《2023年二年级上册语文池上教案范文锦集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年二年级上册语文池上教案范文锦集.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年二年级上册语文池上教案优秀范文锦集老师要培育学生对生活的无比酷爱之情，让学生去贴近自 然。在教学过程中，使学生对平常身边的小事勤于视察，体 会童趣。以下是我整理的二年级上册语文池上教案，希望可 以供应给大家进行参考和借鉴。二年级上册语文池上教案范文一教学目标：学问目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古 诗。实力目标：学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感 受乡村孩子质朴、纯真的童心之美教学重点：1 .读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童 真童趣。2 .有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积累。教学难点：1 .在理解的基础上，结合
2、诗句绽开想象，体会童年的纯 真与欢乐，与古诗意境产生共鸣。2 .品尝古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹” 等词语感受诗人炼字之妙。教学打算：1 .教学多媒体演示文稿。(文字、图像)2 .师生查找诗人、诗作相关资料。教学时间：一课时教学过程：一调动积累，导入新课。1 .师：现在已是初夏季节，星期天我路过南湖边的一个 小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了 诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？2 .学生沟通自己积累的关于池塘或荷花的诗句。3 .师：今日我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发 生的事，它的题目就叫池上。(
3、板书诗题：池上)相机顾 名思义理解诗题：荷花池塘里。4 .学生齐读题目。5 .简介作者白居易。(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。(2)老师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生 活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解, 他写了许多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即出名的“讽喻 诗”。他酷爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的 诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。二、初读诗歌，整体感知。1 .学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通 顺。2 .检查初读状况。(1)指名读古诗，集体正音。读准后鼻音：撑、艇、萍；学习新词
4、：浮萍，理解词义，练习书写。(2)齐读诗歌。(3)学生简洁说说池塘上发上了一件什么事儿。(一个小孩偷采白莲。)3 .学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4 .小组合作学习，弄懂诗意。(1)学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗 句含义。(2)小组逐句内沟通自己的理解，相互启发、补充。5 .集体沟通，了解池上大意。(指名说自己对诗句的理解)三、吟诗炼字，体会意境。(一)前两行一一小娃偷采莲。1 .学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2 .学生沟通“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美妙 画面，唤起学生对荷花
5、池和娇嫩莲蓬的憧憬之情。）（2）小孩如何偷采白莲的？学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那 嫩滑、甜蜜的莲蓬，而不经大人同意就当心翼翼、偷偷撑船 去采池中莲蓬。看图，指导学生读出小娃天真、淘气的感觉样子。（让 学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）朗读前两句，思索：你最观赏其中哪个字？（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧 和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可 爱、纯真与童年的欢乐、无忧、自由。）配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。（二）后两行一一景美童心纯1 .提问：小娃“偷采白莲”不会被发觉吗？2 .学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船 一路划开的一道浮
6、萍已经暴露了他的“偷采”之事。）3 .抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。四、回来整体，拓展延长。1 .学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。2 .池上赏诗会一一各小组以自己喜爱的方式表演式 诵读古诗。3 .熟读成诵。五、布置作业，巩固练习。1 .背诵课文。2 .默写池上。3 .依据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力, 为这首诗配一幅画、板书设计：偷采白莲回景美引人池上不解浮萍开童真童趣二年级上册语文池上教案范文二教学目标：1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说 出诗句的意思2、能够依据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白 莲，不藏踪迹的可爱形象;培育学生学习古诗
7、的实力和酷爱 美妙事物的思想感情。教学重、难点：1、能正确、有感情地朗读、背诵古诗小池。大致了 解白居易诗的艺术风格。教学过程：一、调动积累，导入新课二、初读诗歌，整体感知1、学生自由读池上，要求：读准字音，把诗句读通 顺。2、检查初读状况。3、学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出 不理解的词句。4、小组合作学习，理解诗意。(1)结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的 含义。(2)小组逐句内容沟通自己的理解，相互启发、补充，5、集体沟通，了解池上意思。三、品读感悟，体会意境1、学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。2、学生沟通“看”到的画面。3、师配乐配动画朗读古诗池上。4、生配乐
8、有韵味地诵读前两行诗句。四、吟诗炼字，情景交融。1、小娃“偷采白莲”不会被发觉吗？2、学生默读谈理解。3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 四、回来整体，拓展延长1、2、3、4、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。你还知道哪些以儿童为题材的诗歌?生试背。问友 种兰不种艾, 根亥相交长, 香茎与臭叶, 锄艾恐伤兰, 兰亦未能溉, 沉吟意不决,兰生艾亦生。 茎叶相附荣。 日夜俱长大。 溉兰恐滋艾。 艾亦未能除。 问君合何如。总结学习方法，过渡到白居易诗的艺术特色。 初涉白居易诗的另一特色。（讽喻诗）五、背诵古诗并默写古诗二年级上册语文池上教案范文三教学目的：学问和实力：会认会写7个一
9、类字，会认5个二类字。 熟读并背诵古诗，了解古诗的也许内容。过程和方法：通过指导朗读，使学生感悟诗的意境，想 象小娃采白莲的情景，达到识字、表达与感悟诗意的统一。情感看法和价值观：培育学生对生活的无比酷爱之情, 让学生去贴近自然。在教学过程中，使学生对平常身边的小事勤于视察，体会童趣。教学重点、难点：1 .驾驭7个一类字。2 .激励学生敢于表达自己的想法，并进一步学会结合诗 中的语句来理解诗意的方法。教具打算：实物投影仪、生字卡片、音乐磁带、词语头 饰。教学时数：1课时。第一课时教学内容：熟读并背诵古诗，理解诗意。认读一、二类字，识记一 类字。完成课后习题。教学过程：一、导入：同学们，我们以前
10、学习过唐代大诗人白居易 的作品，你还记得吗?你能背诵给大家听吗？（暮江吟、草、池上）0今日，我们要共同进一步学习池上二、指导朗读古诗：1 .听老师配乐范读古诗。2 .自己练习读或在小组内读一读。3 .指名读，（配乐）。三、感悟诗意：1、读过古诗后，你能说一说你的脑海里出现了一幅怎 样的画面吗？假如要给这首诗配上一幅画，应当画些什么呢？为什么 呢?也就是说，你是依据哪句诗这样画的呢？（老师或学生在黑板上为诗配画）结合图讲诗的大意：小孩划船把篙撑，自以为很聪慧, 偷偷去摘白莲而归，但离去时不知道，分开的浮萍还没有合 拢，留下了他的痕迹。2、再读古诗，试着背诵下来。3、认读一、二类生字（出示生字卡片）。四、学习生字。五、指导书写一类生字，完成课后练习：1 .读词语：小艇汽艇浮萍萍水相逢漂移浮力跟踪无影无踪2 .读诗句，想诗意.二年级上册语文池上教案优秀范文锦集