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1、Unitl My classroomPart B Lets talk & Lets play单元Unitl课时第1课时教学 目标1 .学生能够理解对话大意；2 .能够用正确的语音、语调朗读对话；3 .能够在情景中恰当运用句型LetsLet me提出行动建议并做出 正确反应；4 .能够在语境中理解新词teacher desk, clean, help的意思，并能正确 发音。5 .学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。6 .学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗 读对话并进行角色表演。教学 重难 点重点：能够在情景中恰当运用句型Lefs . Let me提出
2、行动建议并做出正确 反应；能够在语境中理解新词teachers desk, clean, help的意思，并能正 确发音。难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中实现语言输出。学情分析四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能 力，且新学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好 的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。教学 工具ppt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入通过观看视频，整体 复习教室物品单词。 通过游戏，复习Part A的重点知识。Step 1: Lead in1 .观看my
3、 classroom歌曲视 频。2 .通过视频，学生说一说教室的 物品并复习。本环节通过歌曲视频 激发学生学习兴趣， 在欢快的歌曲中复习 和巩固教室物品单 词。Step 2： Review1. Lets say学生看教室物品从教室中飞出，站 起来说出单词，看谁抢答最快。2. Review the phrasesopen the door/turn on the light/close the window /put up the picture /clean the blackboard3. 学生跟读，小组读，男女生读。通过游戏活动，激发 学生学习兴趣，学生 在玩中学，不知不觉 就复习了 Pa
4、rt A的知 识。学习任务二：呈现新知通过图片感知和学习 对话主题所涉及的单 词和短语。Step 3: Presentation!1 .学生看各种打扫卫生的图片， 并回答问题What are they doing?Theyre cleaning.2 .学习新单词clean清洁，打扫3 .呈现单张图片，一一学习由 clean构成的动词短语cleantheclassroom/window/teacher5s desk/door/blackboard/desk通过图片和问题导入 新句型中的重点单词 clean,学习单词后逐 一突破clean的重点 短语。学习任务三：句型学习学生层层递进学习新 句型。
5、在情境中练习 和掌握句型。Step 5: Presentation21 .学生观察Lets Talk主图，观察 杂乱的教室回答问题Is the classroom clean（干净）？ What can we do?（我们能做什么）2 .导入新知新句型Lets回归课本，但依旧形 成情境闭环，保证课 堂的完整性。对话练习的脚手架搭 建好，先完整感知对 话，再根据图片提示3 .观看视频，完成配对游戏 不同的同学分别做了什么，引出具 体课文句型。4 .学习Lets句型、Lefs / Let me意为“让我们/ 我（做某事）吧”,用来提出行动 建议。Lefs是let us的缩写形式， 后面接动词原形。
6、句型结构：Lets / Let me +动词原 形+其他.5 . Listen and repeat 学生跟读录音6 .Role playStep 6: Lefs play骰子游戏Lets make a dice and play the game.学生翻转骰子并运用Let、造句。补全对话，最后根据 目标单词和句型创编 对话，循序渐进，轻 松掌握。对话展示培养学生的 交际能力。Step 8: Summary1 .总结本课时重点单词和目标句 型，要学生一起回忆归纳。2 .教学学生要保持教室整洁，并 培养他们爱劳动的精神。知识的总结和归纳， 呼应教学目标的完成 和落实，情感态度教 育，培养学生高尚
7、的 价值观。Step 9: Homework1 .练习并角色扮演“Lets talk”部 分的对话。2 .用所学句型和你的同伴讨论你 们的家人。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重 视实际场景的交际应 用，减轻机械操练。板书设计:Unitl My classroomLetsopen the doorturn on the lightclose the window put up the picture clean the blackboardclean the classroom/window/teacher9s desk/door/blackboard/desk教学反思：任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情 境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生 学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练 了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书 简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。