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1、五年上册杯子的设计教学设计王继凤一、研究的问题：如何培养学生的自主创新设计能力。二、研究目标：通过“交流回忆观察比较一欣赏分析一移情联想创 新实践”引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自 主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。三、研究策略：1、 贴近生活，服务生活、美化生活。通过师生交流、回忆杯子的功能入手，激发学生已有的生活经验, 并懂得设计杯子的基本用途，渗透设计意识和美化生活意识。2、自主学习、探究发现、合作交流。通过学生自主观察，归纳出杯子的基本结构，运用比较分析，了 解杯子造型、材料、功能等方面的知识。再经过探究发现、合作交流、 欣赏解剖，让学生明
2、确设计的基本要素及功能与形式的巧妙统一。3、移情联想、张扬个性、创新实践。通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想，激发学生 的创新思维。再经过对表现形式、方法的探究、发现，进一步调动学 生的热情，最后创造实践。教具、学具：图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔、剪刀、 胶水、彩纸。教学目标：1.了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。2 .运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。3 .让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。教学重点：观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点，掌 握杯子的设计方法。教学难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。教师指导与
3、教学过程一、认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子。1、启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水 离不开杯子。2、想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子。3、教师导入课题并板书。二、了解杯子的结构，观察、分析杯子的设计要素。1、教师出示一个茶杯，学生观察说出杯子结构名称。2、教师出示四个不同的杯子，学生观察比较这些杯子不同之处。学生说出杯子各部分的名称：杯盖、杯身、杯把、杯底等。学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的 差异。3、教师总结设计杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。三、欣赏古代与现代精美的杯子，理解功能与形象之间的联系1、教师出示课件，并提出问
4、题，学生观察欣赏。2、学生独立思考后小组讨论交流。3、教师适当点拨与总结。四、学习掌握杯子的设计方法。1、教师出示两种水果一苹果和梨子，学生进行移情联想为有 趣的水果杯。2、教师出示两种形式的设计作品，学生指出表现形式的不同及 设计图的结构。构外形、色彩、尺寸、功能介绍。五、作业要求与指导要点。1、作业要求：为儿童或老人设计一个适用、功能特殊的杯 子。造型简洁、独特、生动，色彩鲜艳。表现形式不限。2、指导要点：教师出示参考图例，引导学生拓宽设计思路。画面构图比例大，杯子的功能与尺寸设计有一定科学性。引导学生注重功能与形式的统一。三、小结与拓展：1、评价方式：自评、互评、教师评相结合。2、小结与拓展：同学们，你们这节课有什么收获吗？设计在我 们生活中无处不在，例如：文具设计、广告设计、封面设计、标志设 计、服装设计等等。相信大家只要热爱艺术、热爱生活，就能成最棒 的设计师。