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1、舞蹈教学反思（精选5篇）舞蹈教学反思（精选5篇）作为一位人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我 们可以快速提升自己的教学能力，那末你有了解过教学反思吗？下 面是为大家的舞蹈教学反思（精选5篇），欢送大家借鉴与参考， 希翼对大家有所匡助。舞蹈是一种表现艺术，舞蹈课上，或者蹦跳、或者表演，通过 对舞蹈的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成 功的愉悦。因此，培养孩子的自信心，是舞蹈课堂的必要条件， 而学生们有了对舞蹈的自信，那末上舞蹈课也就更加有兴趣了。 特殊对于职高幼师班的学生来说，毕业面临的是很现实的环境， 无论是面试还 是自己将来在讲台上面对自己的学生，都需要自信。 自信首
2、先就要自恋，所以，在舞蹈课上我觉得要非常注意培养学 生的自信心：对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩 最能激起他的学习热情。要子细寻觅发现他们的闪光点，并且及 时、适当地赋予赞扬。如：你的舞姿真美，你感觉真好等等。特别 对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的 潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。通过耐心细致又合理的分析，让学生明白这么一个道理：也许 别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当学生在 由于感觉不佳、节奏不许或者其它原于是不敢起舞时，要明确地告 诉他，他在表演或者摹仿等方面能够超过别人，鼓励他用其它形 式表现 舞蹈，给学生增添勇
3、气，战胜自卑。在课堂上尽量为学生提供尝试的时机，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。在舞蹈课堂上，要结合学生的实际学习情况，故意识地降低难 度，增大成功的机率，让学生感受到成功的欢跃。如：舞蹈组合、 舞蹈小节的旋律摹仿等，都能有效地鼓励学生，从而更好地匡助克 服自卑、产生自信。当看到学生们因不断成功而取得了珍贵的自信时，还是要不断 地支持、鼓励，以稳固他们的自信心。在舞蹈课上，以自然、亲切 的微笑面对学生，时常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言，创 设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂气氛。学生在这样的环境 中，都会不断地努力，舞蹈课的效果也就越来越好。舞蹈艺术与
4、其他艺术不同，它是情感的艺术，惟独通过音乐舞 蹈的情感体验，才干到达舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目 的。舞蹈课堂教学应更多地建立在参预和感受的根抵上。学生惟独 “动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。所以在舞蹈环节引导学生学跳了简单的各民族舞蹈，从学生们的笑 脸和投人的表演中，可以看出他们真正融入了舞蹈，充分感受和体 验了舞蹈带给他们的无穷乐趣。这种乐趣于他们全方位的主动参 与、于他们对民族民间风情的感受和体验、于他们对舞蹈文化的理 解。总之，自信心是人生走向成功的必要，注意课堂中学生的主动 性，发挥他们的自信是艺术课的重点。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有
5、趣的事。 其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费不少的时间。 俗话说：“台上一分钟，台下十年功！ ”。这个要求对于成人来说 都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈而又要参预音乐舞蹈 表演的小学阶段学生呢？为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动 作，而她们的音乐根抵决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何 让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情 况下，引导她们比拟快乐地不断重复练习呢？我根据学生的学习特点：从学生的兴趣出发，创设各种情景， 引导她们发展想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习 某些根本动作，直到她们练到比拟到位比拟完美。比方：在练习
6、踵 趾小跑步这一个根本动作时，我就创设了 “背书包上学去”的情 景，“去果园摘苹果”及根据3月学雷峰的活动，引导学生进入“去敬老院做好事”的情境。开始时，用踵趾小跑步去敬老院，到 了敬老院后，放上音乐为老爷爷、老奶奶表演学过的舞蹈，最后又 以踵趾小跑步的动作回到学校。在此情境中学生即开心愉快地重复 练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每一 个 学生的学习兴趣都很高，一节活动下来，既激发了学生学习的 兴趣 与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情 绪根 底。这使学生进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是 一味地 放上一段音乐重复练习根本动作，学生可能会感觉很累，
7、不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学 的不良情 绪，如果不发展较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩 子，对学跳 舞感到胆怯、厌烦。又比方，在学踏点步与胡蝶飞的动作时，在介绍讲解根本动作 后，教师可以以自然愉快的口吻，引导学生想象自己就是一只漂亮 的胡蝶，开心地在花丛中自由地飞来飞去。“我是一只漂亮的蝴 蝶，我在漂亮的花丛中飞舞，我好开心、好快乐呀！”这种引导情 境，不仅可以使学生在无意中学习，而且可以参加自己的想象，自 觉地改正一些不到位的动作，并会自觉参加情绪，更会使每一个简 单 地动作活起来，美起来，这比教师一味地说：“动作要美，脸 上要 带笑容”的收效要好上不少，不少！
8、兴趣是学生学习的动力，游戏是学生生活的一部份。那末学生 爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感兴趣，她们把学跳舞当做了一种 好玩的游戏，既然是这样，教师在教学生练习舞蹈时，我们教师只 要抓住学生的兴趣，通过教师的语言引导，并创设良好的情境，让 她们感到舞蹈很美，学跳舞是件很好玩的游戏，让她们的情绪向来 保持在兴奋的状态下，那末，她们的学习效果就会事半功倍，让你 收到意想不到的好效果！快乐的舞蹈一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分 利用所掌握的形色知识和方法发展感性表现，充分发泄他们的快乐 情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。使学生 了解动态产生的原理。激发学生热爱生活、热爱艺术的情
9、怀。对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点，虽然 对于人物动态画得准确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导 学生表现出灵便的动态，快乐的心情。过去我在本课教学中采用： 欣赏感受一一引导回顾一一综合体验一一观察分析一一欣赏评述一 一创造表现一一交流评析的教学程序。学生在丰富的、直观的素材 和快乐的音乐情境中纵情的表达自己的感受的，孩子是尽兴快乐 的，但素质不同的学生对人物动态的掌握却截然不同，不少学生在 表现人物是仍停留在四肢的运动、变化，90%的学生表现的是正面的 舞蹈者，甚至有的学生仍然用格式化的大字人来表现。反思教学难 点还未突破，教学引导未能针对学生格式化的固疾加以深入，使学
10、 生浮现了眼高手低得现象。为了更好的提高学生人物动态的绘画表现力，我调整了教学流 程从绘画体验、欣赏评述与比拟交流几方面入手突破教学难点。首 先我让学生欣赏一段录相舞蹈，然后告诉学生六一儿童节要来了， 学校要准备文艺演出，需大家编排舞蹈，我们现在就来发展一次比 赛，看谁编的舞蹈最美？孩子们在欢快的音乐中，用简单的线条尝 试表现。接着我让学生评选出动态最美的动作，为什么他的动态最美 呢？很自然的学生找到了动态灵便的窍门：头、四肢、躯干、腰部 的灵便多变。老师又通过欣赏各种舞蹈图片及作品让学生进一步体 会动态的变化美。最后老师在黑板上画出几个不同方向的人物身 体，让孩子们添画不同动态的四肢和头。在
11、此根抵上学生再画舞蹈 者，个个动态生动、活力。最后我提出将学生作品张贴出来，学生 自评评选出最正确上镜奖、最正确动态奖、最正确活力奖、最正确 情感奖。进一步强化了人物动态表现的要领。为本课画上了圆满的 句号。快乐的舞蹈是一堂综合性很强的课，课中牵涉到音乐和舞 蹈的结合体验，然而它又是一堂美术课。是通过孩子们对音乐的欣 赏，对舞蹈的体验，感受舞蹈给人们所带来的快乐，用画的形式将 其表现出来。在上这节课之前，我对教材和课标作了详细的阅读，由于是低 年级的课程，我们在教学中尽量把握深入浅出的原那末，对学生重 感受体验和情感的培养。故而课前准备，我找了一些接近他们的生 活和年龄接近的一些图片及视频。做
12、到备教材，备学生。在教学的过程中，我把这节课的内容分为两大环节。利用循序渐进的方式把学生的作业从易到难，从简单到复杂，从部份到整 体，这样一个方式发展引导。这节课除了对音乐的欣赏对舞蹈的体 验，最后要回到主题。得用画笔将其表现出来。那末要画这样一幅 画，其难点，主要在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点 也是本课的重点。于是，在对重难点的土坡上，我采用摹仿舞蹈动 作，让学生亲身体验的方式让其加深印象。然后用画笔将舞蹈动态 表现出来。这个练习是学生尝试练习的过程。也是为下一步做好准 备。紧接着让学生看一些相关舞蹈方面的画作。比照自己的画，跟 范画相比找出自己的画面所缺少的内容将其完成。在整个
13、教学环节中我认为思路和方法是清晰的。从课堂效果来 看我发现有一个重大缺乏。孩子们在体验舞蹈的快乐这个环节中做 得不够。从学生的作业来看，虽然画面相对完整了，但是没有做到 百花齐放。从孩子们得年龄和思维乃至每一个人对快乐的理解和所 见所闻来看，他们的作品应该要各有个性。所以这堂课后来我进 一步的思量：教学不是一味地让孩子们看，看图看画。重在让其 对教学内容的体验，在活动过程中去悟，感悟和领悟。在画法上 也不要作 过多的要求。强调根本原那末便行。对于孩子们来说， 画无定法。兴许他们幼小的心灵，他们的单纯画出来的东西正是 原汁原味的东西，是真正属于自己的东西，是一种原始的美。快乐的舞蹈一课旨在让学生
14、根据自己的记忆和感受，充分 利用所掌握的形色知识和方法发展感性表现，充分发泄他们的快乐 情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并 在绘画中感受舞蹈的快乐。本课属于造型表现的学习领域，以回顾和摹仿结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，准备教具来看，都发展了精心的安排与设计； 从教学过程来看，通过多样的教学活动与教学形式，来引导与指导 学生积极参预活动，学习目标比拟明确。本节课的亮点主要有以下 几点：首先能够抓住学生的心理，以舞蹈视频为导入。激发学生的学 习兴趣。其次让学生摹仿舞蹈动作时能让学生直观的看到人物舞蹈 动作的姿态。示范画也让学生直观的看到色采的运用和构
15、图。本节 课也相应的存在一点遗憾，归纳如下：首先，在导入部份，在学生 摹仿时如果能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，学生就有了一 个参照物，便于学生摹仿。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色 的选择，以至于后面的学生根本就看不清晰看的什么，所以示范这 里没有启到相应的作用。再次，在评价作品部份，有时，同学们往 往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感性的语 言和动作发展引导，特殊要对画面人物夸张的动作和华美的色采进 展分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。在 让学生评价时应积极地鼓励学生把自己想到的人答案用语言表达出 来，增加学生答复下列问题的时机。艺术课程是美术老师和音乐老师共同面对的新的课题，上好艺 术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音教师要不断地丰 富自己所欠缺的相关知识及相关的课堂教学经历。这样，才干在课 堂上驾轻就熟，处理好每一个教学突发现象，成为学生心目中具有 权威性的艺术教师。