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1、大树的故事教学反思漳浦县大南坂中心学校林秀凤优点：传统的教学方法注重绘画技能的传授，而新课改的美术教学则注重 创新能力的激发。特别对于低年级学生而言，纯粹教给学生绘画技能是比较枯燥 乏味的，这阶段的学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明，如果只是 教学生看着范图一笔一画跟着临摹，一部分学生或许能够画出很像的图案，但另 一部分学生就会渐渐地对绘画失去兴趣，从而导致美术课堂纪律不好。而且这种 “依样画葫芦”的机械教学方式会扼杀了这个年龄段儿童的创造思维能力。所以， 低年段的儿童美术教学贵在激发学生的想象能力和创新能力。在此前提还是要先 引起学生的兴趣。本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子
2、们对大树有着特 殊的感情，所以这个课题很容易就引起了学生的兴趣，我也顺势以大树伞的 故事导入了课题，同时、也为学生提供了很大的想象空间。本课包含面广，我从其中的三方面入手：引导学生对大树的图片展示、创作 实践、自编故事进行丰富的联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。从学 生的作业上，我欣喜地看到了内容的丰富，表现手法的不同。有画了一张在大树 底下跳绳的热闹场面的，也有画了在大树底下洗衣服,把衣服晾在树干绳子上的， 还有画了把大树当房子的这些富有童真童趣的作品虽然线条弯弯扭扭,涂 色手法还较生硬.但把他们各自独特的思维、鲜明的个性都表达出来了。改变了 低年段以往“依样画葫芦”的机械式教学方式。本课我还感到满意的地方就是非常自然地对学生进行了热爱自然，保护绿 色生命的情感教育，渗透了可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。缺点：美中不足的就是学生在展示作品时,，由于时间紧，没能让更多的同学 都上台讲讲自己画的故事。而且，有很大一部分学生在那不足20分钟的时间里 无法很完整的完成一张涂完颜色的画。大部分都只能把构图完成而没时间涂色， 或只涂了一小部分。只能带回家继续做完。我热爱绘画，喜欢美术。“生活中处处都存在着美，只是缺乏发现美的眼睛” 我要不断地充实自己，无论在专业上，还是在教学上都要更上一层楼！