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1、课时教学设计课题浮雕（第一课时）一、教材分析本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料， 使用不同的工具，运用各种表现手法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，欣赏泥塑 的艺术特色和审美情趣，同时培养学生的动手能力，造型能力和创造力。二 学情分析六年级的绝大多数学生比较爱好美术学科的学习，对美术知识的学习兴趣浓厚。这个年龄 段的孩子已具备一定的审美能力和创作能力，好奇心强，乐于动手，对美有着自己独特的感 受和表达趋向。三、教学目标1.了解浮雕的概念和分类2学习用彩泥制作一个浮雕作品。3,培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。四、教学思路在教学过程中，注重互动
2、、交流，最大限度的调动学生参与课堂的主动性、积极性。通 过展示雕塑作品图片让学生理解什么是浮雕，以及浮雕分类及特点，进一步激发学生的兴趣。 在欣赏图片的同时，让学生在观察中发现浮雕作品的美感，通过语言描述，提高学生的审美。 进一步引导学生制作一件喜爱的浮雕作品，创造性的使用多种工具和方法手段，解决教学重 难点。从而提高学生的实践操作能力，发展学生的创新意识和审美能力。在展示环节，可以 介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品，提高学生的语言评价能力。五、教学重点难点1 .掌握彩泥浮雕制作的方法和步骤。2 ,制作出有想像力创造力的泥浮雕作品。六、教学准备教师用具：课件、范作、彩泥、板子、金粉。学
3、生用具：各种泥材料、板子、剪刀、泥塑工具。教学过程一、引导阶段出示课件：同学们，今天老师给大家介绍一位名人。请看，大家认识他吗？是的，他就 是世界著名的科学家诺贝尔奖获得者一一丁肇中先生。对，最主要的是他的祖籍是我们日照。 作为日照人，我们为有这样的伟大的科学家而感到自豪。艺术家用自己的形式表达了对丁肇 中先生的敬仰和崇拜。同学们看这两幅雕塑作品，都是塑造了丁肇中先生。你能看出它们在 表现形式上有什么不同呢？（出示图片），生：一个是立体的，一个在平面上的师：有同学说一件雕塑作品是完全立体的，第二件作品是在平面上突出的。是的，一件 可以从多方位多角度欣赏的雕塑，我们称为圆雕，这件在平面上凸起的作
4、品。我们把它称为 浮雕。浮雕和普通雕塑一样是突出的，却又和绘画一样，只能从一个方向进行观察。浮雕有 什么奥秘之处呢？让我们一起走进今天这一课。一起来感受浮雕的艺术魅力。出示课题，（教 师板书）（设计意图：通过欣赏丁肇中先生塑像的作品图片，让学生更有兴趣，更直观，更准确 区分两种不同形式的作品，通过欣赏作品，不仅仅是表面看到艺术形式，而是艺术中更深层 的意义） 二、爰展阶段我们先从一个短视频中了解一下究竟什么是浮雕（播放视频）浮雕是雕塑的一种表现形式，今天老师想带领你们一起走进浮雕世界，深入了解浮雕知 识。1、初步探究学生浏览第8页的文字和图片，请同学们再来欣赏以下浮雕作品，这些作品在表达内容
5、上有什么共同点呢？说说从中能了解到哪些知识。出示课件人民英雄纪念碑昭陵六骏吹小号的人们边欣赏边讲解。人民英雄纪念碑：先让学生介绍一下了解到的人民英雄纪念碑。师补充：人民英雄纪念碑是北京乃至整个中国的标志性建筑之一。虎门销烟是人民英雄 纪念碑碑座十块大型浮雕的第一块儿。表现得是民族英雄林则徐领导的广东虎门销烟这一重 大历史事件。画面上人物的形象雕刻的惟妙惟肖，表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心。昭陵六骏在山西唐太宗的昭陵中有六块造型不同的战马石碑总是吸引着很多人的目 光。这便是天下闻名的昭陵六骏，它是古代帝王陵墓前的六块浮雕石刻，它的意图就是为帝 王保驾护航。人和马的形象动态十分生动，真实且富
6、有情趣。该作品起伏强烈，有厚重的质 感和清晰的画面感。吹小号的人们：说一说你对这件浮雕作品的印象。师总结：这幅作品人物形象的塑造和人物之间的动态十分生动。孩子们圆润柔软的肌体 和飘逸衣裙，赋予了坚硬的石头以鲜活的生命，如果没有艺术家对现实生活的细微观察和动 态写生，是难以创作雕刻而成。同学们，你们知道吗，在我们的家乡山东也有著名的浮雕艺术，山东的画像石，画像砖, 雕绘相济的造型、流动劲健的线条、灵活多变的构图，雕刻精美，展示了两千年前先民们高 超的艺术水准，反映了汉代物质文化、精神文化的高度文明，犹如一部镌刻在石头上的浩瀚 的史诗世界。（设计意图：通过视频短片，更加生动形象的让学生了解浮雕的概
7、念以及在生活中的广 泛应用，又通过几幅有代表性的作品，让孩子们认识浮雕其实是每个时代表达情感需要的重 要艺术形式。）.2、深入探究浮雕不仅仅是一种艺术形式，随着时代变迁，线条、图案、题材都在变化，但不变的是 浮雕始终是每个时代表达情感需要的重要艺术形式。同学们，其实在我们生活中也有很多浮雕的东西。你们发现了吗？其实在我们的生活中 也有很多浮雕的东西。你们发现了吗？（大屏幕出示）硬币，玉佩，家里的茶壶，花瓶，门 上的浮雕，天花板上的浮雕，相信同学们都有一双发现美的眼睛，都能够在我们的身边找到 关于浮雕的东西。同学们瞧老师家里也有两件同时表现荷花主题图案的花瓶。它们在表现形 式上有什么不同呢？生：
8、 一个突出，一个不太明显师；有同学发现了这件雕塑作品，雕刻的图案更加突出。而这件的图案看上去并不太明 显。是的，浮雕根据表面突出的厚度又分为高浮雕和浅浮雕。了解了什么是高浮雕，浅浮雕，老师要来考考大家的眼力。看谁是火眼金睛，能快速的 区分找到哪些是属于高浮雕，哪些是属于浮雕雕的物品呢？（大屏幕出示）生：回答师：同学们太厉害了，这么快速的就找了出来，看来大家已经掌握了浮雕的特征。我们观察欣赏了这么多浮雕，可见浮雕在我们日常生活中无处不在，装饰浮雕以美丽的 形体，富有韵律的线条给人们的生活带来了许多美好的畅想。浮雕的内容也非常广泛，（大屏幕出示）有表现动物的，人物的，还有植物。不但可以 有具象的形
9、象，还可以有抽象的形象。浮雕不仅仅是文化的传承者，浮雕也改善了我们居住 的环境。看了这么多的作品，同学们想一想，我们可以用什么材料，什么方法来制作一幅浮 雕的作品呢？（设计意图：通过到生活中去找寻，激发学生学习热情，培养学生观察美，发现美，创 造美的能力。）三、欣赏创作出示课件，欣赏学生作品，说出作品中运用到的造型元素有哪些。先来一起欣赏小伙伴们的作品吧，看了这么多小伙伴们的作品。相信也会给大家带来一 些启发，我们可以用什么材料来制作呢？生：师：运用了美术中的那些造型元素呢？这些作品好看吗？你们想不想和老师一起来学习制作呢？今天老师想向大家介绍一种 防制青铜的浮雕。在制作前，我们要仔细观察青铜
10、浮雕的艺术特征。我们可以选择以下的材 料，材料准备好之后，我们来开始制作吧。下面注意观察老师的示范微课，注意看老师都用 了哪些制作方法。示范：教师边做边讲解。出示作业要求：自由创作一幅主题鲜明的彩泥浮雕作品。学生创作，教师巡视指导，鼓励大胆创作。（设计意图：通过欣赏作品和教师示范，激发学生的创作热情，开启学生们创作思路， 让学生能更好的表达自己的情感。）四、展评交流介绍自己的作品，说一说作品中运用了哪些造型元素。说出你最喜欢的作品的理由，指出不足。教师总结（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，对学生作品进行深入的欣赏与分析，作 业展评可以让学生在自评、互评中取长补短共同进步，从而为学生以后
11、的自主创造提供参 考。）五 拓展阶段展示不同材质的浮雕作品。对于浮雕艺术来说，材质永远是一个说不完的话题。竹雕、石雕、纸雕、泥雕还有铜雕。 玉雕，木雕，橡皮雕等等，可以说是几乎到了无物不雕的地步。希望同学生们可以利用不同 的材质，制作出更多出色的浮雕作品来。（设计意图：通过欣赏不同材质的浮雕作品，更进一步拓展了学生对浮雕的认识，鼓励 学生尝试不同材料进行创作。）六、板书设计浮雕高浮雕 浅浮雕制作方法：L揉泥，排泥板，割边，塑，亥U,染色2.搓，捏，压，剪，亥心画学生学习效果评价本节课通过观察生活中的浮雕，在教师的引导下，让学生自主发现生活中的浮雕，并通 过观察，分辨出那些是高浮雕，那些属于浅浮
12、雕并初步感受它们不同的艺术特点。并通过欣 赏艺术家的作品，了解浮雕艺术所表达的感受。在学生的创作过程中，教师引导学生首先确 定自己想要表达的内容，再根据内容选择自己喜欢的主题。作业要求针对教学内容的重难点, 对学生进行鼓励和引导，作业完成效果较好，充分展示出了学生对课堂教学内容的掌握程度。教学反思与改进本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法, 塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。 欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学 生的动手能力，造型能力和创造力。学生在课上积极动手，
13、动脑，能小组合作的完成作品。课时教学设计课题浮雕（第二课时）一、教材分析本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料， 使用不同的工具，运用各种表现手法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，欣赏泥塑 的艺术特色和审美情趣，同时培养学生的动手能力，造型能力和创造力。二、学情分析六年级的绝大多数学生比较爱好美术学科的学习，对美术知识的学习兴趣浓厚。这个年 龄段的孩子已具备一定的审美能力和创作能力，好奇心强，乐于动手，对美有着自己独特的 感受和表达趋向。三、教学目标1 .学习用肥皂制作一个浮雕作品。2 .培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。四、教学思路在教学过程中
14、，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的主动性、积极性。通 过展示雕塑作品图片让学生理解什么是浮雕，以及浮雕分类及特点，进一步激发学生的兴趣。 在欣赏图片的同时，让学生在观察中发现浮雕作品的美感，通过语言描述，提高学生的审美。 进一步引导学生制作一件喜爱的浮雕作品，创造性的使用多种工具和方法手段，解决教学重 难点。从而提高学生的实践操作能力，发展学生的创新意识和审美能力。在展示环节，可以 介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品，提高学生的语言评价能力。五、教学重点难点重点：掌握,皂浮雕制作的方法和步骤。难点：制作出有想像力创造力的肥皂浮雕作品。六、教学准备教师用具：课件、范作、肥皂、刻
15、刀。学生用具：肥皂，木刻刀，卫生工具。教学过程一、认识工具，示范制作过程师：上节课我们学习了用彩泥制作浮雕，浮雕的制作材料丰富多样。同学们来猜猜我们 这节课要用什么材料呢？同学们看一一是的，这是一件肥皂制作的浮雕。本来是一块很 普通的肥皂，而有了浮雕画，让它看起来格外精致。同学们想不想也拥有一块这样的肥 皂呢？那就让我们一起用肥皂来雕刻浮雕吧。同学们，你们想在肥皂上雕刻什么？生：花，风景，动物老师今天也为大家到来一些肥皂浮雕作品，我们先来欣赏一下吧。同学们觉着这些作品怎么样？你最喜欢哪一幅呢？生：每一幅作品的创作，它不仅仅是一幅作品的展示，更倾注了作者情感和思想，所以我们 要用心去构思，这样才
16、能让我们的作品更加的生动形象。到底怎么制作一幅肥皂画呢？老师为大家带来一段视频，请同学们认真观察（播放视频）同学们学会了吗？老师这里还有一个制作一朵玫瑰花的步骤，我们一起来看看。1 .首先在肥皂的中央雕刻出一个圆柱，作为花心。2 .在偏离中央的部分切出一道缝隙，完成第一片花瓣。3 .同理完成剩下的花瓣。注意花瓣之间的重叠，后一瓣花的起始处在前一花瓣的末1/5 处。4 .花心的花瓣做出2到3层比较合适。5 .雕刻时应注意不同层花瓣之间错开。花瓣外展的方向等。这是制作肥皂画要用的工具接下来，到了同学大显身手的时候了。请大家看一下创作要求吧。二、创作L创作要求2.学生继续完善作品，教师巡回指导。（设
17、计意图：通过运用生活中最熟悉的材料肥皂来进行创作，通过作品欣赏激发学生的创 作热情。）三、展评阶段展示自己的作品，学生说一说自己作品有那些亮点。（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，对学生作品进行深入的欣赏与分析，作 业展评可以让学生在自评、互评中取长补短共同进步，从而为学生以后的自主创造提供参 考。）四、拓展阶段浮雕艺术从旧时期时代发展到今天，已经有几千年的历史。对人们社会生活的影响是深 远的，大致宏观建筑图案，小至精致器具纹样。涵盖了人们生活的方方面面。老师希望同学 们能够利用我们所学过的制作方法，制作出更多更有创意的浮雕画，用浮雕作品来美化我 们的生活。今天的课就上到这里，同学们再见
18、。（设计意图：让学生感受传承浮雕艺术）五、板书设计浮雕-肥皂浮雕学生学习效果评价本节课通过制作肥皂雕塑，让同学们更进一步感受不同材质的浮雕带给人们不一样的感 受，了解肥皂雕塑不同的特点，评价作品过程中，同学们能够积极主动发表自己的观点，并 发现自己作品的不足之处。课后拓展阶段倡导孩子们感受浮雕艺术美的同时，要将这种传统 艺术传承和发扬下去，更好的为我们的生活服务。 教学反思与改进本节课又尝试了另一种形式的浮雕作品，学生很兴奋，因为运用的材料是生活中常见的, 所以孩子并不陌生，但制作过程中也出现了一些问题，雕刻时的用刀轻重，雕刻的力度，对 作品的把握还是千差万别的，在用刀时的安全。针对这些问题，在作业讲评中同学们都能发 现，并能在创作中尽量完善作品，说出自己的创作感受。