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1、9 ai ei ui 一等奖创新教案（2课时）9. ai ei ui【教学内容】教科书P4041内容。【教学目标】1 .学习复韵母ai、ei、ui及其四声；能准确拼读声母与ai、ei、 ui组成的音节。2 .会认“妹、奶” 2个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。3 .会读儿歌洗手歌，培养学生讲卫生的意识。4 .激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字 姿势和良好的写字习惯。【教学重点】读准ai、ei、ui的音,准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节， 自主识字。【教学难点】掌握ai、ei、ui的发音。第1课时【教学过程】一、新课导入1 .出示课件，复习6个单韵母及其四声。2 .
2、教师在课件中呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母 吗？3 .导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三 个ai、ei、ui。（教师板书，并准确、响亮地读出来）4 .提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？明确：像这样由两 个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、利用插图，学习拼音1 .学习复韵母ai。（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？（2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音 时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流 不中断，读音轻短。(3)学习ai的四声。教师：ai有四个声调，分别是Gi、di、a i, a i,声调应 该标在a
3、上。(板书：d i a i a i a i)出示ai及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。2 .学习复韵母ei。(1)教师：谀，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里， “埃”提示了复韵母ei的音。(2)教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音 时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。(3)学习ei的四声。教师：ei有四个声调，分别是i、e i. e i. e io(板书： ei、e i. ei、e i)出示ei及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。(4)教师：你们有什么好办法记忆复韵母ei?(学生讨论交流)3 .学习复韵母ui。(1)教师出示插图，提问：
4、大石凳上放着什么？教师：“一杯水”的“水”提示了 ui的音。请跟着老师念杯水，ui ui ui o (生跟读)(2)教师强调发音；ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音 时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i” 不发“i”的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui是uei的省写 式。(3)学习ui的四声。教师：ui也有四个声调，那么ui的声调应该标在哪个字母上 面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟老师念：复韵母标调时， 有a不放过，没a找o、e, i、u并列标在后。出示ui及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。要求学生联系生活实际说说含有ui的词语。教师根据学生回
5、答的词语，练读ui的四声。(4)教师：你们有什么好办法记忆复韵母ui?(学生讨论交流)三、学写ai、ei、ui1 .教师出示四线格，明确书写：要注意复韵母的两个字母要靠紧, 写得紧凑、匀称。在书写带调的复韵母时，应按顺序先写完字母后, 再标声调符号。2 .教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。3 .学生拿出练习本，在四线格里正确地书写ai、ei、uio四、课堂小结教师：这节课，你们有什么收获？（学生畅所欲言）第2课时一、复习导入1 .出示ai、ei、ui及其四声，开火车读。2 .指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找o、e, i、 u并列标在后。二、拼读音节1 .出示声母表，朗读
6、声母。2 .教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ai、 ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。三、借助插图，认识字词1 .教师出示插图，提问：图上都有谁？教师根据学生的回答出示 带拼音的词语“妹妹、奶奶二2 .指名读词语，齐读词语。四、朗读儿歌，巩固拼音1 .出示带拼音的儿歌洗手歌。2 .学生自由读一读，并用红笔标出的音节pd i、dui、f e i. 1 G i、shu i、g e i kdi 组词。3 .教师领读儿歌，学生跟读。学生齐读儿歌。五、课堂小结教师：这节课，你们有什么收获？（学生畅所欲言）【板书设计】ai ei uip a i du i【教学反思】教学本课时，教师摒弃了传统的字词教学方法，不再将大部分的 教学时间停留在“妹、奶”这两个字的认识上，而是通过“图上都有 谁，她们在干什么？ ”这样过渡式的提问，引导学生进行说话训练, 让学生在不知不觉中掌握本课生字，迅速理解本课生字词所表达的意 思。这样的教学设计一举两得，既培养了学生的观察能力，又训练了 学生的口头表达能力。让学生在短暂的课堂学习中，将知识迅速内化 成技能是教师教学本节课的成功之处。