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1、第12课与朱元思书一等奖创新教案学科八年级上册语文主备人节次第周第节课题12与朱元思书课时1课型自读课教学目标1.根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意。2. 抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，体会 作者的思想感情。教学重点1.根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意。教学难点2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的 突出特征，体会作者的思想感情。课堂教学设计教学环节教学过程二次备课导入跌宕有致的节奏里，一位南朝的文人，没有年华易逝的悲 叹，没有壮志未酬的伤怀，以其恬淡、超然与释怀的心境，在古往今 来的山水小品文中，留下了浓墨重彩的一笔。 - 一余秋雨补充骈文
2、知识：全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈 体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整 齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（也称“骈四俪六”）， 对字数和对仗的要求就变得严格起来。吴均资料：吴均，字叔庠, 吴兴故郭（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均的小品书札以写 景见长，今存与施从事书与朱元思书与顾章书三篇，并称 “吴均三书”；诗歌亦清新流丽。史称其“文体清拔有古气”，被时人 效仿，称为“吴均体工主要作品有庙记十二州记钱塘先贤 传等。一、交流感知 第一步：交流感知（约18分钟，其中教师指导4 分钟，师友互助活动14分钟。）环节一：师友检查：4分钟1.教师 出示预
3、习互助提纲。（1）诵读课文，读准停顿，注意字音字形。 风 烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百 许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/ 细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆/生/ 寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石， 泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。 莺飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在 昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（2）结合注释，疏通文意2. 师友先自主检查，然后师友互助检查：先学友解答，再师傅补充、纠 正、点评，师傅要注
4、意讲明学友容易出错的地方。教师巡视，参与师 友的互助交流，发现问题个别指导。环节二：教师指导1.请一组师 友回答，先由学友回答，再由师傅补充、点评，其他师友进一步补充 完善，最后教师指导预习时该注意的问题。2.指名回答问题。二、研读共品第二步：研读共品（约10分钟，其中教师引导点 拨4分钟，师友互助活动6分钟。）环节一：师友研读1.出示互助 提纲1）文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？奇山异水， 天下独绝。2）说一说：水“异”在哪里？山“奇”在哪里？作者是如何表现出来的？ 2.师友先自主检查，然后师友互助检查：先 学友解答，再师傅补充、纠正、点评，师傅要注意讲明学友容易出错 的地方。教师巡
5、视，参与师友的互助交流，发现问题个别指导。环 节二：教师指导说一说：水“异”在哪里？ 山“奇”在哪里？作者是如何表现出来的？三、互助释疑第三步：互助释疑（约6分钟，其中教师引导点 拨2分钟，师友互助活动4分钟。） 环节 一：师友解惑师友互助交流、解答彼此间的疑问，师友将解决不了 的疑难点进行记录。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题个别 指导。教师可以点拨师友互助的方法，引领师友发现问题和解决问题。 环节二：教师释疑1.同学们有什么疑惑吗？师友将解决不了的疑问 提交全班，其他师友帮助解答，全班解答不了的问题，由教师做必要 的提示、说明，引导师友解决问题；经教师提示后师友仍无法解决的 问题直接
6、由教师解答。教师出示预设问题：1.作者在文中描写了山 中的各种声音，有什么作用？答：以闹写静，显示出山深无人的幽 静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。 为后文 的“鸯飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反埋下伏笔，强 调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。面对奇山 异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？出示背景资料：南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的 土人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写齐春秋， 完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在与顾 章书中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石 门山中
7、去隐居。与朱元思书是作者给友人信中的一段话，最早见 于初唐人编的艺文类聚，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当 中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人 朱元思述说山川之美的一段文字。答：莺飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。作者劝朋友寄情山水，避世隐退，不要为 世俗所困扰。表现了作者热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者热 爱家乡山川，厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀。四、巩固拓展第四步：巩固拓展（约7分钟，其中教师引导点 拨1分钟，师友互助活动6分钟。）环节一：师友练习；6分钟 环 节二：教师归纳；1分钟五、总结提高第五步：总结提高（约4分钟，其中教师引导点 拨
8、2分钟，师友互助活动2分钟。）环节一：师友总结1.师友互助 交流本节课的学习收获（从知识、方法、情感态度、价值观、师友互 助中的闪光点或以后应注意的内容和努力的方向等方面总结），师傅 尽可能帮助学友总结全面。教师巡视，了解师友总结知识的情况，表 扬师友互助中的闪光点，表扬本节课有进步的师友。2.全班交流、展 示：学友先讲，师傅补充强调，其他师友进一步补充完善，教师根据 师友的回答适时点评补充，引导全班师友共享收获。环节二：教师 提升“鸯飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”面对富春 江的奇山异水，吴均发出了这样的感叹，表达了对功名利禄的鄙弃和 对官场事务的厌倦，含蓄地流露出了热爱自然的情感。然而，古代文 人往往在不得志的时候才会想要避世归隐，寄情山水，如果客观条件 允许，一般都希望能在世间有所作为，施展才华，因此留下了许多抒 写抱负的诗文。板书设计