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1、【教学目标】1 .学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。2 .物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的 距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。3 .做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。4 .认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。【教学重难点】1 .学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。2 .物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的 距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。【教学准备】手电
2、筒、木圆柱、教学课件等。【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。1 .教师：同学们有回家观察日影的变化吗？我们已经学习过了阳光下的变化，那么影子的变化是怎 么产生的呢？2 .学生根据经验汇报。二、学单导学，自主探索。L产生影子。（1）教师将学生分组，下发实验器材，指导学生做模拟实验。（2）教师明确：在实验中思考两个问题：不同材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？（3）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。3 .让影子发生变化。（1）教师指导学生进一步实验，在实验前明确围绕改变光的照射角度和改变木圆柱的摆放两点开展 模拟实验。（2）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。4 .教
3、师指导学生使用随堂学部分画出实验的做法。三、深入研讨，建构认识。1 .影子的产生和影子变化。(1)教师：同学们已经完成了影子的模拟实验，根据你们的实验结果，说一说影子是怎样产生的吧。 影子可以发生哪些变化呢？(2)学生根据实验结果交流讨论，并汇报结果。2 .太阳的位置与影子变化的关系。(1)教师：上节课我们已经学习和太阳和日影的变化，结合我们这节课的模拟实验，想一想，太阳 的位置和影子的变化有什么关系？(2)学生交流讨论。(3)教师总结：产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。物体影子的 长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；
4、物 体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。四、拓展应用，深化认识。1 .阅读资料：观察云。2 .课后回家仿照课本P48做手影游戏。【板书设计】影子的秘密影子产生的条件：光源、不透明的挡光物体、屏影子的特点：影子会随着光源位置的改变而改变。光源的位置高，影子小；光源的位置低，影子大。影子和光源的方向相反。【教学反思】通过本节课的模拟实验，再联系前面做过的观测日影实验，可以让学生认识到，生活中一些看 似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理，知道产生影子的条件是：光源、遮挡物、屏。由此活 动进入对光源的认识和学习。我首先说出光源的概念，然后让学生根据概念寻找平常知道的光源， 如电灯光、太阳光、激光等。在这个讨论中，有学生提到了月光是光源，针对这种情况，我特别引 导学生讨论它究竟是不是光源，并说明理由。从而对光源这个概念有了进一步的认识和理解。理解 光源概念后，就可以再加深对影子的研究。由于教室光照较强，学生在做模拟实验时受到了一定的 干扰。另外因为时间的关系，我只能布置学生回家做手影游戏。