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1、人教版六年级上册：3、草虫的村落教案学习目标1 .正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2 .有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。3 .与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与 大自然进展“心灵对话二4 .体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前预备关于重点句的课件。A案第一课时谈话导入，提醒课题同学们，你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？ “草虫的 村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知(1)自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？(
2、2)字词检查。(3)沟通反应。梳理内容，明确场景(1)自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什 么？(2)沟通反应。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙 熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大 构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一 只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！是怎样想象的？(通过沟通，让学生明白，的想象力很丰富，他把一个 草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？沟通时，教师相机出示：“我想它肯定是游侠吧
3、最终走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，处处参观远房亲戚的住宅J“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出 来的！”为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们, 他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很 放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草 虫的村落”
4、，才会发觉（生齐读）“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”总结回忆，布置作业这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们 发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地 呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜爱的句子。其次课时复习旧课，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认 为“草虫的村落”是个“欢乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受 到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。（2）学生自由读，画句子。品读课文，深入探究（1）从“归来的游侠”中，体悟的独特感受。我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍
5、傲然地前进着。它不断 地左冲右撞，最终走出一条路。a为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？b你从哪里看出甲虫是英勇的？小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了 一种胜利者的喜悦，他 是欢乐的。云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢 乐了吗？（2）从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受。（抓住“驻足痴望”、 “攀谈地很投机“体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系 也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）（3）从“音乐演奏会”中，体悟的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两 棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红
6、的小果实，已经让阳光烘烤得熟透 To鼓舞学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出 来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演 奏出来的！联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐“，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让佩服。读好这句话。（4）从“村民的劳动”中，体悟的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆 忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力气使甲
7、虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的欢乐，以 及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐 着。）小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳 动着，也欢乐地制造着。升华情感，进展练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。（1）自由读最终两段，说说你读懂了什么？（体悟对田野、对大自然 布满了宠爱之情。）（2）只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉许多，说说你去观看过什么？（3）请同学们发挥想象，把自己观看过的小虫写下来，写的时候要学 习的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。（4）沟通反应。B案课前预备录音：夏日里的虫鸣声大自然
8、的图片摘抄卡第一课时情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。沟通：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和颜色总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随 着的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！初读课文，了解主要内容1 .读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想方法解决。2 .寻找的踪迹。的目光分别到了哪里？ （了解文章的大致内容。）静读课文，感受情趣1 .默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2 .你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？回归整体，提出疑问（为其次课时做预备）1 .接读课文，简洁评价。2 .引导学生就课文各个方面提出问题。（能立刻解
9、决的相机解决，与后 面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）预设:“我还观察了很多很多”还看到了什么？怎么知道小虫在做什么，想什么呢？是怎么写得如此生动，有情有意的？其次课时回忆课文内容1 .简洁说一说课文的主要内容。2 .放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。品读课文，体会表达1 .边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2 .深入理解课文内容，指导朗读。预设内容:(1) “我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言”你能读懂的心思吗？(抓住“真想”“惋惜”)把这种心思读出来。(2) “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流 了
10、出来评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音虫鸣，读句子。(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红 鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来谈谈你对这个句子的熟悉，哪些词用的好？好在哪里？(联系所表达的 情感)把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。(4)自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的 少女、沟通、攀谈的投机)是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同共享。(3) 会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今日，我又躺在田
11、野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己J(1)结合课文内容谈谈对这句话的熟悉和自己的体会。(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？(可以小组沟通，争论、总结)积存语言1 .把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2 .沟通摘抄卡，读给同学听。3 .背诵摘抄的内容。4 .提倡尽可能地在习作中用一用。回归整体，拓展延长1 .配乐朗读全文(接读)，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2 .课文想象丰富，感受独特，向我们展现了一个丰富多彩、富有情趣 的虫子们的世界。你有没有类似的经受，讲出来和大家共同共享。3 .写一写自己观看过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”)