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1、课时教学设计课题指偶剧场课时第1课时教材分析指偶剧场一课属于“综合.探索学习领域，即通过采用造型游戏的方式，或以造型 游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作、表演和演 示。本课设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术 创作的“合作”，内容上的合作和同学之间的合作。学情分析二年级学生年龄比较小、手指协调能力差、对作品的掌控力不够，因此，其作品往往比 较粗糙，精细程度不高。教师在评价作品时不要过于强调作品的完美性。二年级学生具有喜爱游戏、表现欲强的性格特点。针对这一特点教师可在教学中组织学 生进行指偶表演。表演结束后可以评比出“最佳指偶
2、制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编 剧奖”等多种奖项，让学生体验成功的快乐。教学目标1 .知识与技能：学生能用身边的材料至少学会一种制作指偶的方法。2 .过程与方法：学生能通过贴、画、捏等方式制作一个或几个指偶形象。3 .情感态度价值观：培养学生团结协作的精神和能力，锻炼学生的表演和表达能力，引 导学生学会合作交流。教学思路首先营造剧场氛围激发学生的学习兴趣，通过指偶剧视频让学生了解指偶。接下来通过 剧场里的“道具间”和“制作间”引导学生学习制作方法。教学重点难点教学重言、;学雀能通过贴、画、捏等至少一种方式制作指偶。 教学难点：学生能运用多种材料，大胆表现各种形象。教学准备L教师准备多媒体课
3、件。4 .彩纸、剪刀、绘画材料、双面胶、彩泥等教学过程一、引导阶段1 .欢迎同学们来到指偶剧场。2 .我是剧场报幕员；3 .接下来，请观看指偶剧表演海绵宝宝和派大星做核酸4 .指偶剧好看吗？剧中有哪些角色？生答：派大星、海绵宝宝等。5 .你们想不想亲眼看看剧中演员的真实面目？出示指偶，引导同学欣赏，它有什么特点？（小巧、可以套在手上）6 .这种套在手上的小道具叫“指偶”。（设计意图：通过谜语导入，激发学习兴趣，导入课题。）二、发展阶段1 .刚刚我们看到的指偶都是什么材料制作的？（彩泥）2 .我们剧场里还有很多其他的指偶，来，我一起到我们的“道具间”看一看吧。看的时 候请你思考，它们都是什么材料
4、制作的？（材料：毛线、布、彩泥、彩纸等）3 .你们想不想知道这么精美的指偶是怎么做的呢？剧场的制作间正好有一位工作人员 在做指偶，让我们一起去学习一下。播放视频，演示指偶制作步骤4 .提问：谁能用简短的语言概括出指偶的制作步骤？小组讨论一下步骤：（同时点击课件步骤）（1）用彩纸绕手指围成手指粗细（2）制作指偶形象（3）将两者组合在一起5 .我们是不是只能用彩纸去制作指偶呢？我们还可用别的材料去制作吗？（彩泥，泥制作的方法是一样的，同样，先用彩泥将手指围成手指粗细，然后制作指偶 形象，最后将两者组合在一起）6 .欣赏指偶作品（设计意图：PPT课件展示同学们熟悉的、不同形象、不同材料制作的指偶，让
5、学生直 观的了解到可制作指偶的材料。继续围绕“剧场”情境，参观道具，了解制作指偶可用的制作步骤）三、作业实践阶段1 .我们剧场现在正在招募指偶制作员；2 .同学们，你们愿不愿意也来试一试呢？3 .接下来我们以小组为单位开始制作，选择自己最喜欢的形象,甚至自己创作一些形象, 用自己喜欢的材料去制作，也可以和同学合作制作。（1）半分钟的时间，思考自己要制作什么样的形象；（2）准备好的小组可以开始了！1 .小组开始分工合作，教师巡回指导，注意让学生在制作时，安全使用工具，保持卫生。2 .指偶制作好了，以小组为单位相互欣赏、展示作品介绍指偶：我扮演的是 故事 角色3 .你喜欢谁创作的指偶？为什么？4
6、你觉得他的指偶还有可以改进的地方吗？学生互评，教师点评（设计意图：培养学生小组团结合作的能力。）五、拓展阶段虽然同学们今天只尝试了指偶制作，但我看得出来你们很喜欢制作指偶。其实，在我国 还有其他种偶戏，比如：皮影戏、布袋戏。（PPT课件展示皮影戏、布袋戏、木偶戏等道具及舞台图片）总结：今天，同学们都参与到了我们的指偶剧场中来，成为了我们剧场的小小制作员。 下一节课，我们剧场就要招募小小表演员了，你们愿意再来试一试吗？（愿意）好的，那么下一节课，我们指偶剧场再见。（设计意图：让学生解偶剧的其他表演形式，传承中国文化。）六、板书设计15.指偶剧场(1)制作小圆筒(2)绘画形象(3)裁剪粘贴学生学习
7、效果评价本课主要采用学生互评的方法进行评价，赋以适当的自评替学生回答问题。教师应给予鼓励性评价, 对特别精彩独到的见解要给予特别的表扬鼓励。学生能否通过贴、画、捏等至少一种方式制作指偶。学生作品表现内容是否具有情趣，是否达到自己希望的效果。在交流与制作过程中是否有愉快的情绪体验。教学反思与改进课时教学设计课题指偶剧场课时第2课时教材分析指偶剧场一课属于“综合.探索学习领域，即通过采用造型游戏的方式，或以造型 游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作、表演和演 示。本课设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术 创作的“合作”，内容上的合
8、作和同学之间的合作。学情分析二年级学生年龄比较小、手指协调能力差、对作品的掌控力不够，因此，其作品往往比 较粗糙，精细程度不高。教师在评价作品时不要过于强调作品的完美性。二年级学生具有喜爱游戏、表现欲强的性格特点。针对这一特点教师可在教学中组织学 生进行指偶表演。表演结束后可以评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编 剧奖”等多种奖项，让学生体验成功的快乐。教学目标【知识与技能】尝试用不同的指偶绘制舞台背景，完成指偶剧的表演。【过程与方法】通过编剧、制作、表演等一系列活动，让学生了解美术在戏剧表演艺术 中的重要作用，加强合作能力的培养，学会用各种形式展示自己的作品。【情感态度与价值观
9、】了解表演艺术的魅力，体验活动设计的乐趣，感受成功表演带来 的喜悦，激发对美术学习的兴趣。教学思路欣赏指偶剧一以小组为单位编剧本一按角色需要制作指偶一研究舞台效果，制作背 景一商量分配角色，套上指偶，共同演出教学重点难点教学重点：在教师的引导下，有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。教学难点：制作处能反映自己水平的指偶造型和具有想象力舞台背景。教学准备1 .课件、指偶制作示范作品及工具。2 .彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶棒、彩泥等教学过程一、引导阶段1.欣赏指偶剧（设计意图：通过视频导入，激发学习兴趣，导入课题。）二、发展阶段活动一：欣赏指偶剧后，思考讨论：1 .师：表演指偶剧需要准备哪些
10、物品？生：舞台、指偶2 .师：有了舞台和角色，需要表演什么内容？ 生：剧本3 .小组讨论一下完成一个指偶剧演出的基本流程应该是怎样的？讨论总结：编剧本一做指偶一画背景一表演活动二：以小组为单位编剧本，思考：1 .你们准备表演什么故事？2 .故事里有几个角色？他们是谁？长什么样？学生动手实践：把这个剧本写下来，注意故事要编得简短有趣。活动三：按角色需要制作指偶观看不同指偶的图片这些指偶是用什么材料制作的？故事中的角色都是谁？他们的形象有什么特征？学生动手实践：根据上节课所学习的制作方法，按角色需要制作指偶，注意比例恰当活动四：研究舞台效果，制作背景你认为什么样的场景最适合做出剧的背景？用什么样的
11、表现方法能达到最好的效果？共同合作完成舞台背景的绘制。学生动手实践：共同合作，完成舞台背景的绘制活动五：商量分配角色，套上指偶，共同演出：师：分配角色的时候注意相互谦让，学会和平共处。三、展评阶段每组到讲台前为大家表演指偶剧1 .你对作品的哪个部分最满意？为什么？2 .它的作品哪里吸引你了？为什么？3 .教师的鼓励性评价（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议。）六、拓展阶段指偶剧源于偶戏，但又不同于偶戏。偶戏种类繁多，如“布袋戏”“皮影戏”等。同学 们在课后搜集其他偶戏的知识。（设计意图：启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，同时注意发现美创 造美。）六、板书设计15.指偶剧场编剧本T做指偶T画背景T表演学生学习效果评价评价参考：L学生能否有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。2 .学生作品设计是否新颖独特。3 .学生能否积极参与本课的教学活动。4 ,是否有良好使用工具材料并及时清理的习惯。教学反思与改进