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1、发展汉语（第二版）综合初级I 编著荣继华*第2 1课我把袋子放在桌子上了教案教学任务、语音难点1 .难点词汇的发音.2o词汇重音、句调、语调。二、重点词汇付钱、自己、年轻人、愿意、大多数、习惯、结帐、小费、零钱、桌子、 这些三、语法1 .把字句（1 ）2,跟一样/跟不一样3o,好吗？4 . “所有”和“都”四、语言技能lo读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。2。说：能够使用简单的把字句来表达某物位置的变化；谈论对于AA制 的看法.3 .写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字.时间安排1 .本课共需三次半课，7课时2 .课时安排第一次课（2课时）：复习第二十课、学习课文一和课文二生
2、词第二次课（2课时）：学习课文二和课文三以及课堂练习第三次课（2课时）：做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字教学实施第一次课（90分钟）一、复习第20课（1 5分钟）1o听写部份生词外卖、有名、外国、可乐、别的、练习、面条、坐2o回答问题 你坐在哪儿？ 你现在住在哪儿？ 你的书放在哪儿？ 我们学到多少课了？ 你每天学习几个小时？（两三个小时？五六个小时？） 你每天学习汉语，还做别的吗？二、学习第21课（45分钟）1 .读课文一辈子词:跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练； 请学生读，纠正发音.难读词语：付钱、自己、年轻人、影响、愿意、习惯2o词汇扩展（1 ）付 付钱 付
3、费付学费付网费 付房租我们自己付自己的（钱）。家国家大家我家 回家3o词语用法做法 我的做法你们觉得怎么样？ 听收音机练习听力，这种做法不错。 我想学学饺子的做法.（2）年轻 李老师很年轻。 他父母很年轻.你们真年轻！（3）影响|对影响很大/不大| 喝酒对身体影响很大. 你对我影响很大。 外国人的做法和想法对中国人影响很大. 忖有影响/没有影响| 这件事对经济（jTngjl）有很大影响。 那件事对你没有影响吧？（4）愿意+ V 我愿意帮你的忙。放假以后你愿意在北京打工吗? 你愿意当老师吗？你们愿不愿意晚上上课？大多数 大多数中国人不习惯AA制. 我们班大多数是（）国人。 大多数人第一外语是（）
4、语。你们国家大多数人多数人不会汉语，但是会一点儿（ 语.（6）习惯V。我已经习惯AA制了，但是我父母不习惯。你习惯了北京的（）没有？ 你习惯吃中国菜吗？ 你习惯八点上课吗？ 你习惯（）吗？4o读课文一：听CD两遍，领读两遍，然后学生自读，最后请学生读, 教师纠正发音。中国人吃饭的时候，普通是（），这次我（），下次（ ）请客。不少国家跟中国（）,大家一起喝完（ ），吃完（）以后，自己付（）的钱。这种做法，中国人叫（）.“AA制到了中国，对年轻人（），不少年轻人愿意（），但是（）还不习惯。5o学习语法跟/和一样跟/和不一样中国的习惯和我们国家的习惯不一样。 有时候，中国汉字和日本汉字、韩国汉字意思
5、不一样。 我的书跟你的书一样. 你跟我一样，都喜欢喝咖啡。 你觉得中国什么和你们国家不一样？6 .根据课文内容回答问题 大家一起吃饭，到付钱的时候，中国人普通怎么做？ 什么叫“AA制”？ 你们国家习惯“AA制”吗？一 中国人习惯“AA制”吗?三、学习课文二生词（25分钟）1.读课文二生词（读法如课文一）难读词替结帐、小费、这些、一所有、清晰2o词汇扩展（1）结结婚结帐费手机费学费网费小费些这些那些一些(4 )打打电话打手机打包(5)饭饭馆饭店饭盒饭桌午饭早饭晚饭(6)子饺子袋子帽子钱零钱花钱交钱付钱收钱馆图书馆体育馆宾馆茶馆饭馆吧酒吧网吧(1 0 )收收短信收钱收小费收学费收交交钱交学费交电费
6、 交房费收一-发发短信发邮件3 .词语用法(1)咱们(包括说话的一方和对方)马丁、林娜，咱们什么时候去看电影？(我和马丁、林娜)你们五个，我们三个，咱们一起打篮球吧。(你们和我们)中国人、美国人、日本人、泰国人、法国人咱们都是朋友。( 我们和你们)(2)这些 那些这些都是我的书. 这些东西太多了. 那些人我都不认识. 那些我喜欢，这些我不太喜欢。所有 今天我们班所有的同学都来了. 这里所有的书都是中文书。 不是所有的汉字我都认识。(4)有的发展汉语（第二版）综合初级I 编著荣继华 这些人,有的我认识，有的我不认识。 我的衣服，有的（），有的（）. 我们班，有的（）好，有的（）好，有的（）好.
7、在中国，（）,（）.清晰 大家听清晰了吗？ 老师说话清晰吗？ 我看清晰了./没看清晰. 我也不太清晰这个问题。四、小结和布置作业（5分钟）lo认读课文一和课文二生词，并熟读课文一。2o复习课文一和课文二生词用法，并用下面的词语练习造句自己、做法、年轻、愿意、大多数、习惯、咱们、这些、所有、有 的、清晰3.准备课文二和课文三第二次课（90分钟）一、复习（15分钟）lo认读生词2 .用下面的汉字组词付、家、些、费、打、子、馆3o用下面的词语造句大多数、习惯、所有、有的、愿意二、学习课文二（接上节课）（40分钟）lo齐读一遍生词2o读课文二：听两遍CD,教师领读两遍，学生2人一组练习读课文； 请学生
8、分角色读课文，纠正发音。3 .学习语法（1），好吗？（参见236页注释2）肯定回答：好的。/好./好啊。/行.否定回答:普通不说“不好”、”不行，可以说明自己的意见。A:今天下午我们一起去打球，好吗？B：好啊。A： |我用一下你的自行车，好吗?B：对不起，我的自行车坏了./上午我要去一趟书店，下午没问 题。（2 ）把字句（1）-s+IE+ o + v + 任 + oI2这种“把”字句的意义是:说话人做了某个动作后，使某物或者 某人离开了原来的位置，到了新的位置。例如：“我把书放在你的 桌子上了。”在这个句子中,要表达的是：我“放了以后，使“书” 的位置发生了变化:书现在在桌子上。我放书。书在桌
9、子上。我把书放在桌子上了。什么情况下用“把”字句呢？如果宾语“书”是说话人和听 话人已经知道的信息，而听话人更想知道的是“书”现在有什么 变化。那末“书”有什么变化呢？ “书现在在桌上了“，“书”怎 么会在“桌子上”呢？是因为我放的.为了表达强调宾语变化这 样的意思,我们采用把字句比较好,比较符合汉语的习惯。 注忌：错误！ “把”字句中“把后面的宾语普通是说话人和听话人都知 道的，是确定的.错误！ “把”字句中的动词不能是单个动词,动词后面应该有其他 成份.例如：放在，“在”是结果补语.错误！如果句子中有状语，普通应该放在“把”的前面。例如：我没把书放在桌子上。SP把01V在02（请）把词典放
10、在：会子上我把自行车放在委刖边了。（请）把饭盒放在;芟子里他把我的书放在,也的书包里了.SPA dv把0 1V在02我没把车放在楼前边。我不想把书放在教室里。1小别把车放在这儿！他们也把车放在楼前边了.4o课堂活动（做2 3 7页课堂活动）5 o再读课文，根据课文内容回答问题 林娜他们几个人去吃饭？ 他们怎么付钱？ 他们每一个人付多少钱？ 什么叫“打包” ？ 林娜请服务员把饭盒放在哪儿？ 服务员收小费吗？ 中国的服务员都不收小费吗？6o根据实际情况进行问答在你们国家，和朋友一起出去吃饭也AA制吗？ 你们国家普通给服务员小费吗？ 7o复述课文林娜和五个同学一起去饭馆吃饭，他们一共花了（）块钱,他
11、们（）,每一个人付（）块钱。他们还给服务员（）块钱小费，服务员（ ）o服务员说中国普通都（）小费，但是宾馆或者酒吧（），她不太清晰。林娜请服务员（），把（）放在（）o三、学习课文三（30分钟） lo读课文三生词（读法如课文一） 2o词语用法 （1 ）慢 慢走请慢走！ 慢慢说别着急，慢慢说。 慢慢习惯你得慢慢习惯中国的做法.拿 他手里拿了不少东西。 这些书可以拿走吗？区别：带/拿“带”：随身拿着，可以放在身上，也可以放在包里，只要是和 人在一起，都叫“带N “拿”普通是用手抓住东西，也可以用 其他方式（比如用筷子）抓住东西。练习：他给父母（）了不少礼物。我今天（）钱了。我手里（）着1） 一百块钱
12、.他（）走了我的书。3.读课文三（读法如课文二）4o根据课文内容回答问题 日本人习惯本制吗？ 林娜认为中国人习惯AA制回厂 中国人不喜欢AA制，他们普通怎么做？ 林娜已经习惯中国人的做法了吗？ 林娜把东西放在哪儿了？5 o课堂讨论239页练习七四、布置作业（5分钟）发展汉语（第二版）综合初级I 编著荣继华1 .熟读课文一、二、三，然后填空（见23723 8页练习二）2 .书面作业：23 9页练习七，根据上课讨论的内容写一写。3o准备所有综合练习第三次课（90分钟）一、复习（5分钟）1 我做动作学生说（用学过的“把字句） 把笔放在书上。 把衣服放在旁边的椅子上. 把词典放在桌子上. 把钱放在包里
13、。 把学生的东西放在老师的桌子上.二、做综合练习一、二、三、四、五、六、八（7 0分钟）三、布置作业lo练习写部份生词（有老师确定）2 .准备第22课第四次课（45分钟）一、听写第20课汉字（10分钟）多少、光、当、食堂、时常、分钟、公司、前边、关门、一共、高兴、词典二、学写汉字（30分钟）lo汉字偏旁（13）用拼音写出两个偏旁的名称,讲解它们的意义，并示范偏旁的写法ij （lidaopdng）：多与刀或者使用刀有关。AA （zhilzit6u）：与竹子有关。2o汉字组合（13）：看例字的结构，认读例字并组词到:到家刻:一刻别：别的制J： AA制笔：毛笔篮：篮球箱:邮箱等：等你简：简单第：第一3o教师示范书写：先讲清晰每一个字是由哪几部份组成的，然后按照笔顺一笔一画展示给学生,学生可在汉字练习本上模写。4o在汉字练习本上自行练习书写汉字。四、布置作业（5分钟）1.准备第二十二课2o继续练习本课写生词和汉字备课心得1.“把，字句应该讲为什么要用，用和不用的条件是什么？这样学生才知道 怎样用。做练习时也不要先做那种句型变换的练习，而应该做一些让学生能 理解“把”字句意义和使用条件的练习。2o从本课起，课文里边再也不浮现拼音了，这对学生是个考验，要鼓励学 生 记住汉字，但这确实并非易事，得有个习惯的过程。所以生词也好，课文也 好，