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1、1 .能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法。2 .能和同学交流根据词语想象到的画面;能用一两个表示时间短暂的词教多语,描绘所选事物,并写下来。要求3.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平,注意字距均匀。4 .朗读、背诵古诗鹿柴。第一课时。二教学目标1 .能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。2 .能和同学交流根据词语想象到的画面;能用一两个表示时间短暂的词语,描绘 所选事物，并写下来。3 .整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平,注意字距均匀。4 .朗读、背诵古诗鹿柴。教具准备课件。教学过程揭题导入同学们,这一单元我们学习了 4篇课
2、文,这些课文都是描写自然景观的。那么， 每位作者是怎样描写自然景观的？今天我们就一起到“语文园地”中去寻找答案吧。 （板书:语文园地）设计意图:通过提问来设计悬念，引起学生的好奇心,让学生积极思考。二学用结合1 .交流平台。（1）同学们，本单元我们学习了描写自然景观的文章，作者生动传神地描绘了景 物的特点,那么我们如何根据描写来想象画面呢？（板书:想象画面）（2）课文观潮第4自然段：“那条白线很快地向我们移来好像大地都被 震得颤动起来。”这段话运用了形象、生动的比喻和夸张的修辞手法，将大潮由远 及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。教师:作者是怎样描写画面的？学生
3、:通过写看到的景象、听到的声音。（板书:看到 听到）（3）课文走月亮中“我”似乎听到了秋虫的鸣叫声、鸟儿拍打翅膀的声音教师:作者是怎样描写画面的？学生:通过写听到的声音。教师:读了文章,你还能“闻”到什么？学生:读到“从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有”，我仿佛“闻”到果子香甜的气味。（板书：闻至I）(4)教师总结：“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法，在今后的学习中，我们要不断运用这种方法,养成良好的学习习惯。设计意图:通过小组交流的方式,学生能够增强对想象画面的理解。2 .词句段运用。(1)读下面的词语，你想到了什么画面?和同学交流。(出示课件2)W2l人声
4、鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息读一读，理解词语。(出示课件3)lm3|人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，歹容人声嘈杂喧闹。锣鼓喧天：敲锣打鼓，响声震天。原形容厮杀搏斗激烈。后多形容喜庆、气氛极其热烈。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分啜亮。低声细语：形容说话声音轻而小。窃窃私语：私下里小声交谈。鸦雀无声：形容非常安静。悄无声息：寂静无声或声音很低。静悄悄的没有一点声音。想一想:这些词语让你想到了什么画面？学生1:人声鼎沸,可以想到观潮时的热闹场景。学生2:鸦雀无声,可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。说
5、一说:先小组交流,再派代表全班交流。选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它,再写下来。（出示课件4）风烟花霎时顿时忽然雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫说一说加点的词语的意思。理解加点的词语:这些词语都表示时间很短。设计意图:让学生通过说一说的方式,理解词语,体会加点的词语都表示时间很 短。拓展运用。（出示课件5）W5l一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。 我家的小狗一会儿工夫就把一盘肉吃完了。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法，可以根据语句想象画面。（板书:根据语句想象画面）设计意图:将说和写有机结合,最大限度地挖掘学生的潜能。3.书写提示。阅读提示，明确要求。（出示课件6）麟6字的中心要在横
6、格的中线上，保持水平。字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。（板书:书写提示一一保持水平、保持距离、提笔练孝）写一写。照着字帖写,一边写一边说笔画名称。在横格线上书写，写好之后对照比较,看看哪个字没有写好,再重写。设计意图：引导学生注意汉字在横格中的书写特点,让学生养成先观察、后书写的好习惯。4.日积月累。学习古诗鹿柴。（出示课件7）（板书:鹿柴）课件7唐王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。(1)借助拼音，自由朗读。简介作者。(出示课件8)CW8王维(701?761),唐代诗人、画家。字摩诘，河东 人。开元进士，官至尚书右丞，
7、故世称王右丞。苏轼评 价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有 相思山居秋暝等。(3)小组讨论、交流诗句的意思。小组派代表参与全班交流,教师指导。(出示课件9)W9l空荡荡的山谷里不见人影，只是偶尔听到一阵人语声。 阳光斜射进森林深处，又返照在一片青苔之上。(5)展开想象,感悟诗情。请同学们看教材中的插图，结合诗句，思考:这首诗描绘了诗人感受到的一种怎样的景象？(6)学生读读背背。(7)检查学生的背诵情况。三课堂小结我们这节课学习了怎样根据语句想象画面,学会了运用表示时间的词语，明确了 在横格中的书写规则,还积累了一首古诗。同学们都表现得很棒,希望同学们在以后 的学习中运用所学的知识去解决问题,并不断努力。设计意图:让学生将所学知识运用到实际生活中，使学生的综合能力得到发展。