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1、迷人的夏天教学实录师：上课！生：起立。老师好。师：同学们好，请坐。师：这节课我们接着来学习生：迷人的夏天。师：上节课我们初读了课文，学习了生字，让我们先复习一 下。（出示生字“火辣辣”）生：火辣辣。师：出示生字“佳肴”生：佳肴。师：（出示生字“燥热”）男生。男：燥热。师：你怎么记“炎”字啊？（李园）生：炎和火有关系，带火字旁，特殊热的意思。师：他不仅知道用“火字旁”记，他还记了 “炎”的意思呢！那，谁能用“炎”字组词啊？（韩奕鹏）生：师：一时想不起来了，别惊慌。谁帮帮他？（范子鹏）生：燥热、发炎。师：真好。韩奕鹏你想起来了吗？你组一个。尽情地洒向大地，我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚。 也
2、不必为风沙苦恼，假如下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一 个痛快的凉水澡。师：你从中读到了什么呀？生：我得出了夏天很燥热。师：谁还感受到夏天的燥热了？（王寿成）给我们读一读。生：夏天是燥热的，火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量 尽情地洒向大地，我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚。 也不必为风沙苦恼，假如下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一 个痛快的凉水澡。师：我听他读出了 “尽情地洒”。这是怎么样的洒啊？你在 生活中都尽情地干过什么呀？想想！尽情的做什么？你说。 生：尽情的玩。师：想怎么玩就怎么玩，想玩多长时间就玩多长时间。你呢 （邵斯陈）生：尽情地跑。师：跑得痛快，尽管满头大汗，也不怕。还有吗？来，你
3、说。 生：尽情的看电视。师：哦，最终妈妈不用管你了，是吧。你呢，刚才你想说什 么？生：尽情的跳。师：那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量 毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个 个小太阳了，把你的热量尽情地洒向大地吧。读读这句。生：夏天是燥热的，火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量 尽情地洒向大地，我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚。 也不必为风沙苦恼，假如下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一 个痛快的凉水澡。师：大家感受到了男生带来的太阳的热量。那着燥热的夏天 哪迷人啊？看看，自己读读。燥热的夏天哪迷人？（张建东） 生：夏天是悠然的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾,
4、背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳 肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望天空去畅想。师：你觉得宠爱这悠然的夏天，夏天是这样的悠然，我们可 以扛着生：鱼杆去钓鱼。师：我们可以生：提着水桶去捉虾。师：我们还可以生：背着救生圈去游泳。师：这么多的生活场景，选一个你宠爱的说一说。（人名） 生：夏天是悠然的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾, 背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳 肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望着星空畅想。师：在这些活动里，你做过什么？生：我做过：背着救生圈去游泳。师：还做过什么生：还去钓鱼。师：还钓过鱼呢！钓鱼的时候你什么心情？生:很快乐。师：钓了
5、多少条啊？生:8、9条吧。师：呦，那么多呢！谁还能说说！（人名）生：夏天是悠然的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾, 背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳 肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望着星空畅想。师：你前两句读得很好，有一个词，老师给你订正一下，冰 淇淋，跟我读。生：冰淇淋。师：好的，你能说说夏天你宠爱什么？生：我宠爱背着救生圈去游泳。师：能跟我们说说你的感觉？生：觉得很欢乐。师：把你的欢乐读出来。生：我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去 游泳。师：这夏天我们可以无忧无虑、逍遥自由的，拿出了刚才提 到的那些，在暑假里，你还干了些什么呀？（人名） 生：我在暑假
6、里划过水冰。师：划水冰，你能说说你当时的感说吗？生：很快乐。、师：你把快乐的感觉给大家读出来。生：夏天是悠然的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾, 背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳 肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望着星空畅想。师：你在暑假里做过什么呢？（陈水晴）生：我在暑假里划旱冰。师：划旱冰。（人名）你呢？生：我在暑假打过羽毛球。师：（高桥）说说。生：我在暑假里划过船。师：你呢？生：我在暑假里爬过山。师：还有不一样的吗？看看还有没有别的活动？（王月）生：我在暑假里骑过自行车。师：我们有这么多的活动，夏天可真是悠然啊。好，谁还宠 爱这悠然的夏天啊？宠爱的同学一起读一读。
7、生：夏天是悠然的，我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾， 背着救生圈去游泳，还可以自制冰激淋，学作美味的凉拌佳 肴，或者白天躺在土地上读书，夜晚望着星空畅想。师：看到同学们今日一个个小脸上都露出了美滋滋的表情， 老师想，你们肯定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老师宠 爱躺在床上读书，在书的海洋里遨游，书，给了我学问；给 了我乐趣；给了我才能。夜晚呢，我经常在星空下畅想。（放影片）师：望着这满天的繁星，我想到了你们，我在想，你们此时 在干什么呢？我想到，你们是不是每一天都过得很快乐？我 还想到，开学见面的时候，你们是不是长高了？是不是会晒 黑了？现在，假设你也在夏夜星空下，望着满天的星星，望 着这深
8、色的星空，你会想些什么呢？有人情愿把你畅想到的 跟我们大家共享一下吗？来，你。生：我看到那些一闪一闪的星星，就想起了老师和同学。师：我想着他，他也想着我。经过了两年共同生活，虽然我 们人不在一起，但是我们的心是相通的。你想到了什么？ 生：看这满天的星空，我想到了老师。师：感谢，孩子。（人名）生：我想到了我的姐姐。师：想到了你的姐姐。他和你们家一起生活吗？生：不在。师：亲情不论有多远都是隔不断的。你说。生：我想到了我的好挚友。师：挚友是我们一生中最大的财宝。你说。生：看这星空我想到了我的姥姥。、师：除了想起亲人，你还想什么呢？你说。生：学校。师：虽然放假了，你还想起了我们的校内生活。你说。生：我
9、还想起了我们那些老师。师：你说。生：我想起了我的小学。师：还有吗？你说（人名）。生：我还想起了老师和同学。师：在夏日星空之下我们可以随意的放飞我们的思想。不仅 想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女 呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊，等等。逍遥自由随意想 象，这就叫畅想，这就是悠然的夏天带给我们的迷人之处。 让我们一起再来感受这悠然的夏天吧！读。生齐读此段。师：夏天是（手指板书）生：迷人的。师：现在你想怎么读课题呀？（指名）生：迷人的夏天。师：（指板书）夏天是生：燥热的、多彩的、好玩的、悠然的。师：人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节，正因 为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地
10、，才使得万物充分吸 取能够生长发育的热量，才会有秋天的果实累累。你们也将 经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，夏天是（手指大 屏幕）生：迷人的，是我们最宠爱的季节，一切都在夏天里（生接） 走向成熟。师：这节课我们就上到这，下课。生：师：同样的也行。生：发炎。师：好了。你说的发炎是你前两天嗓子发炎了，对吗？师：（出示生字“好玩”）女生。女：好玩。师：（出示生字“尽情”）这边三组。生：尽情。师：（出示生字“厚厚的”）这边第一组。生：厚厚的。师：厚的反义词是什么呀？生：薄。师：（拿出一厚一薄两本书）大家看，这本书就是（厚书）。生：厚。师：这本呢（薄书）？生：薄。师：（出示生字“或者”）五组六组生：
11、或者。师：生字词同学们驾驭得真好。那，就让我们走进这迷人的 夏天。请同学们打开书，自己读课文，看看从哪能感受到夏 天是迷人的。生：（自由朗读。）师：读完了？生：读完了。师：谁能试着说说啊？（人名）生：夏天是燥热的。师：（写在黑板上）能接着往下说吗？生：夏天是多彩的；夏天是好玩的；夏天是悠然的；夏天是 迷人的。师：（手指屏幕上的自学题）你能照着这个说完吗？谁可以？ 你来。生：夏天是燥热的；夏天是多彩的；夏天是好玩的；夏天是 休闲的。师：（师订正学生的错误读音）悠然的。生：悠然的。师：再来，悠然的。生：悠然的。师：所以生：所以夏天是迷人的，是我们最宠爱的季节，一切都在夏 天里走向成熟。师：看来同学
12、们读得很仔细。那好，这燥热、多彩、好玩而 悠然的夏天又是怎样的迷人呢？请同学专心默读课文，思索 一下。生：（默读课文。）师：好多同学用他良好的坐姿告知老师读完了。师：都读完啦？生：读完了。师：谁来说说，夏天是怎样的？（人名）生：夏天是一朵花，花很迷人。师：你从哪读出来的？生：就是从其次段。师：请你读一读。生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了 绿色的植物，街上飘动着五彩缤纷的衣裙。假如有挚友来， 从冰箱里拿出黑子红瓢的西瓜款待他们，那感觉真好。师：谁还宠爱着多彩的夏天？（学生名）你来读。生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了 绿色的植物，假如有挚友来，从冰箱里拿出黑
13、子红瓢的西瓜, 款待他们，那感觉真好。师：你能说说哪让你特殊地宠爱吗？生：从“街上飘动着五彩缤纷的衣裙”。师：这“五彩缤纷的衣裙”让你觉得生：美丽。师：谁能把这“美丽”读出来？（人名）生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了 绿色的植物，假如有挚友来，从冰箱里拿出黑子红瓢的西瓜, 款待他们，那感觉真好。师：这夏天是什么样的？生：多彩的。师：从那看出来多彩了？（指名一生）生：从它的植物。师：植物是生：多彩的。师：什么的？详细说呢？生：五彩缤纷的。师：五彩缤纷的什么呀？生：鲜花。师：你特殊宠爱这些花是吗？生：（点头。）师：是啊。夏天，看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人 觉得赏心悦目啊
14、！看，这花多美啊！（用多媒体放出图片） 师：谁能给大家说说？（李郁泽）生：荷叶的花很粉。师：再说。生：荷叶的花是粉色的。师：这是荷花。生：师：荷花是 生：粉色的。师：荷叶是生：荷叶是绿色的。师：真好。（人名）生：美丽的荷花。师：谁能夸夸这美丽的荷花啊？（人名）生：荷花呀荷花，你为什么长得那么大？师：它不仅长得大，它还长得生：好看。师：真好看。还有谁情愿夸夸它？你说。生：荷花真美丽！师：好。他用了感叹的句子。你还想怎么夸它？心里怎么想 就怎么说，没关系。来，（范子鹏）生：荷花真美丽、更美丽。师：真是。这么美的荷花，刚才（李郁泽）说到了，荷花是 什么颜色的？生：粉红色的。师：而荷叶是生：绿色的。师
15、：让我们不禁想到了： “接天莲叶”生：“无穷碧，映日荷花别样红”。师：多美的场景啊！夏天盛开的鲜花可多了，老师从众多的 鲜花中选取了几朵，大家看。（用多媒体放映图片）师：谁能把这些话介绍给大家？选你宠爱的一组。（人名）生：我宠爱（）师：能大点声告知大家你是怎么宠爱它的吗？生：因为它是红色的。师：所以说完整了。生：所以（）师：你的毛衣就是红色的。（人名）生：我也宠爱第三组。师：你说说，介绍介绍。生：因为那朵石榴花（艳如红霞），特别美丽。师：大点声，你刚才用了一个特殊好的词，我信任前面的同 学还有这边老师都想听到。孩子，大点声。生：因为那朵石榴花艳如红霞，特别美丽。师：多好啊！老师们都想夸夸她了，
16、你们想夸夸她吗？生：（鼓掌。）师：还有其它美丽的花朵，你想介绍给大家吗？（人名）生：我宠爱第四幅图的向日葵花，因为它长得很美丽。师：能详细说说怎么美丽吗？它是什么颜色的？ 生：它是橘黄色的。师：说清晰，它是什么颜色的？ 生：他是橘黄色的。师：橘黄色的。还有谁想用不同的词来夸夸向日葵？（人名） 生：向日葵花实在是太美了，叶瓣是黄色的，结出果来还是 瓜子。师：你特殊宠爱吃瓜子，是不是？你还想把别的花介绍给大 家吗？来，（人名）。生：我宠爱其次种花。师：什么花这叫？不相识字啊？老师告知你，叫芍药花。生：那个一般都长在.花草一般都不在我们这，一般都在 南方。师：这芍药花不是长在南方，我们这也有，你到公
17、园里就能 看到。可能你不知道它的名字，是吧？那谁能把芍药花夸奖 一番呀？（人名）生：芍药花，你实在是太美丽了，我特别宠爱芍药花。师：谁能把这4幅图合起来说呀？生：粉红的荷花，白的芍药花，师：洁白的。生：洁白的芍药花，金黄的向日葵，火红的石榴花，都很美 丽。师：谁还能说？（指名）生：粉红的荷花，洁白的芍药花，火红的石榴花，金黄的向 日葵，真美丽啊！师：谁宠爱这些美丽的鲜花？（生纷纷举手）师：（指名）你把这看到的美景读出来。生：读文。师：谁还想读出这五彩缤纷的夏天？女生读。师：还从哪看出夏天是多彩的？生：从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，款待他们，那感觉真 好。师：那感觉真好。什么感觉？（张嘉仪）说说
18、。生：老师，是甜甜的美美的。师：你把这甜甜蜜美的感觉读给我们听听。生：夏天是多彩的。师：你读得我们心里都觉得甜甜的美美的。这绚丽多彩的夏 天盛开的鲜花、碧绿的草地还有绿色的植物，让人们看了心 里真是快乐。尤其那些穿着五彩缤纷衣裙的女孩子们，更是 像蝴蝶般在街上飘舞着，谁仿佛望见这美景了？你能把你看 到的用你的读展示给大家吗？（人名）生：夏天是多彩的。盛开的鲜花、碧绿的草地、墙上爬满了 绿色的植物，街上飘动着五彩缤纷的衣裙，假如有挚友来， 从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来款待他们，那感觉真好。师：好，这个小姑娘就像盛开的鲜花一样美丽。接着说。（人 名）生：夏天是燥热的，火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量