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1、小学三年级下册语文肥皂泡教案及教学反思学校三班级下册语文肥皂泡教案及教学反思肥皂泡一文是我国现当代作家冰心的作品，是一篇特别贴近同 学的生活而又高于同学生活的文章，意境特别美。下面我为大家带来 三班级下册语文肥皂泡教案及教学反思，欢迎大家参考阅读，盼 望能够关心到大家！三班级下册语文肥皂泡教案及教学反思精选篇1教学目标学问与技能目标1 .正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2 .有感情地朗读课文，了解儿时的是怎样玩“吹肥皂泡的嬉戏的。3 .联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练 笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法目标通过品词析句学习真实详细的描写，品尝本文语言文字的生
2、动性。 使同学各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。教学重难点体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由“玩吹肥皂泡的嬉戏吗？（欢乐、傲慢、骄傲）B （不好！）你分析过缘由吗？假如同学摇头，说没有分析过，就告 知同学：撒手了，放弃了，哎！欢乐也就从你身边溜走了！假如同学 说他分析缘由了，就问他缘由何在，并告知他：再小的事，哪怕是玩， 只要我们仔细地去做，认真地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就 可以变得能干起来。（没有做过。）太惋惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟! 今日我们就来学习冰心奶奶的肥皂泡二、展现目标：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1 .打开书60页，自己
3、读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重 点词。2 .读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。3 .想一想，课文讲了一件什么事？三、同学按自学指导自学课文四、沟通汇报1 .指名同学读文，读后同学评价。2 .出示生字，让同学认读并组词，沟通识字方法。3 .学习词语，正音，练习读，（黑板上的词语可不简单读好，会读 吗？谁来试一试）同学练一练，然后齐读。4 .让同学概括课文内容。五、质疑答疑六、专训抄写课后生字并组词七、小结说说本课学会了什么?有什么收获？八、谈学习收获其次课时一、激情导入回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题二、展现目标有感情地朗读课文，体会对嬉戏过程描写的有序及细致，并体会由
4、嬉戏产生的美妙想象。出示自学指导细读课文，勾画出重点词语，小组内相互沟通研讨。三、按自学指导自学课文四、小组汇报，1 .指导同学抓住重点词语说。理解和弄一词。2 .读读2、3自然段，同学们肯定能够把他找出来。理解黏稠一 血。3 .读3自然段，引导同学抓住重点词语说。4 .读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？ 标出写泡泡样子的词语。抽同学说，老师展现课件，然后让同学读。 黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告知同学：用嘴巴是很难讲清 晰的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从 那奇异的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决。六
5、、专项训练1 .抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点 词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜爱的段落。2 .背诵自己喜爱的句子。七、谈学习收获八、小练笔你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样 吗？写一写。产生的美妙想象。教学预备1 .让同学课前吹肥皂泡。2 .老师、同学预备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着同学吹泡泡，感受其中的乐趣。）一、创设情境，师生沟通，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的嬉戏，你们感觉怎么样？像我们这么大 的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥 皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经
6、过她的手，她的眼， 以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的幻想！想知道 冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题肥皂泡齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。1 .同学选择自己喜爱的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇 到不熟悉或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文 进行理解）2 .小组沟通过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，相互 倾听，汇合预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组 长负责记录在预习本中。3 .全班沟通自学成果与遗留问题。4 .老师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑傲慢渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5 .再读课文，要求读正确、通
7、顺。6 .检查自读课文状况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知，把握文章默读课文，思索：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡）四、作业：同学连续搜集有关冰心的资料，了解冰心。其次课时教学设计一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了课 文内容。这节课我们连续学习课文。师板书课题。二、读中品尝、深化探究。L请同学们自由读课文，找出你最喜爱的语段，做上标记，并在 空白处简洁写出你喜爱的理由，跟同桌说一说，读一读。7 .小组沟通8 .全班沟通师：谁来读读你喜爱的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁情愿把你
8、喜爱的语句读一读，并说说你的理由。） 老师指导同学抓住重点词语（“搅拌黏稠）。（1）引导同学体会到吹肥皂泡的动作特殊轻。吹肥皂泡的动作有 什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻:渐渐地吹起、轻轻地一提、 轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻过渡到样子“轻悠悠）正 由于渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提， 肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们仔细地去做, 认真地去琢磨，当心地去吹，吹起的泡泡更要细心呵护，才能飘得更 高更远。谁还想再读读？）（3）实践活动：吹泡泡观看这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的
9、同学赶快给大家吹起漂亮的泡泡吧。（第四自然段）师：谁喜爱冰心描写肥皂泡漂亮的这段文字，把你想到的漂亮画面 读出来？（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方 面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观看到的情景来理解。五色的浮光、“乱转（五色一一即五彩。原指青、黄、赤、白、 黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光一一液体表面的光泽、颜色。 课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？轻清透亮 （“轻清透亮 四个字不仅写出了肥皂泡 “轻的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透亮 的特点）。指 导朗读：轻清透亮 的球面上浮光百转、颜色斑斓，多漂亮，多 奇妙呀！谁来美美地读读。
10、师：在这段中你还喜爱哪句话？（谁也喜爱这句话，把你喜爱的句 子读读。一一你是怎么理解的？玲珑娇软（指那些小肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。 玲珑，精致细致。娇软，漂亮、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软而不 说玲珑松软呢？体会宠爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候, 也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像调皮的孩子玩捉迷藏 嬉戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？有时吹得光影凌乱；还一一颤巍巍的。为什么说颤巍巍 的？师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？真紧急呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。 这时，大家都一一悬着心，仰着
11、头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩 子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝愿，盼望 你能）（2）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满 怀期盼，盼望它们多停留一会儿，祝愿这漂亮的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、颜色斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像调皮的孩子在捉迷藏，多快乐，多欢乐呀！自己再美美地读一读 这几句话。（第五自然段）这梦幻般的肥皂泡，是我们自己当心的轻轻吹起的落到一个浓 睡中的婴儿的雏发上（1）你还喜爱哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透亮 ，那么漂亮）师：这里连用了四个“那么，你体会到了什么？（特殊喜爱肥皂泡）导读：真是太
12、喜爱这些肥皂泡了。由于这梦幻般的肥皂泡是我们当 心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是一一生读（那 么圆满，那么自由，那么透亮 ，那么漂亮），目送着她，心里布 满了一一生读（欢乐、傲慢、盼望（板书：欢乐傲慢盼望）（2）盼望什么呢？把你想到的画面读出来。（3）送上天去做什么？送过海去做什么？（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪 儿看出来的？谁来想像着读读。其他同学闭上眼睛，悄悄地去听、去 想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前好像消失了什么样的景象？）（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春 娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩
13、衣, 与小河、小鸟共唱“春之歌。假如你就是肥皂泡，你会带着盼望和幻 想飞到哪儿？谁情愿说说你美妙的想像，让我们也来共享你的欢乐。第六然段师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地裂开。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些 肥皂泡只能成为美妙的幻想，成为童年美妙的回忆。4.再读全文，感悟升华（配轻音乐）师：在玩肥皂泡嬉戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还仔细 的观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇 奇妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延长再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。四、布置作业三班级下册语文肥皂泡教案及教学反
14、思精选篇2肥皂泡，是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章， 文笔清爽自然，情感真挚淳朴，意境深邃精致。童年冰心吹肥皂泡， 不但吹出了欢乐，吹出了情趣，还吹出了幻想，寄予了对美妙生活的 憧憬。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会的情 感和态度。这就对老师有了较高要求，执教老师既要有激情，又要能够抓准、 抓住时机，将孩子们引入当时的情境，带孩子们走入“肥皂泡的世界。 并且设计引读内容既要符合同学当时的心理感受，还要做到步步深化。 同时老师在朗读时，可以通过自己的动作、表情带孩子们入境，做到 一气呵成，这样才会达到预期效果（做好事和忘情地跟你一起叙述， 遗忘自我，进入情境）在我执
15、教时，孩子们基本进入情境，多数孩子 始终跟我一起深情地对肥皂泡说着，以至于最终我说：“看着这肥皂 泡远去，你想说些什么时，孩子们听断了半秒才开头说话，有的甚 至还在与我一起对“肥皂泡说这句话（这指“看着这肥皂泡远去，你想 说些什么）。我想是由于他们太投入了吧。但我的确喜悦的，由于我 最终做到了把孩子引入文本的情境中！我想以后再讲这节课时，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹 肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进 行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学 习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语 言的语言魅力，使孩子们对冰心产生鄙视
16、之情，对冰心其人、其作, 产生深厚爱好，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词 好句。这样就可以做到“授之以渔了吧，信任这样他们会更爱学语文, 同时也做到了真正学语文吧。三班级下册语文肥皂泡教案及教学反思精选篇3教学目标：1 .正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2 .能正确、流利地朗读课文。了解儿时的是怎样玩吹肥皂泡儿 的嬉戏产生的美妙想象。3 .体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩“吹肥皂泡儿 的嬉戏产生的美妙想象。4 .联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重难点：1 .能正确、流利地朗读课文。了解儿时的是怎样玩“吹肥皂
17、泡儿 的嬉戏产生的美妙想象。2 .体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩“吹肥皂泡儿 的嬉戏产生的美妙想象。预习要求：1 .熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音 字。2 .联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3 .熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4 .同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。第一课时一、激情导入1 .同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡 泡很奇妙，吹肥皂泡很有意思！）2 .可是，你亲自做过泡泡水吗？（做过！）效果怎么样？（抽生回答）A （很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了， 你的心情确定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告知大家你当时的心情