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1、第9课黄山奇石(第2课时)教学目标1 .能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。2 .能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写 一写。教学重点能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。教学难点能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学过程复习旧 知教师：上节课，我们学习了本课的生字，这些生字你们还记得吗？谁来读一读？出示生字词语。闻名景区安徽省南部秀丽尤其仙人巨石一位著名奇形怪状指名让学生读。教师：同学们读得真好。这节课我们来学习课文，认识黄山奇石。探究新知合作探究(-)探究一：品词析句，理解课文内容。1
2、 .整体感知。教师：文中写了哪些奇石？说一说你圈画出的奇石名称。学生：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球” “仙女弹琴”。教师：文中具体介绍了哪些奇石？学生：具体介绍了 “仙桃石”“猴子观海”“仙人指 路” “金鸡叫天都”。教师：下面我们来看看这些奇石。2 .出示第2自然段，了解“仙桃石”。（1）体会“好像”。出示桃子的图片，请学生比一比。让学生结合插图，用“好像”说话：上面的石头好像（）,下面的石头好像（）o（2）体会神奇。为什么叫“仙桃石”，而不叫“桃子石”呢？文中哪些地方表现了它的“仙” ？让学生 圈画动词，教师板书“飞、落”。教师指导：一方面这么大的
3、石桃人间少有，所以只能是从天上飞下来的；另一方面，这 里的“飞” “落”把石头写活了，我们闭上眼睛想象一下画面，一块巨大的石头像小鸟一样 从天上飞下来，落在了山顶的石盘上，真是神奇呀！（3）读出神奇。让学生读出神奇的感觉，范读，指名读，齐读。3 .出示第3自然段，了解“猴子观海”。先出示图片，请学生猜猜这是哪块奇石，再读一读。（1）理解“陡峭、翻滚的云海”。让学生看看泡泡语，知道可以用“联系生活”的方法来理解词语入教师提问学生在生活中见过什么样的山峰是陡峭的？预设：学生1:放暑假时，我们全家到华山游玩，华山的路需要爬着才能上去，台阶感觉都快 要和天空垂直了，那样的山峰就是陡峭吧。学生2：我们老
4、家就有这样的山，它的一面是悬崖，悬崖垂直着直插云霄，这就是陡峭 吧。教师让学生指一指图中哪些地方陡峭。教师：正因为蹲在这么高的山峰上，所以能看到“翻滚的云海”，在生活中你看到过翻 滚的云海吗？学生：坐飞机的时候能看到翻滚的云海。（2）关注猴子的动作。教师：猴子在陡峭的山峰上是怎样望着云海的？请同学们圈画出描写猴子动作的词语。学生从文中圈画动词，教师板书“抱、蹲、望”。出示句子，指名一人读，另一人做动作。4 .自主学习第4、5自然段。教师：同学们，我们一起学习了 “仙桃石”和“猴子观海”这两个奇石，下面的“仙人 指路”和“金鸡叫天都”请自主学习。借助自学提示，小组合作找一找答案，然后自己读一 读
5、，再加上想象，说一说它的神奇、有趣之处。出示第4自然段。自学提示：（1）仙人在什么地方？ （2）它是什么样子？ （3）仙人好像在告诉人 们什么？出示第5自然段。自学提示：（1）金鸡在什么地方？ （2）它是什么样子的？ （3）金鸡在叫什么呢？齐读第4、5自然段。感受神奇。5 .学习第6自然段。教师：同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多呢。课文中只提到名字的奇石 有哪些？指名让学生说一下。教师：黄山上的奇石不仅奇特，数量还多，这可真是有趣极了！让我们齐读第6自然段。【设计意图】圈画出奇石名称，整体感知课文内容，然后抓住重点词句进行品析，感受 奇石的神奇有趣;接着让学生借助自学提示进行小组学
6、习，提升学生的自学能力和学习兴趣。（二）探究二：积累词语，提升口语表达能力。1 .出示课后第2题内容。教师：同学们，这里还有几种黄山的奇石，请先看图片，根据它的样子给它起一个名字， 然后用上“好像”“真像”来写一写。写的时候想一想：它的样子像什么？在什么地方？在 做什么？学生挑选一幅图片进行仿写。预设：学生1:它好像一只大狗蹲在陡峭的山峰上，一动不动地望着天空中的月亮。学生2：那巨石真像一位背着竹筐的老人，竹筐里装满了刚采的草药。2 .出示课后第3题。让学生朗读词语，然后教师指导解释“一枝独秀” “名不虚传” “百闻不如一见” 的意思。一枝独秀：形容在同类事物中最为突出，最为优秀。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。百闻不如一见：听到一百次也不如见到一次，表示亲眼看到的远比听人家说的更为确切 可靠。教师：相信同学们也去过很多地方，看到过很多景物，请选几个词语说说你曾经看到的 某处景物吧。让学生选词练写。教师指名让学生说说，然后进行评价指导。课堂小 结本节课，我们通过品词析句，了解了黄山奇石的神奇有趣，同时联系生活理解了词语, 并通过练习仿写，积累了词语和句子。课后任务收集奇石图片，模仿课文写一段介绍，可以和同学交流分享。教学反思