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1、押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学自我提分评估（附答案）单选题（共35题）1、重在发展学生知识与能力的课程是O OA.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.地方课程【答案】B2、讲课时，若患者对于部分重要内容不易理解时，应该采取的说话技巧是 （）A.用听者熟悉、能懂的语言B.发音吐词要清晰C.适当重复D.讲话的语气要生动E.讲话速度适中【答案】C3、中医养生中“药物养生”的应用原则包括（）A.泻不伤正B.用药宜缓C,补勿过偏D.益气壮阳B.论语C.学记D.孟子【答案】C30、儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。A.25岁B. 67岁C. 810岁D 1112岁E. 06岁【答案】C31、
2、在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和 教学设计研究不容忽视的内容。A.教学内容B.教学环境C.教学媒体D.教学过程【答案】B32、口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）oA.指向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能【答案】B33、衡量一个教师是否成熟的标志之-一是其能否自觉（）。A.关注生存B.关注自我C.关注学生D.关注情境【答案】C34、提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。A.苛勒B.奥苏伯尔C.桑代克D.贾德【答案】B35、美国教育学家伊里奇在非学校化社会中主张取消学校制度，走向 （）OA.家庭教育B.社会教育C.教育网络D.学习化社会【答
3、案】D多选题（共20题）1、我国中小学课程具体表现为（）oA.教学大纲B.课程计划C.教学目标D.课程标准E.教科书【答案】BD2、小学教育目的的客观依据是（）的发展水平。A.我国的国情B.社会政治C.经济D.文化【答案】BCD3、根据我国有关法律规定，负有小学生受教育权实现义务教育的主体有（）。A.国家B.教师C.家庭D.教育行政机关【答案】ABCD4、课堂纪律的类型有（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律【答案】ABCD5、布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.关注问题E.行动研究【答案】ABC6、
4、课堂的三大要素是（）。A.教师B.学生C.学习过程D.学习情境【答案】BCD7、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A.说服B.群体约定C.榜样学习D.奖励与惩罚【答案】ABCD8、个体心理发展的基本特征是（）。A.连续性B.阶段性C.不平衡性D.差异性E.定向性与顺序性【答案】ABCD9、一名优秀的教师应具备的人格特征有（）oA.情绪稳定B.性格开朗C.兴趣广泛D.心胸开阔E.兼容并包【答案】ABCD10、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。A.感性直观B.实物直观C.本质直观D.模象直观E.言语直观【答案】BD11、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里
5、，你 是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是 那么专心，什么时候，能让老师听到僚甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风, 不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且将学生的兴趣吸引到学习 过程和良好的心理体验之中。A.尊重和鼓励学生B.及时发现学生的优点和闪光之处C.充分发挥质性评价的作用D.注重调动学生的积极性【答案】ABCD12、孔子的教育主张包括()oA.兼爱B.有教无类C.学而时习之D.教学相长【答案】BC13、文化对教育的制约作用表现在A.文化传统制约着教育方法B.文化传统影响着教育观念和教育行为()C.文化决是了教百的领导权D.文化制约着教育内容E.文
6、化传统制约着教育思想【答案】ABD14、课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有()oA.可行性B.协调性C.明确性D.安全性E.组织性【答案】ABC15、多动症儿童行为有哪些特征？()A.活动过多B.注意力不集中C.冲动行为D.交往困难【答案】ABC16、教学评价包括以下哪些步骤？()A.确实评估目标B.搜集有关的资料C.描述并分析资料D.形成价值判断E.作出决定【答案】ABCD17、下列技能属于心智技能的是()oA.运动技能B.阅读技能C.运算技能D.记忆技能【答案】BCD18、教学的物质环境包括()。A.课堂自然条件B.师生关系C.教学设施D.上下级关系E.空间布置【答案】AC19、
7、课程目标的依据主要有()三个方面。A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究E.对教材的研究【答案】ACD20、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理 学中哪些手段来查找困难的症结？（）A.智力测验B.阅读测验C.与此相关的生理方面的健康检查D.心理辅导【答案】ABC大题（共10题）一、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起 来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！” 全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动 回答问题了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，
8、这种做法 违反了哪条教学原则？【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性 和主动性，这种行为违反了 “教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是 违反了 “创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于 积极的活动之中，主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出 来，从而使启发的效果处于最佳状态。二、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了 “学生评估 教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生-顿 痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小 纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们
9、的气了，我们不是说你课上得不 好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚 至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。 老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的 署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学 行为。【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意 的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学 中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟 通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师 接
10、触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故 教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑的过 程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。三、如今的孩了很小就接受了各种各样的新生事物，脑了里十奇百怪的东西很 多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在 课堂上讲太阳和月亮，有的孩了便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为 什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强问答，但有些孩了在课后向我提的问 题，真的让我难以回答。比如，有的孩了会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了 老师，怎样才能当上还珠格格？我一时哑然
11、。有时我想，或许我 真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：而对这位老师的困惑，你认 为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来回答。【答案】这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的 不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心 是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实 现、效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代 化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是 现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。四、某老师在上课写板书时，两个学生在下面说话，老师发现后非常生
12、气，责 令:这两位同学站在教室门外。其中一位同学认为不是自己先说话的不应该受罚 站，有些不服气，坚持不去教室门外。学生的举动使老师更加发怒，扬言不去 门外罚站就不上课，双方僵持着。后来这两位学生看到因自己而大家都不能听 课，只好罚站在教室外。等这位老师消气后，叫他们进教室时这两位学生却不肯 进来.请结合相关德育原则对此事件进行分析。【答案】（1）本例中教师违反，尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。（2） 尊重学生与严格要求学生相结合起来原则，是指教师要把对学生个人的尊重和 信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求 易于转化为学生的品德。（3）贯彻这一原则的基本
13、要求:爱护、尊重和信赖学 生。教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽.适度。E.滋阴补血【答案】A4、提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等 等，这种寻求答案的思维方式是（）A.抽象思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维【答案】C5、认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上 了科学思维的道路”的教育家是（）。A.斯金纳B.苏霍姆林斯基C.维果茨基D.班杜拉【答案】B6、下列关于健康风险评估的概念中错误的是A.是对个人的健康状况及未来患病和死亡危险性的量化评估B.健康风险和影响健康的危险因素密切相关C.健康风险评估的目的在于
14、估计特定事件发生的可能性D.健康风险评估和临床诊断的目的相同E.健康风险评估的结果可以用发生概率或评分等级的方式表示教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实 做到五、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学 习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。 针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制 定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控 制能力。问题：请用德育原则分析这一案例。【答案】（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行德育要 循循善诱，以理服人，
15、从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极 向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：讲明道理，疏导思想。对小学生进 行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识 问题，自觉履行道德规范：因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广 泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确 方向上来：以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小 进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他 们的优良品质。六、如今的孩了很小就接受了各种各样的新生事物，脑了里十奇百怪的东西很 多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪
16、的问题。比如，你在 课堂上讲太阳和月亮，有的孩了便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为 什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强问答，但有些孩了在课后向我提的问 题，真的让我难以问答。比如，花的孩了会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了 老师，怎样才能当上还珠格格？我一时哑然。有时我想，或许我 真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：而对这位老师的困惑，你认 为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来问答。【答案】这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的 不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心 是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要
17、靠教师进行，教育目标的实 现、效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代 化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是 现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。七、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色 的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择 性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。2,符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易 区别形近字。八、在小学的一节关于“确定位置”的数学课上，老师
18、在上课时拿出电影票询 间大家：“如果周末跟父母看电影，能否自己找到座位?是怎么找的？”然后又开 展了 “争当小小送信员”、下水果棋等一系列活动。让学生了解如何确定位 置。自学生顺利将信投递到正确位置时，教师都会夸奖道：“真是个认真准确的 投递员”：当学生发生错误时，教师也会用善意的批评指出：“这位投递员有点 小粗心哦!然后再让他自己纠正错误。请从学习动机激发的角度分析本案例。【答案】这节课教师充分运用了学习动机激发的原理。（1）创设问题情境，实施 启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息， 妥善进行奖惩。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（根据结合案例和
19、 展开情况）九、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进 桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继 母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防， 头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有 找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导 下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔? 卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启 发？【答案】【答案要点】所谓“差等
20、生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平 较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学 好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨 大的。从这个故事中我们可以知道：1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信 任他们,使他们主动接受教育。2.一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3,给差等生以高尚的教育和关 爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。一十、李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每 次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想， 他认为这次是自己的运气
21、太差了。请运用维纳的归因理论来分析他的这种归 因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？ (2)如不正确，正确的 归因应是怎样的？(3)对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？【答案】六、案例分析李明将学习成绩归因于运气，这种归因是不正确的。 这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因，容易让人产生怨天尤人的心 态，自己不付出足够的努力，学习的动机减弱，学习行为减少，最终学习成绩 下降。(2)正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的，比如自身的努 力、学习方法、学习策略等。如此，他的学习动机能够增强，学习行为会增加 并且更有效。(3)归因理论的意义主要表现在一下几个方面：；有助于
22、了解心理 活动发生的因果关系：，有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特 征:有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学 习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对 于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用。【答案】D7、我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）oA.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动力价值学说D.关于人的全面发展学说【答案】D8、主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”。强调教法与教材的统 一，强调目的与生活的统一，主张“在做中学，在问题中学习”的教育思想家 是（）。A.杜威B.凯洛夫C.陶行知D.
23、裴斯泰洛齐【答案】A9、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.维果茨基D.裴斯泰洛齐【答案】A10、揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家 （）OA.皮亚杰B.柯尔伯格C.格塞尔D.洛克【答案】A11、初等教育的教育对象年龄一般是（A. 3-6 岁B. 16-19 岁C. 12-16 岁D. 6-12 岁【答案】D12、（）出版了普通教育学，是第一个提出要使教育学成为科学的教育家。A.夸美纽斯B.鲁宾斯坦C.赫尔巴特D.第斯多惠【答案】C13、人们使用健康风险评估工具的主要目的是（）A.预测评估对象的寿命B.诊断疾病C.预测个人死
24、于某种疾病的可能性D.估计个人未来出现特定疾病的可能性E.提供疾病治疗建议【答案】D14、在班级授课制要求下，课程表的编制依据是()oA.课程计划B.教学大纲C.教科书D.教学原则【答案】A15、认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈 上了科学思维的道路”的教育家是()。A.斯金纳B.苏霍姆林斯基C.维果茨基D.班杜拉【答案】B16、把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是 ()oA.现代教育B.传统教育C.素质教育D.创新教育【答案】B17、小学阶段课程性质表述符合的是()A.选拔性B.基础性C.综合性D.精英性【答案】B18、教育心理学初创
25、时期大致在()oA. 20世纪20年代以前B. 20世纪20年代?50年代C. 20世纪60?70年代D. 20世纪80年代以后【答案】A19、进行第二级预防的方法有A.定期体检B.加强锻炼C.对人群进行筛查D.病后训练E.早期诊断，及时用药【答案】A20、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化 活动是（）。A.制定课程标准B.创定教学计划C.课程设计D.明确培养目标【答案】C21、高血压患者参加运动时应特别注意A.运动时特别是在用力时，应避免憋气B.服用B受体阻断荆时，应采闻RPE （运动量表）判断运动强度C.要注意运动与降压药的协同作用，注意预防低血压D.运动只是
26、高血压治疗的一部分，须同时注意饮食、限盐、限酒、减肥E.所有高血压患者均可照常参加运动【答案】A22、（）决定个体能否顺利完成某些任务。A.能力B.态度C.道德D.情绪【答案】A23、古代印度教师是（）A.僧侣B.首陀罗C.吠舍D.祭司【答案】A24、学习的最佳期限是指（）。（2011-05）A.心理机能已经发展成熟的时候B.学习条件已经完全具备的时候C.心理机能开始形成之前D.心理机能开始形成之时【答案】C25、关于流行病学的说法，错误的是（）A.流行病学已深入临床医学的研究中B.流行病学是从群体角度研究疾病与健康C.流行病学属于预防医学的范畴D.流行病学研究的病种仅限于传染病E.流行病学从
27、疾病分布入手探讨疾病的流行因素【答案】D26、健康信息记录表填写过程中，如果数字填错，修改的方法是（）A.在原数码上打叉，并在其上方工整填写正确数码B.在原数码旁边填写正确的数码C.在原数码上涂改D.在原数码上打双横线，并在其上方工整填写正确数码E.在原数码上打单横线，并在其上方工整填写正确数码【答案】D27、桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的O oA.认知B.兴趣C.态度D.刺激一反应联结【答案】D28、生活方式信息记录表主要包括A.饮酒情况B.患病情况C.烟草使用情况D.膳食情况E.身体活动情况【答案】A29、我国第一部比较系统地论述教育原理的著作是两千多年前的()oA.大学