做衬托，表现了作者沉醉于甲虫们演奏的音乐之中而 忘记了时间。通过这种情感化的语言和丰富的联想与想象把读者带进了一个童话 般的王国，体现了作者对小虫子及大自然的热爱与喜爱之情。4 .学生朗读全文，加深理解和感受。重点引导学生感悟段落中的重点词语和 句子。在具体的语境中理解和体会作者的用词精妙和描述生动之处。5 .教师总结：通过本课的学习，我们不仅了解了草虫的生活习性及草虫的村 落中各种不同的分工和角色。更重要的是通过学习这篇文章我们学会了如何通过 具体的描写和生动的联想与想象来表达自己对自然生物的喜爱之情。同时我们也 学会了如何通过阅读来理解文章中的重点词语和句子的含义和作用。让我们在今 后的学习和生活中学会观察和欣赏自然界的生物世界。