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1、5动物儿歌教材施a心本课是一首充满童趣的儿歌，主要介绍了小动物的生活习性。课文插图色彩丰富，展现 了动物活动美好快乐的画面；儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，语言趣 味盎然，很能引起学生学习的兴趣。课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有“虫 字旁”。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣地朗读让学生感受课文的韵味。学情的移一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些基本特性，还能简单地 表达自己的一些看法。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确、规范 地学习和运用语言，在课堂上必须联系生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、 积累和
2、运用语言。教学E心1 .认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2 .能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3 .通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4 .产生观察小动物，了解小动物的兴趣。重点第编够重点：识字，写字；有节奏地朗读课文。难点：了解小动物的一些生活习性。教学国出教师：动物图片；生字卡片；多媒体课件。学生：预习课文。课时包B出2课时第踝时课时目标16 &1 .认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2,归类认识带有“虫字旁”的生字。J教学过程-一6一、导入新课。2 .谈话导入，激发兴趣。孩子们，送走了春天，迎来的便是夏天，你喜欢夏天吗？夏天里你最喜欢做什
3、么？你在 夏天里发生过什么有趣的事情吗？（课件展示夏天的图片）3 .揭示课题。你们可知道有一群小精灵和你们一样喜欢夏天，而且它们还喜欢在夏天做有趣的事情 呢！你们想知道是什么有趣的事吗？请翻开课本，(板书课题)我们一起去读一读吧！二、自主学习。1 .学生自由朗读课文。要求：(1)自读课文，读准字音，不会读的字借助拼音读正确。(2)结合课文插图，找找你认识哪些小动物。2 .展示课文中出现的昆虫图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。3 .学习生字、词语。这些小动物带着生字宝宝来和我们做好朋友了，我们一起来认识一下吧！(1)读带拼音的生字。开火车读。教师提醒学生读好平翘舌、前后鼻音的生字，注意：
4、“蜻、蜓、藏、粮、网”都是后 鼻音，“食、蜘、蛛”为翘舌音，“藏、造”为平舌音。指名带读。(2)读不带拼音的生字。现在生字宝宝摘掉帽子了，你还能不能记住它们呢？(指名读)(3)学习词语。在这些生字宝宝里藏着很多昆虫，不信你们看！(展示词语：蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛)带拼音开火车读。去拼音齐读。(4)归纳识字规律。识记带“虫字旁”的形声字。请大家观察小动物们的名字，你们发现了什么？(它们的名字中都有“虫字旁”)去掉“虫字旁”后，读一读剩下的部分，你又发现了什么？小结：“虫字旁”告诉了我们它们都是古人眼中的虫子，去掉“虫字旁”后，剩下的字 的读音和整个字的读音相同或相近，像这样的字我们叫形声字，掌握了这个
5、规律，我们可以 认识好多汉字呢！拓展儿歌中带有“虫子旁”的其他字：蝴、蝶、蚯、蚓、蝌、蚪。三、指导书写。1 .仔细观察田字格中的生字，指名说说写这些字时，应该注意什么。2 .教师范写，学生仿写。3 .学生独立描红，临写在课本的田字格中，教师巡视。4 .小组交流，推荐写得漂亮的上台展示。四、字词检测。五、展示朗读。1 .教师范读儿歌，学生跟读。2 .自由读。3 .男女生对读。六、课堂小结。今天，我们和小动物们一起经历了一次快乐的识字之旅，学习了运用形声字的构字规律 识字的方法。相信在以后的识字学习中，你们会学得更快、更好！七、布置作业。4 .练习写生字。5 .积累“虫字旁”的生字。板书设计二.动物儿歌蜻蜓迷 藏造蚂 蚁食粮 蜘蛛网间迷造运池欢网:教学反思