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1、2023年二年级语文语文园地二教案优秀范文锦集 学习语文学习园地要让学生能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子，进一步规范汉字的书写，展示自己的书写实力。以下是我整理的二年级语文语文园地二教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文语文园地二教案范文一 教学目标： 1、相识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。 2、依据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯，培育正确的写字姿态。 4、了解谚语这种语言形式，培育乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。 教学重难点： 重点：相识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习依据情境写话。 难点：了解谚语这
2、种语言形式，懂得助人为乐的道理。 教学课时：2课时 第一课时 一、我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简洁的给我们介绍一下。(指名说，同学之间相互沟通) 1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读状况。 2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读状况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、说明词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。 二、我会写话 (一)照样子写一写 1、出示课本短文景物：田野、云、大树 示例：天上的云 洁白洁白的 似乎一群小绵羊 2、你喜爱哪些景物?为什么喜爱
3、它?请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜爱的景物，引导学生说“像”的句子。 提示：鲜花蝴蝶 小河飘带 月亮白玉盘 4、写一写。拿出练习本，把自己最喜爱的风景，用上“像”的句式，写一写，写一句即可。 5、作品展示。 选择优秀的作品放到投影下进行展示。 (二)介绍我的好挚友 1、说说你的好挚友是谁。 小组相互沟通，说说自己的好挚友是谁?长什么样子?你们常常在一起做什么? 2、指名学生起来说一说自己的好挚友。 引导学生以“他是谁?长什么样子?你们常常在一起做什么?”这个思路组织语言。 3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本，根据出示的例子，自己
4、也介绍一下自己的好挚友吧! 4、作品展示。 三、我的发觉 1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特殊”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意思?学生自由读句子，边读边思索问题。 3、指名说说自己的答案，老师讲解。 特殊：第一句中特殊强调“很、非常、特别”;其次句中的特殊强调“别出心裁”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的意思;其次个经过是“路过、走过”的意思。 4、小结 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必需把它放进语言环境里，才能理解得更精确。 其次课时 一、我会积累 今日我们就来相识一种句子，这
5、种句子在民间流传，用简洁易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语) 1、相互读一读，并说说你读懂了哪句。 2、读了这些句子，你明白了什么?(要为身边的人伸出热忱的手) 3、沟通句意。 “予人玫瑰，手有余香。”告知大家，你给别人带来欢乐，你自己也会很兴奋。 “平常肯帮人，急时有人帮。”平常你乐于帮助他人，那么当你遇到紧急状况时，也会有人来帮助你。 “与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去庆贺，不如别人艰难的时候去帮助他。 4、小结。 通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出救济之手，无私的帮助他人，这
6、也会给自己带来欢乐。 二、我爱阅读 1、播放短文音频，学生观赏。 2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组沟通。 3、老师范读，学生细致听，特殊是自己勾画的地方。 4、分五个小结，指名分小节朗读。老师指导校音。 5、理解诗歌内容。 出示“踮疲乏、挂念”，理解两个词的意思。放到句子中理解。 “踮”：一个动作，表现出孩子的当心翼翼，生怕打搅到老师 “消退疲乏”：消退疲惫，让老师放松心情。 “牵挂”：时刻的想着我们。 6、复述诗歌内容。 这首诗歌讲了一个什么样的故事?你能说一说吗?指名复述诗歌内容。 学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消退疲乏，表现出孩子对老师的关切和宠爱。 7、师生合
7、作朗读诗歌。 8、尝试背诵诗歌。 三、课堂小结 中华文化博大精深，还有许多好玩的语言形式等着我我们去探究。这些都是古人的才智的结晶，我们要好好的继承和发展。 板书设计：语文园地二 田野绿毯我的挚友 天空棉花糖、小绵羊他是谁? 小河飘带长什么样子? 月亮白玉盘你们常常一起做什么? 二年级语文语文园地二教案范文二 教学目标 【学问与技能】 1.会认11个生字，了解各种职业。 2.运用比方的修辞手法写写自己喜爱的景物。 3.发觉同一个词语在不同句子中意思也不同。 4.能以写话的形式介绍自己的好挚友。 5.熟记三句关于帮助别人的谚语。 6.阅读一株紫丁香。 【过程与方法】用学生自己喜爱的方式熟记生字，
8、提倡合作学习，沟通识字的方法;指导学生写字时，老师要板书示范，注意对学生书写习惯的培育。 【情感、看法与价值观】 1.懂得帮助别人时，自己也会感到欢乐。 2.懂得敬重老师，珍惜老师的劳动。 重点难点 重点 1.会认11个生字，了解各种职业。 2.熟记三句关于帮助别人的谚语。 难点 1.用比方的修辞手法把自己喜爱的景物写下来。 2.通过读句子，理解词语的不同意思。 3.学会写话。 4.阅读一株紫丁香，感受老师工作的辛苦，懂得敬重老师。教学打算老师：多媒体课件，字卡。学生：搜集关于帮助别人的谚语。 课时支配2课时 第一课时 一、课时目标 1.识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。 2.会说比方句。
9、 3.体会同一个词语在不同句子中的意思。 二、重点难点 重点 识记生字。 难点 1.会说比方句。 2.体会同一个词语在不同句子中的意思。 三、提问导入，激发爱好师：敬爱的小挚友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的? 由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。 师：对了，这些职业详细是做什么的，你们知道吗?今日我们就一起来了解一些职业。 四、识字加油站 1.学生自读词语，圈出要求会认的字。 2.同桌互读，尝试用这些词语说句子。 3.老师巡察、指导。 4.指名学生读。 5.老师订正、指导。“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“s
10、h”。 6.“开火车”识字，口头组词。 五、展示台 1.出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。 2.出示正确写字姿态和错误写字姿态的图片，让学生推断。 3.请学生示范正确的写字姿态。 4.齐读写字姿态歌。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 六、字词句运用 (一)照样子说一说，把自己喜爱的景物写下来。 1.出示比方句：田野葱葱绿绿的，像一片松软的绿毯。 2.想一想：这个句子是把什么比作什么?(把田野比作绿毯。) 3.引导学生思索：田野和绿毯有什么相像的地方呢?(都很绿) 4
11、.试着用刚才的学习方法分析课本上的其次个句子。(分组沟通，老师巡察、指导) 5.指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。(分组探讨，指名说) 6.试写比方句，把自己喜爱的景物写下来。 (二)读句子，体会加点词语的意思，说说你的发觉。 1.出示课本上的两组句子。 2.找出每组句子中出现的词语。(特殊;经过) 3.用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。(分组探讨)老师可供应一些方法，比如用近义词代替，联系语境等。 4.全班沟通。 5.老师指导。 特殊：非常，特别。 特殊：不一般，别出心裁。 经过：经验。 经过：通过，路过。 6.老师小结。同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一
12、样，我们称之为多义词。 七、梳理板书语文园地二 特殊：非常，特别。 特殊：不一般，别出心裁。 经过：经验。 经过：通过，路过。 其次课时 一、课时目标 1.熟记三句帮助别人的谚语。 2.感受老师工作的辛苦，懂得敬重老师 3.会以写话的形式介绍自己的好挚友。 二、重点难点 重点 1.熟记三句帮助别人的谚语。 2.会以写话的形式介绍自己的好挚友。 难点 感受老师工作的辛苦，懂得敬重老师。 三、日积月累 1.谈话导入。 师：敬爱的小挚友，你们还记得雷锋叔叔吗?他做了很多好事，自己也觉得很欢乐，就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。 2.谁情愿读一读课本上的三句话?(出示三句谚语，指名读。) 3
13、.老师结合生活实例，讲解这三句谚语的意思。 4.在我们的生活中，你有没有遇到过须要你伸出援手的事?是什么呢?你有没有获得过别人的帮助?是什么呢?谁情愿说一说。(学生沟通) 5.学生齐读三句谚语。 6.尝试背诵。 四、我爱阅读 1.观赏歌曲，创设情境，导入文章。 播放多媒体课件，观赏歌曲每当我走过老师窗前第一段。同学们，这首歌好听吗?你们知道这是写给谁的歌吗?(这是写给老师的歌。人们赞扬老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰因为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地兴奋。) 2.观赏诗歌，初步感受诗歌的韵
14、律美。播放配乐诗朗诵一株紫丁香。 3.出示紫丁香图片，介绍紫丁香。 4.选择自己喜爱的方式读全诗。 5.让学生谈谈读完这首诗歌的感受。(学生自由发言) 6.老师小结。 五、写话 1.播放歌曲找挚友。 2.同学们，你们的好挚友都有谁呀? 3.引导学生视察课本中的表格，再读一读。 4.请依据下面的表格，向同学们口头介绍一下你的好挚友，然后将表格补充完整。 谁长什么样子我们常常做的事 5.指导写话。 把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要留意标点要正确，每句连在一起是通顺的。 6.展示写得好的作品，供其他学生借鉴。 六、梳理板书 语文园地二 写话：介绍好挚友 我爱阅读：一株紫丁香 二年级语文语文园
15、地二教案范文三 教学目标： 1.相识11个汉字，了解职业特点。 2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。 3.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写实力。 4.熟读一首小诗，做到正确、流利。 教学重点： 1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。 2.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写实力。 教学难点： 相识11个汉字，了解职业特点。 教学时间：1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们知道生活中的一些职业吗?在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今日我们一起来了解一下? 学生自由畅谈。 导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。 二、识字加油站 1
16、.出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。 领读词语，出示拼音学生自读。 依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么? 例如： 老师：在学校工作，教书育人。 理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。 2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。 总结：“师”指驾驭特地学术或技艺的人。 领读词语，出示拼音学生自读。 依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么? 例如： 饲养员：他们饲养小动物。 总结：“员”指从事工作或学习的人。 3.出示“老师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。 4.在社会生活中，你还知道哪些职业呢? 学生自由表述。 预设：
17、医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。 5.出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。 三、字词句运用 1.照样子说一说，把自己喜爱的景物写下来。 出示： 田野 葱葱绿绿的 像一片松软的绿毯 2.小组自由沟通。共享发觉： (1)我发觉这些句子都运用了比方的修辞手法。 (2)我们在仿写句子时候，要留意本体和喻体。 3.进行句子仿写。 4.读句子，体会变色词语的意思，说说你的发觉。 出示句子： 这糕要许多人才能做成，肯定特殊大。 莫非它的味道很特殊吗? 分别进行说明。 出示句子： 一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正好，
18、狐狸太太走出门。 分别进行说明。 我的发觉：特殊有两个不同的意思，是一个多义词。 四、书写提示 1.出示书写的姿态。 2.出示握笔的姿态。 3.提示书写姿态。坐姿和拿笔姿态都要规范。 4.还要视察字的每一笔画在田字格里的位置。 五、日积月累 有几句名言要跟大家一起共享。 予人玫瑰，手有余香。意思是：给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己欢乐。 平常肯帮人，急时有人帮。意思是：平常肯帮助他人的人有了困难，也会有人来帮他，形容善有善报。 与其锦上添花，不如雪中送炭 这些话都和帮助他人有关。今日我们就多做一些积累吧。 1.花要叶扶，人要人帮。 2.路遥知马力，日久见人心。 学生背诵。 六、我爱阅读 1.出示小诗。 2.一句一句地按依次播放，同时播放歌曲每当我走进老师窗前学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。 3.仔细读文，看谁读得又快又清晰，又富有真情实感。 小组派代表展示。 4.从这首诗中，你读出了什么? 预设：师生情。 5.拓展：你还知道哪些描写师生情的故事?说给同学听听吧! 展示程门立雪。