《2024年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案新人教版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第12课 汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】1 .通过本课学习，掌握汉武帝的大一统等基本史实。通过思考汉武席的大一统局面是 怎样形成的，培养运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。2 .通过问题牵引、自主学习、阅读回答、讨论交流等教学活动，激发学生学习历史的兴 趣，加深对历史知识的理解。3 .通过本课学习，认识到：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代 的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。【教学重点】“汉武帝的大一统”【教学难点】罢黜百家，独尊儒术情境导入生成问题俗话说，得人心者得天下！汉高祖就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽建立西汉 的。但是
2、，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？ 汉朝统治者又是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“汉武帝巩固 大一统王朝”。自学互研生成新知知识模块一 “推恩令”的实施自主阅读课本P5758内容，完成第1题。1 .简述“推恩令”实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作用。（1）背景：西汉初，诸侯势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵 叛乱；地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，与官府分庭抗乱；内容：下诏诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给子弟作为侯国，封地 与势力缩小；削藩。作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。（2） 1
3、3个州部各派刺史1人，既监视州部地方官，又监视豪强及其子弟，严禁其为非 作歹，中央大大加强了对地方的控制。知识模块二、三 “罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖自主阅读课本P5859内容，完成第23题。2.简述“罢黜百家、独尊儒术”实施的背景，内容及淇影响。（1）背景：西汉初、统治者奉行了 “无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上 很流行。诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。（2）内容：接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想 成为大一统政权的精神支柱。在长安兴办太学，以儒家的诗书礼经春秋 作为教材。（3）影响：从此儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深
4、远。3.为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝采取了哪些措施：有什么作用？（1）措施：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；在全国各地设盐铁官，把煮盐, 冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。（2）作用：使国家的财政有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。知识模块四北击匈奴自主阅读课本P60内容，完成第45题。4 .为解除边疆的威胁，汉武帝采取了什么措施？结果如何？（1）措施：组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴，夺取河套和河西走廊地区; 派卫青、霍去病北击匈奴。（2）结果：匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，部分匈始开始西迁。5 .汉武
5、帝时对匈奴采取的政策和西汉初期对匈奴的政策有何不同？其原因是什么？ 西汉初年对匈奴实行“和亲”政策；汉武帝时大举反击匈奴。原因在于，西汉初年，国 力瘦弱，后经过“文景之治”西汉强盛起来。合作探究生成能力6 .汉武帝实现大一统的原因？客观：汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物 质基础，是汉武帝得以实现大一统的客观条件。主观：汉武帝雄才大略，善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。7 .汉武帝的大一统局面是怎样形成的？有何意义？（1）政治上：为加.强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议。下令允许诸侯除以嫡长子 继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为诸侯国，建立较小的
6、侯国，使其越分越小，再 也无力与中央政府对抗，实现了政治上大一统。（2）思想上：汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，实现了思想上的 大一统。（3）文化上：就是把儒家学说作为封建正统思想，大力推行儒学教育，在长安兴办太 学。太学是我国古代的最高学府，以儒家的五经为主题教材，不学习其他各家的学说。（4）经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权归中央，统一铸造五铢钱。（5）军事上：派卫青、霍去病北击凶奴。意义：使西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。不 仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩 固和发展有着十分重要的作用。【交
7、流预展】1 .组内交流：（1）由组长或检查自学成果；（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展 示者提出自己的疑问。2 .组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员, 确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。归纳总结整体感知原因“文景之治”汉武帝善于用人推恩令，削藩汉武帝大一统措施“罢黜百家，独尊儒术”盐铁专卖、北击匈奴【意义:西汉进入鼎盛时期当堂演练达成目标1 .为了加强中央集权，削弱诸侯王的封地和势力，汉武帝所采取的措施是（A ）A.颁布“推恩令”B.设西域都护府C.加强监察制度D.
8、推行儒学教育2 .汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国；并实行“罢黜百 家，独尊儒术”。其主要目的是（A ）A.加强中央集权8 .排斥异己C.平定叛乱D.发展经济3.阅读下列材料，问答问题。材料一如图材料二 秦王嬴政任用许多能干的人，如李斯、蒙恬、尉缭、王翦。其中，尉缭是当时 的军事家，当秦王嬴政发现这位出色的军事人才时，竟然放下国王的架子，衣服食饮与缭同, 后来任命他为军事统管。材料三 汉武帝即位时，下诏令各郡县推举人才，由他亲自出题，让被举荐的人作答。 通过这样的考察，武帝发现了像董仲舒一批有真才实学的人。对出身低微的人，他也能破格 录取，如出身奴仆的卫青，做到大将军职
9、位。（1）材料一中图一人物是谁？该人物统一全国的时间是哪年？他在位期间修建的伟大 工程有哪些？秦始皇；公元前221年；长城，灵渠。（2）材料一中图二人物是谁？他的主要贡献是什么？汉武帝；在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉开始进入鼎盛时期。（3）上述人物为了加强思想控制，他们采取的措施分别是什么？结果如何？秦始皇：焚书坑儒；抑制了思想，摧残了文化，加速了秦的灭亡。汉武帝：罢黜百家，独尊儒术；促使西汉实现大一统。（4）上述人物在地方上为了加强控制，他们分别采取什么措施？秦始皇：郡县制。汉武帝：下令允许诸王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为诸侯国, 诸侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。（5）从材料二、三中可以看出，两位帝王在治国时的共同特点是什么？在今天有何借 鉴作用？重用人才；今天还应该重用人才，人才强国。