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1、课后反思:本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春 雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的 感受，初次体会陶醉的含义。幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行 示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动 环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。第一遍朗诵诗歌引 导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，第二遍朗诵诗 歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的， 并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一 次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式 的表演诗歌，引导幼
2、儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在 朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼 儿加上好看的动作表演，第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆 表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择 自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗 歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都 有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋 友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续 分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了 好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。 当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编 一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。